试教

摘要： 2018年,宜昌市教科院接到教育部、人民教育出版社、湖北省教科院联合布置的统编高中语文教材试教试用任务,并当即按照要求予以落实:在全市范围内选定三所不同特色的高中(夷陵中学、葛洲坝中学、科技高中),选拔不同年龄层次的授课教师,集中培训学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》,比照研读不同版本高中语文教材,在当年度高一年级试教试用。

摘要： 设计意图五六月份正是大班幼小科学衔接活动开展的关键节点,今年受疫情的影响,幼儿不能去小学参观,小学老师和小学生也不能来幼儿园和幼儿一起交流。考虑到利用数字技术视频是便捷、直接、安全的学习方式,同时也为了满足幼儿个性化学习的需要,我们组织开展了“我的二维码名片”活动,一方面顺应幼儿对二维码探究的愿望,另一方面便于将幼小科学衔接的活动整合在一起。在备课、试教过程中我们也邀请小学老师共同参与研讨,提出合理化建议,真正贯彻落实幼小科学衔接。

摘要： 太原市第二实验小学科学组对五年级上册“健康生活”单元进行了多轮次试教,试教表明:学校科学实验室的人体结构模型和3D视频资料,不仅为学生学习提供了帮助,而且激发了学生深入学习探索的欲望,较好地落实了课堂与生活对接、学习与实践接轨的目标。一、研读课标探学情为了更好地了解学生在本单元学习之前具备的经验和基础,我们设计了单元前测题,从知识、能力和态度三个维度了解学生的前概念,比如。

摘要： 俗话说:当局者迷,旁观者清。教师为了通过教学研究提高自己的教学水平,往往要请同行观察自己的课堂教学,记录自己的教学行为,并提出反馈和改进建议,之后自己再在下一次试教中进行调整。然而,请同行观察自己的教学进而提出改进的机会并不常有,更多的时候需要教师自己在平时的教学中进行摸索和反思。如果教师能将自己的课录下来,把自己当作一位旁观者,观看自己的教学录像并进行分析就好了。但是,很多教师发现,经过自己精心准备的课,即使回看教学录像,也不能发现多少问题。

摘要： 一、对“能量”概念的前测奥苏贝尔认为“如果我们不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学生学习唯一最重要的因素是学习者已经知道了什么”。学生的前概念是我们教学的出发点,我们在试教“能量”单元前,对100名六年级学生进行了“能量”概念的前测。

摘要： 展示课是最为常见的教研形式之一,但与此同时,关于展示课价值的争论也由来已久。反对者的理由,通常是从学生立场出发,认为反复试教的展示课,无疑是拿学生当小白鼠,缺乏对作为学习主体的学生的尊重,“舞台”中央的课堂,每一个细节都经过了包装和反复的演绎,是一场不折不扣的教学秀。这个观点显然是片面的,在把目光锁定教师个体和学生的同时,忽略了展示课对教研组团队建设的价值。

摘要： 江苏省扬州市培智学校是一所面向智残儿童少年提供义务教育的九年一贯制特殊教育学校。学校创建于1985年,现有教学班9个,在校学生119人,各类专任教师18人,其中1人为扬州市有突出贡献中青年专家,10人为市级骨干教师,9人次曾在省、市级青年教师基本功比赛中获得一等奖。学校秉持"真·行"的校训,坚持"让每个孩子融入社会大家庭"的育人目标,以生活为核心构建课程体系,形成了生活适应的办学特色,先后荣获江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。学校还受邀参与了教育部培智新课程标准的审议及配套生活适应教材的编写、试教、培训等多项工作。

摘要： 江苏省扬州市培智学校是一所面向智残儿童少年提供义务教育的九年一贯制特殊教育学校。学校创建于1985年,现有教学班9个,在校学生119人,各类专任教师18人,其中1人为扬州市有突出贡献中青年专家,10人为市级骨干教师,9人次曾在省、市级青年教师基本功比赛中获得一等奖。学校秉持"真·行"的校训,坚持"让每个孩子融入社会大家庭"的育人目标,以生活为核心构建课程体系,形成了生活适应的办学特色,先后荣获江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。学校还受邀参与了教育部培智新课程标准的审议及配套生活适应教材的编写、试教、培训等多项工作。

