教学空间

摘要： 新时代背景下,教育理念的变革与校园空间资源需求的波动,对中小学教学空间及建筑设计提出了新诉求。弹性理念的引入为教学空间的创新设计提供了不同的思考角度。通过梳理我国中小学教学空间设计现状与未来发展趋势之间矛盾的主要原因,综述了弹性与建筑设计关联性的研究成果;并在分析建筑弹性设计表征特点基础上,从功能单元、空间模式、空间组织三个层级,提出提升适用性与增强调适性两种弹性设计策略,进而结合实际案例展开论证,以期为相关设计与研究提供理论依据和指导。

摘要： 赫尔辛基艺术大学的新建筑--美术学院,为学生和教职员工提供了一处可以在其上创作的独特教学空间。设计对原有结构进行了富有想象力的整合,并向索尔奈宁的历史致敬,索尔奈宁是一个后工业化的街区,如今正活跃着新兴的城市生活。

摘要： 21世纪以来我国教育高速发展,传统系馆教学空间已不再适用于新型教学模式,探索新的教学空间模式已刻不容缓。文章选取建筑系馆空间类型作为未来新型教育空间模式探究的一个范本,主要从空间可变和功能融合两个角度积极思考适应5G时代新型教学空间的创新思路。

摘要： 人工智能驱动的高校智慧教学融合了高校教学与人工智能技术的优势,已成为大数据环境下现代高校教学改革与发展的重要现实课题之一。本研究基于人工智能驱动的视角,审视其内嵌于高校智慧教学空间的融合实践可能性,试图构建一种将方法、技术、资源融为一体的“三维空间设计(物理空间、虚拟空间、数据联通空间)”。为此,面向不同主体(教师、学生和教学过程)来刻画人工智能驱动的智慧教学应用图景,以期理顺智慧教学空间融合的实践面向逻辑,旨在进一步助推高校智慧教学的高质量发展。

摘要： 空格建筑始创合伙人及主持建筑师高亦陶通过两个在南北两个不同地理空间的建筑实践谈到对地域性的议题的理解,他认为保持对不同地域、环境和风土人情的比较性的观察和敏感度,将会促进对不同场地和生活方式的呼应的设计思考。河北莱佛士来幼儿园针对当地风沙问题,突破传统“走廊原型”从交通空间转化为室内活动和教学空间,充分回应当地生活方式和气候。上海郊区自宅中回归本真,从当地平顶单坡的建筑原型出发结合“灰空间”的操作,满足了主人乡村生活的需求。

摘要： 本文从建筑物使用者的角度出发,对目前建筑物的设计进行了分析,并结合当前中学建筑的实际情况对存在的设计问题进行探讨,从使用者的角度出发,提出几点设计性的原则,对建筑设计策略进行探讨,希望能够为我国中学建筑设计提供一定的理论参考。

摘要： 从历史发展中检视我国教学空间研究的实践诉求、理论背景和时代特征,是科学而合理地分析其内涵的逻辑起点。从本质上讲,教学空间作为一种特殊的社会空间,它是由物质空间、精神空间和社会空间共同建构而成的。从教学空间的本质出发,准确地把握教学空间的发展趋势,需要夯实教学空间研究视角的解释力,厘清教学空间概念的界定与使用问题,不断拓展教学空间的问题域,合理定位教学空间研究的关系本质与变革张力。

摘要： 布莱顿学院科学与体育系的设计打破了教育建筑的传统特征,摒弃了没有尽头的走廊和刻意营造的寂静,而是将两个学院结合在一起,创造了一座充满活力的建筑,为学生们提供了自由的活动机会。考虑到学习的过程在教室内外均有发生,该设计引入了新的教育理念,创造出促进互动和交流的教学空间。这样的话,那为什么要将科学系与体育系分开?恰恰相反,两栋建筑物互为融合,形成有机线性体,坐落于运动场的边缘,独具特色。主要的运动空间与球场齐平,直接面向运动操场。科学楼包含教室、图书馆和一个温室,在运动场地展开,形状犹如一个摇摆桥,可谓造型独特。立面的部分灵感来自新建筑对面的连栋房屋。站在屋顶可以一览无余的俯瞰北海。

