古诗文

摘要： “离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。

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摘要： 文化是一个民族维持长久生命力必不可少的因素,中华民族历史悠久,孕育了古老的华夏文明.初中阶段的学生正处于三观养成初期,因此,教师需要在古诗文教学环节融入文化传承内容,培养学生的民族情怀,激发学生的民族责任意识,提高学生的民族自信心,从而对学生进行良好的文化熏陶,提升学生的语文审美能力,提高学生的语文核心素养,确保中华文化在青少年中得到良好传承.

摘要： 学习古诗文要充实阅读作品数量,增强学生理解和鉴赏古诗文能力.传统古诗文教学方式过于单一枯燥,教师经常采取单篇阅读教学方式,整体阅读速度较慢,教学效率低.群文阅读是在一定时间内阅读多篇古诗文,通过比较阅读与鉴赏,提高阅读效率和阅读质量,使学生深入理解文本内容.文章结合教学实践,对群文阅读教学法在高中古代诗文教学中的应用进行探讨,以提高教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养.

摘要： “离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。

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摘要： “离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。

摘要： 古诗文就是中华文化瑰宝,在中国文化历史当中占据着重要地位.学习古诗文除了有利于提升学生文化素养,培养学生古典气质之外,而且有便于弘扬传统的文化.因此,从小学开始对学生们展开语文古诗文教育教学的活动就是非常有必要的,在这篇文章中通过阅读教学来提高学生的记忆力,创造情境,增加他们的学习兴趣.教师需要树立引导者的角色,尊重学生的学习主体,超越教材的界限进行评价古诗韵之美,来探究小学语文古诗文教学策略.

摘要： 开展古诗文教学对初中生的成长有着极其重要的意义:有利于增强学生的记忆力;有利于发展学生的语言能力和表达能力;有利于扩大学生的知识面;有利于提高学生的审美能力;也有利于提高学生的人格修养和良好品质,弘扬中华传统文化.开展古诗文诵读教学,是新课程标准的必然要求,是实施素质教育的必然选择.要解决初中古诗文教学中存在的问题,一些改进策略可以尝试:立足课堂是关键,解读文本是灵魂;学校和语文科组要积极为语文诵读教学搭建平台,营造氛围,建立保障机制;创新诵读形式;加强对诵读技能的科学、有效指导;改革评价机制,激发诵读动机等等.

摘要： 中国古诗文经典是中国古代思想文化与汉语言最完美的结合,是中华民族精髓最杰出的呈现.在小学阶段充分利用古诗文经典资源进行诵读学习活动,提高人文素养,是小学语文教学的重要任务.为此，深度开发教材现有资源，打破学科界限整合与延伸资源，有效利用资源实现多元表达，抓好古诗文经典的课程资源的开发和利用，为学生提供丰富的学习资源，对提升学生的文化底蕴和人文素养是有其深刻的意义的。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明公开了古诗文主观题自动评分方法，通过对语文古诗文阅读类主观题的分析，提出了结合学科情感分析模型与依存关系的相似度评分算法。以中文维基百科语料为基础，扩充了与评分相关的古诗文，共计81927条，通过Word2vec模型进行词向量训练，构建了古诗文基础语料库；基于学科评分特性建立了对应的古诗文过滤词表；针对情感分析模型对古诗文语句分析不准确的问题，结合同义词词林，建立了古诗文情感词库；构建了学科情感分析模型，将其与StanfordCoreNLP的依存句法分析相结合，实现了相似度评分算法，并将其应用于古诗文的阅卷评分。实验表明，该算法的平均评分准确率达到了89.42％。

摘要： 本发明提供一种应用于中小学古诗文学习的文白对译字帖，包括空白书写层和字帖层，字帖层上印刷有待书写的范文，其上方叠加有空白书写层；还包括触控层、微处理器和数据库，触控层包括显示模块、触控输入模块和无线通信模块，微处理器分别与显示模块、触控输入模块和无线通信模块连接，触控输入模块用于接收触控输入模块产生的压力值，显示模块用于显示标准字体的轮廓图像和根据用户书写古诗文在对应位置显示白话文译文，无线通信模块用于与外部移动终端通信和与互联网进行数据传输，微处理器用于对数据进行处理分析；数据库用于提供古诗文相关信息数据资源。本发明通过白话文译文结合练习字帖范文，提高学习古诗文的兴趣，有助于快速记忆与理解。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本发明只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本发明涉及一种古诗文自主学习机，外形为长方形，包括有液晶显示屏、键盘、点读笔，液晶显示屏为触摸屏，学习机壳中设置有发声器件以及与发声器件连接的控制电路及音量开关，点读笔采用无线遥控方式。

摘要： 本实用新型涉及一种装裱架，尤其涉及一种便于更换的古诗文故事装裱架。本实用新型提供一种读阅方便的便于更换的古诗文故事装裱架。一种便于更换的古诗文故事装裱架，包括：底板，其顶部对称设有支撑架；壳体，支撑架顶部之间设有壳体；观察窗，壳体一侧设有用于读阅故事文故事的观察窗；摇杆，壳体一侧转动式设有摇杆；转杆，壳体另一侧转动式设有转杆；皮带轮，转杆与摇杆上均设有皮带轮；平皮带，皮带轮之间套有用于粘贴古诗文故事的平皮带。通过将古诗文故事粘贴在平皮带上，学生转动摇杆，将带动平皮带转动，可使学生充分读取平皮带上的古诗文，更加便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种古诗文学习拼图卡片，包括第一卡片和第一铁片，所述第一卡片的一侧胶粘有隔离层，且第一卡片的前表面一侧固定连接有第一固定件，所述第一卡片的底端固定连接有第二凸起，且第一卡片的前表面嵌入设置有第一固定件，所述第一卡片与第二卡片耦合，所述第一固定件与第一卡片通过螺母固定连接，且第一固定件的一侧设置有第二固定件，所述第二固定件与第一固定件之间通过合页转动连接，且第二固定件的一侧固定连接有第一凸起。本实用新型中当使用者将第一卡片和第二卡片进行拼图完成后，可以转动第一凸起和第二凸起，方便使用者组装3D形状，提高了使用者的学习兴趣，让使用者的动手能力增强，使拼图利用率更高。

摘要： 本实用新型提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本实用新型只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本实用新型涉及一种古诗文教学辅助用具，属于教学器具领域。包括板体，所述板体内设有四条横向的通槽，在板体的一端固定有纵向的封堵条；在每一条通槽内都插装有5-7个大小相同的字卡载板，所述字卡载板的前侧面设有字卡插槽，后侧面上固定设置有圆柱形状的操作柄；所述通槽的前侧面设有横向的前条形口，所述前条形口的高度小于字卡载板的高度，大于或等于字卡插槽的高度；所述通槽的后侧面设有与操作柄相对应的后条形口，所述后条形口的高度大于操作柄的直径。本实用新型结构简单、使用方便，寓教于乐，学生们不再是被动接受学习内容，不仅提高学生们的动手能力，还可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率。