语言品味

摘要： 语言品味是提升学生语文学习素养的重要抓手。部编教材中有不少古诗文,学生对其语言品味往往停留在较为浅显的表面。本文从学生对古诗文语言品味停留在浅层的原因,古诗文语言品味深度学习的必要性和品味前、品味后的策略做一定思考和探究,以期在初中古诗文的语言品味深度学习之路上迈出行之有效的步伐。

摘要： 语言教育的双重任务毕于阳:鲁迅所处的时代,语言规范未能统一,他的作品中有一些语言读起来不如现代汉语易于理解和品析。然而,语言品味是语文教学的重点和难点,不少教师不知道如何处理这种现象,请李老师为我们指点迷津。

摘要： 最新修订版语文新课标的第四学段(7~9年级)中关于文言阅读教学的目标:诵读古诗文,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容;注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。课标变了,我们的教学该如何变呢?一、思考的缘起教学中,我常常思索新课标下的文言阅读教学。在以往的教学中,我们常常重文言词句知识而轻语言品味,重篇章结构分析而轻欣赏品位的培养。

摘要： “语文味儿”指的是在教学的过程中,主张语文教学要返璞归真,以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、提升学生的人生境界为宗旨,以共生互学的师生关系来激活、引发、共享、共鸣等不同的形式渗透师生的生命体验为前提,通过情感激发、语言品味等手段,让人体验到文化气息。在初中语文教学中,教师要去除掉一些和语文学科无关的课堂活动,引导学生将关注的重点放在解读文字本身,用删繁就简的方式组织课堂学习环节,这样才能设计出具有“语文味儿”的课堂,提升大家的语文综合素养。

摘要： 语文深度课堂中的高阶思维活动,应与语言品味、审美体验、文化陶冶同时进行。基于高阶思维的语文深度课堂,应引领学生抛弃固有的思维定式,潜入语言深处,感悟语言神韵;美读鉴赏文本,融入审美体验;挖掘词句底蕴,渗透文化理解;顺势链接拓展,巧掀课堂高潮。

摘要： 作业设计是学校教育不可或缺的重要环节,是学生通过教师课堂教学的知识、学法、情感等输入,实现到学生个人思维、能力、素养提升的转化,最后表现为学生文字、言语、行为等的输出,其重要性和必要性显而易见。优秀的作业,首先要在设计定位上精准靶向,体现教学空间从课内走向课外的延续性;其次要在设计思路上高效助力,体现学习能力从学会走向会学的建构性;最后更要在设计策略上要适度探趣,体现设计追求从形式走向形态的超越性。

摘要： 在文言文教学中,若想提高学生的文言文阅读素养,品味语言必不可少.品味语言,可以抓住关键词,体会文章的语意畅达和连贯;可以从遣词造句、修辞、句式等角度,感受语言的独特韵味;可以披文入情,沿波讨源,领会语言所承载的情感;也可以探究文中的矛盾或者疑惑之处,体悟言外之意,促进深度学习.

摘要： "语言建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造,文化的传承与理解"是语文核心素养的四个元素.其中语言建构与运用是其他三个元素的载体,语文教学必须以其为出发点和归宿点.在阅读教学中教师需要以语言为着手点,带领学生紧扣言语的形式,加强文本的理解,从而打开思维之门,探究文本丰富精妙深刻而又复杂的情感.

摘要： 在小学语文教学中,教师要引导学生深入品味语言,积极开展体验式阅读活动。在诵读中体会作品细节,通过想象体会人物的矛盾心理,通过对比感受人物性格差异,联系生活体会人物丰富的情感,这些方法都有助于学生深入理解作品,感受语言,提升阅读效果。

摘要： 语言品味是领略文学作品神韵的途径,是解读文本的关键。语言品味不同于"品味语言",主要是通过引导学生对语言进行鉴赏,让学生体会作者的情感,理解作品的思想,感受作者的审美情趣,领悟作者的艺术创造。那么,在教学实践中,语言品味的方法有哪些呢?