摘要： 随着我国高等教育改革进一步深化,在如今教学现代化,基础教育多元化、创新化发展氛围下,结合廊坊当地的教育理念及全新的教学模式,通过理论分析、文献检索、案例分析等方法,探索功能、布局、空间、流线等方面的设计策略,针对性提出学校设计思路并完成深化设计,保障了教学空间的集约化、综合化和人性化。

摘要： 随着城市建设的快速更新、社会教育理念的转变、教育模式的创新以及新高考政策的出台,对于传统的中学校园空间提出了新的需求,新建中学校园如何设计,以及原有中学校园改扩建如何实施都是目前亟须解决的问题。文章通过对当前教育发展模式的梳理以及对校园实证案例的分析,来探讨当前我国中学新建与改扩建的特点和趋势。

摘要： 随着经济时代的到来,近几年中国迎来了大学校园建设的高潮,同时随着高等教育理念的转变,教学活动日趋频繁,教与学已经不仅仅局限于课堂之上,因此单一学科的教学模式已经不能满足多样化的教学需求,而另一方面由于我们的教学空间缺乏可以供师生交流互动的空间,在我们的教学楼内很少能看到学生或者老师一起交流的场景,我们的师生对于我们的教学楼也是一种有课则来无课则走的一种态度,这也阻碍了师生进一步的交流学习.因此,为师生塑造一个能够促进交往的、开放型的场所空间尤为重要.

摘要： 我国高等教育正向着开放化、国际化方向快速发展,而教学空间作为高校建筑空间重要组成部分之一是进行多样的学习活动、衔接师生们学习与生活的场所,充分利用空间的可能性,为教学空间增加活力,优化教学空间的设计,成为探索教学空间潜力和实现高校教学空间开放化的重要方式.本文通过对哈尔滨工业大学深圳校区扩建项目室内教学空间设计的研究,分别从空间功能的复合性、空间尺度与人行为的关系、多义性空间品质的营造等方面,探讨了多义性设计方法在实际项目中的应用和对当今高校教学活动的积极作用,以期能为类似室内项目提供一定的参考.

摘要： 高等教育承载着社会的未来殛希望。其教学空间设计也要跟随社会的发展而发展，从认识到实践都成为室内空间设计的一个主要研究、关注对象。但一直以来，对于高校教学空间设计的关注都相对较少。教学空间应该满足使用者功能和精神的需求，才能发挥其最大的作用，设计类专业教学空间则更应体现出独特的创意和多样的形式，以激发和引导学生的创新思维和创新意识。本文简述了当代高校中设计专业教学模式特点与空间要求，结合对沈阳建筑大学设计艺术学院教学空间的改造设计，确立了精神需求与功能需求在设计专业教学空间设计中的地位同等重要，通过“撕裂”创意来表现精神设计对设计专业教学空间的意义关系之重大。以期对当代高校设计专业教学空间中的设计提供参考和借鉴。

摘要： 近年来随着不断扩大的高等教育规模和随之大量建造的高校教学空间,对于空间设计如何促进创新的研究显得比较滞后.大部分设计往往直接移植商业建筑和办公建筑的设计手法,对教学建筑的空间组织关系也常常流露出经验主义的痕迹,缺少基于知识组织的空间格局的科学研究,因此难于达到空间设计对创新的促进作用.本文的目的,就是在对空间设计与创新的相关科学研究基础上,提出促进随意性交流的空间质量因子,旨在把高校教学空间创建成真正具有激发创造性的高品质环境空间,促进创新人才的培养.