摘要： 江苏省扬州市培智学校是一所面向智残儿童少年提供义务教育的九年一贯制特殊教育学校。学校创建于1985年,现有教学班9个,在校学生119人,各类专任教师18人,其中1人为扬州市有突出贡献中青年专家,10人为市级骨干教师,9人次曾在省、市级青年教师基本功比赛中获得一等奖。学校秉持"真·行"的校训,坚持"让每个孩子融入社会大家庭"的育人目标,以生活为核心构建课程体系,形成了生活适应的办学特色,先后荣获江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。学校还受邀参与了教育部培智新课程标准的审议及配套生活适应教材的编写、试教、培训等多项工作。

摘要： 江苏省扬州市培智学校是一所面向智残儿童少年提供义务教育的九年一贯制特殊教育学校。学校创建于1985年,现有教学班9个,在校学生119人,各类专任教师18人,其中1人为扬州市有突出贡献中青年专家,10人为市级骨干教师,9人次曾在省、市级青年教师基本功比赛中获得一等奖。学校秉持"真·行"的校训,坚持"让每个孩子融入社会大家庭"的育人目标,以生活为核心构建课程体系,形成了生活适应的办学特色,先后荣获江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。学校还受邀参与了教育部培智新课程标准的审议及配套生活适应教材的编写、试教、培训等多项工作。

摘要： 本发明提供一种机械振动测试教学器，底座组件、支撑板组件和振动源组件，底座组件包括底板、侧板和横梁，底板固定设有若干底板圆柱固定座，侧板包括高侧板和矮侧板，高侧板为2个且对称分布在底板的两侧，矮侧板为2个且对称分布在底板的另外两侧，高侧板上端通过横梁固定连接在一起，横梁下固定设有横梁圆柱固定座，侧板向中心位置水平方向固定设置有侧板圆柱固定座，支撑板组件设置在侧板中间，上、下及水平方向弹性连接在底座上，所述振动源组件固定连接在支撑板组件上。本发明结构简单，使用方便，便于理解。

摘要： 本发明提供了一种基于VR及5D的动力蓄电池测试教学系统，其包括检测装置、采集装置、VR装置、通信装置、显示装置和控制器，所述检测装置用于对使用者的状态进行检测；所述采集装置用于对所述使用者的动作进行采样；所述VR装置用于对模拟的场景进行模拟；所述通信装置用于所述采样装置和所述VR装置中的场景数据进行通信传输；所述显示装置用于对所述VR装置的视觉场景进行显示。本发明通过采用VR装置对动力蓄电池的训练，既能达到了掌握基本的知识，还能够对使用者的实际操作的能力进行提升，同时，还有效规避了因为高电压/高电流对所述使用者操作训练引起的危险。

摘要： 本发明公开了一种多自由度转速传感器测试教学实验台及其应用，包括支撑平台、传感器调节模块、信号发生模块、自动控制模块；支撑平台用于其余各个模块的支撑和固定；传感器调节模块用于转速传感器的安装和调节，包括传感器固定支架、上调节块、中间螺纹杆、下调节块和底部螺纹杆；信号发生模块用于转速信号的发生，包括信号齿盘、直流无刷电机、电机座；自动控制模块用于控制转速的快慢和信号齿盘的位置，包括单片机、步进电机丝杠滑台组。本发明具有多自由度，可以模拟传感器与信号齿盘之间的多种位置关系，转速信号可通过单片机上的输出接口在示波器中显示，非常直观。本发明丰富了实验教学内容，方便了对转速传感器的教学和研究。