摘要： 目前，散文教学中存在教学内容的随意性，教师素养对散文教学内容确定的影晌，注重形式的方法，无视实质的内容等问题，指出应对文章体式进行深度剖析，学情是散文教学内容确定的重要依据，语文课程标准，是散文教学内容确定的又一依据，对散文的正确认识，是确定散文教学内容的出发点，语言的品味与感悟，是散文教学内容的重点，情感的体验和共鸣，是散文教学内容确定的落脚点。

摘要： 目前，散文教学中存在教学内容的随意性，教师素养对散文教学内容确定的影晌，注重形式的方法，无视实质的内容等问题，指出应对文章体式进行深度剖析，学情是散文教学内容确定的重要依据，语文课程标准，是散文教学内容确定的又一依据，对散文的正确认识，是确定散文教学内容的出发点，语言的品味与感悟，是散文教学内容的重点，情感的体验和共鸣，是散文教学内容确定的落脚点。

摘要： 目前，散文教学中存在教学内容的随意性，教师素养对散文教学内容确定的影晌，注重形式的方法，无视实质的内容等问题，指出应对文章体式进行深度剖析，学情是散文教学内容确定的重要依据，语文课程标准，是散文教学内容确定的又一依据，对散文的正确认识，是确定散文教学内容的出发点，语言的品味与感悟，是散文教学内容的重点，情感的体验和共鸣，是散文教学内容确定的落脚点。

摘要： 目前，散文教学中存在教学内容的随意性，教师素养对散文教学内容确定的影晌，注重形式的方法，无视实质的内容等问题，指出应对文章体式进行深度剖析，学情是散文教学内容确定的重要依据，语文课程标准，是散文教学内容确定的又一依据，对散文的正确认识，是确定散文教学内容的出发点，语言的品味与感悟，是散文教学内容的重点，情感的体验和共鸣，是散文教学内容确定的落脚点。

摘要： 本申请涉及一种品味提升机，涉及铁选的领域，包括与磁选机固定并连通的出料管道，还包括传送轨道和承接轨道，磁选机的一侧设有机体，机体的一侧壁开设有进料口，出料管道靠近机体的一端插入传送轨道并与传送轨道铰接，传送轨道远离出料管道的一端插入承接轨道并与承接轨道铰接，承接轨道远离传送轨道的一端穿过进料口进入机体内，传送轨道上连接有驱动传送轨道转动的驱动机构，传送轨道的长度大于承接轨道的长度。本申请具有便于控制品味提升机的上料速度的效果。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 目的在于基于味道数据容易地重现食品的味道。在食品味道重现系统(1)中，通过味道识别装置(2)得到使食品的味道数值化后的味道数据。第一终端(5)基于味道数据，转换为与味道元素的构成比相关的味道重现数据，该味道元素的构成比用于组合多个味道元素而使食品的味道重现，该味道元素含有产生至少一个基本味的物质。第一终端(5)将味道重现数据发送至服务器(7)，使其存储。第二终端(8)经因特网(6)接收味道重现数据，输出至味道重现装置(9)。味道重现装置(9)基于味道重现数据，从多个味道元素中选择至少2个味道元素，按照构成比对选择出的味道元素进行组合，得到味道重现物。

摘要： 本申请涉及一种品味提升机，涉及铁选的领域，包括与磁选机固定并连通的出料管道，还包括传送轨道和承接轨道，磁选机的一侧设有机体，机体的一侧壁开设有进料口，出料管道靠近机体的一端插入传送轨道并与传送轨道铰接，传送轨道远离出料管道的一端插入承接轨道并与承接轨道铰接，承接轨道远离传送轨道的一端穿过进料口进入机体内，传送轨道上连接有驱动传送轨道转动的驱动机构，传送轨道的长度大于承接轨道的长度。本申请具有便于控制品味提升机的上料速度的效果。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。