摘要： 教学空间是教学活动开展下有形教学空间与无形教学空间的结合.教学空间作为教学活动开展的载体,对教学效果将产生意想不到的结果.然而,教学空间在实际使用中却存在教学空间资源被忽视,普遍存在的'空间霸权主义',教学空间设计不合理的问题.通过重视教学空间,消解'霸权主义',合理建构教学空间的方法,“软性教室”也叫“友好教室”，指的是通过教室环境的创设，营造出家庭的氛围，创设多功能复合型教学空间，优化教学空间布局，教师可以采用不同的教学方法，优化教学效果，拓展教学空间。同时，通过把课堂延展到教室以外，在自然中、社会中进行教学，教学空间将得到无限拓展，解决教学空间使用中的问题.

摘要： 本发明公开了一种物理空间与信息空间融合的教学实验系统，包括实验仪器、应用服务器、Web服务器、客户端组成的物理空间，以及系统管理软件、知识数据库、驱动和控制程序组成的信息空间，所述物理空间的实验仪器、通信设备与应用服务器连接，所述的应用服务器上安装有实验仪器和通信设备的驱动和控制程序，用于向实验仪器和通信设备发出控制指令或接收返回的数据信息；所述的Web服务器上安装有系统管理软件，并存储知识数据库；所述应用服务器和Web服务器连接于同一局域网中，所述Web服务器通过局域网或Internet网络与客户端进行数据通信。

摘要： 本发明公开了一种空间几何思维过程的教学系统及教学方法，涉及思维教学技术领域，包括用户解题过程获取模块、解题过程比对模块、解题路径显示模块、知识点推荐模块；用户解题过程获取模块与解题过程比对模块连接，解题过程比对模块与解题路径显示模块连接；解题路径显示模块与知识点推荐模块相连；用户解题过程获取模块用于获取学生解题思维画像；解题过程比对模块，用于将学生解题思维画像与标准解题过程进行比较；解题路径显示模块，用于AR显示标准解题过程；知识点推荐模块，用于根据解题过程比对模块的比对结果进行个性化知识点推荐。本发明准确定位学生解题思维过程中的偏差点，同时用AR显示标准解题过程，在思维教学的同时增加趣味性。

摘要： 本发明公开了一种空间几何思维过程的教学系统及教学方法，方法包括：S1、向用户发布空间几何试题，其中试题预设有对应的答案、一种或多种预先定义的标准解题步骤以及标准解题步骤涉及的知识节点；S2、获取用户的解题步骤，并将其与标准解题步骤比对，若用户的解题步骤与任一种标准解题步骤相同，则判定解题正确；否则执行S3‑S4；S3、匹配与用户的解题步骤相似度最高的一种标准解题步骤，再比对查找产生分歧的解题步骤，以获取该解题步骤涉及的知识节点作为未掌握的知识节点；S4、从空间几何试题与解题数据库中选取与未掌握的知识节点对应的试题，并推送至用户。本发明基于用户的空间几何思维过程有针对性地分析存在问题的原因，改善教学质量。

摘要： 本系统具备了存储包含不动产物件的居住空间的房间配置信息在内的居住空间显示数据,包含居住空间的内部装修信息在内的内部装修显示数据,以及包括居住空间内配置的家具形状的信息在内的家具显示数据等的数据库。对于预定购买者终端、可以提供将基于所述各种数据的居住空间内部作为假想空间来显示,并可操作该假想空间中的视点位置的操作菜单的浏览器,并且,通过英特网等提供所述各种数据。

摘要： 本公开涉及自由空间确定设备、自由空间确定方法和自由空间确定程序。提供了一种确定设备周围的自由空间的方法，该方法包括：获取关于一个或更多个雷达天线中的每一者的雷达数据，所获取的雷达数据包括距离数据和距离变化率数据；从所获取的雷达数据提取具有等于或低于基于噪声的阈值的值的特定雷达数据集；以及基于所提取的特定雷达数据集来确定设备周围的自由空间。

摘要： 本发明涉及国土空间土地利用技术领域，且公开了一种基于空间冲突机制的生态空间与农业空间规划管控体系优化方法，包括以下步骤：收集TM遥感影像、基础规划资料、地理空间、人口经济、土地利用五类数据，并根据上述数据建立地理信息数据库；对研究区域进行国土空间土地利用转移分析和景观格局变化分析，明确研究区域国土空间演变特征及影响因素，总结生态、农业、城镇空间竞争与冲突机制；对研究区进行生态保护重要性评价、农业生产适宜性评价、城镇建设适宜性评价，并将评价结果叠加分析，识别并总结研究区域空间冲突规律；依据冲突规律构建功能判定框架，将识别的空间冲突区域进行冲突功能判定。

摘要： 本发明涉及一种用于第一封闭空间的门装置(1)，所述门装置使得能够实现所述第一封闭空间与第二封闭空间之间的密封连接，所述门装置包括限定通向所述第一封闭空间的开口的法兰(2)、通过铰链安装在所述法兰(2)上的门(4)、用于固定所述第二空间的压靠在所述第一空间的所述法兰上的法兰的构件，所述构件包括锁扣(8)，所述锁扣可在解锁位置与锁定位置之间移动，在所述解锁位置中，所述锁扣嵌入所述法兰(2)内部，在所述锁定位置中，所述锁扣从所述法兰(2)径向凸出到所述开口，由此在不旋转所述法兰(2)的情况下，通过将每个锁扣接合在设置于所述第二空间的所述法兰的外围边缘上的凹口中来锁定所述第二空间的所述法兰。

摘要： 提供能够以在影像中无不良情况的状态实现视觉效果高的空间投影的投影控制装置、空间投影装置、空间投影系统以及空间投影方法。投影控制装置，具备：取得部，取得与由投影装置(10)投影并成像于成像介质(20)的第一投影图像(2a)相关的信息；以及修正部，根据所取得的与第一投影图像(2a)相关的信息，修正作为通过导光光学系统(30)而在空间成像部(40)中再成像的投影光而成像于成像介质(20)的第二投影图像(2a)的信息。

摘要： 本实用新型公开一种工业机器人教学用的空间轨迹教学工具，包括：底座、支架和旋转体；底座呈椭圆形，在底座的边缘设有环形的限位槽；支架为长方体的铝合金型材，支架的底端固定连接底座，旋转地可转动地连接在支架顶端的一侧；其中，旋转体是由第一圆柱体和第二圆柱体组成，第一圆柱体垂直于支架，第一圆柱体通过一螺杆可转动地连接支架，第二圆柱体垂直叠落在第一圆柱体的侧面上，并使得部分第二圆柱体与第一圆柱体重合而形成空间相贯线。本实用新型用于工业机器人相关的教学内容，提高学生的学习效果。

摘要： 本实用新型提供了基于教学空间优化设计的可折叠教学隔板，包括：内侧框架、外侧框架、可锁死万向轮、不透明活动卷帘、半透明活动卷帘、色卡卡槽；所述可锁死万向轮安装在置于内侧框架底部，且可锁死万向轮的顶端与内侧框架底部通过铆接方式相连接；所述不透明活动卷帘固定安装在内侧框架与外侧框架内部顶端；所述半透明活动卷帘固定安装在内侧框架与外侧框架内部顶端；所述色卡卡槽固定安装在内侧框架与外侧框架单外侧；本实用新型通过对基于教学空间优化设计的可折叠教学隔板的改进，具有结构设计合理，灵活性强、方便调节可折叠隔板的开合程度、透明度与色彩，便于在同一教学空间内完成不同教学物理环境的变化，可适应不同的教学内容与授课需求，节省教学面积，实用性强的优点，从而有效解决了单一的教学空间无法满足多功能授课需求的问题。