摘要： 本实用新型提供了一种钙钛矿太阳能电池制备与测试教学演示系统，包括用于制备钙钛矿太阳能电池的导电玻璃基底，还包括加工机构，用于对导电玻璃基底进行加工，制得钙钛矿太阳能电池；测试夹具，用于放置钙钛矿太阳能电池并对其进行限位；测试机构，用于模拟光源对钙钛矿太阳能电池进行测试。本实用新型设计的结构，不仅可以让老师和学生学习理论知识还可以现场动手实践，能够通过制备出钙钛矿太阳能电池，通过实验与理论结合方便学生进行学习，提高学生对钙钛矿太阳能电池的理解，即提高教学的质量。

摘要： 本实用新型涉及一种实验考试教学设备，尤其为一种基于图像识别自动实验考试教学设备，包括教学设备主体、网关和考试子设备，所述教学设备主体顶部固定设有教学桌面，所述教学桌面表面开设有限位槽，所述限位槽下侧设有防尘保护室，所述防尘保护室内部底部表面两侧均固定连接有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹杆，本实用新型中，通过设置的服务器、数据存档器和数据比较器，能够对考生的实验操作流程进行记录存档，并且进行自动识别打分，减轻了监考老师的负担，提高了考试结果的准确性，同时，有效避免考生不满考试成绩无法进行核对的情况发生，有效解决了考生和家长与学校和监考老师之间的矛盾。

摘要： 本实用新型实施例提供了一种显示屏调试教学支撑装置、一种显示屏调试教学控制装置、一种显示屏调试教学设备和一种显示屏调试教学系统。所述支撑装置例如包括：底座；装配框架，设置在所述底座上；以及至少一个间隔柱，设置在所述装配框架内、并将所述装配框架分割成多个间隔空间；其中，多个所述间隔空间中的至少一个所述间隔空间设置有配件固定板，所述配件固定板的第一侧用于安装电源和模组控制卡，所述装配框架与所述配件固定板第一侧相对的第二侧设置有显示屏安装区，所述显示屏安装区用于安装显示屏。本实施例在实现显示屏调试教学支撑的同时结构简单、轻便，方便移动、摆放，大大提高了效率和用户体验度。

摘要： 本实用新型公开一种可调试教学白板，包括支架A、支架B和底架，所述支架A和支架B底部均安装有底架，两个所述底架底部均设置有滑轮，两个所述底架中间处连接有固定横杆，所述支架A和支架B靠近上端之间设置有矩形框架，所述支架A和支架B与矩形框架均通过角度锁定轴连接，所述矩形框架内部设置有教学板，当教学时书写面积不够的时候，可以拧松锁紧螺丝，然后把轻质滑动板往下滑动，然后拧紧锁紧螺丝，此时滑动板和教学板能达到连屏效果，增加了书写面积，避免了因书写面积不足需要连续翻转教学板的问题，放置下滑动板后就可以接着在教学板上书写教学内容，从而不用把连贯的教学内容擦掉，进而增加了教学者的教学效率。

摘要： 本实用新型涉及实验教学技术领域，公开了一种基于图像识别自动实验考试教学设备，包括桌面和竖板，所述竖板竖向固定在桌面的后端上方，且竖板垂置于桌面，竖板的前端中部表面安装有摄像头，所述桌面的中部位置设置有凹槽，凹槽的内部外圈环绕开设有贯穿口，贯穿口内可滑动的插置有透明外框，透明外框的上方盖置有透明盖板，透明外框的底部外圈环绕固定有铁板，且铁板的上方贴合在桌面的下方表面。本实用新型通过在桌面上设置可以升起或者降下的透明外框，其上方盖置有透明盖板，在需要时可以使透明外框升起并由电磁铁配合铁板限定高度，可以在部分实验使起到防溅射影响的目的，而普通实验则可以使透明外框正常降下，使用更加便捷。

摘要： 本实用新型提供一种学前儿童教学活动试教教具箱，属于教学教具技术领域，以解决传统的教具箱缺乏卡片摆放装置，卡片散乱放置，寻找困难，容易丢失，功能较为单一的问题，包括外箱；所述辅助教学组件固定安装在外箱内壁上；所述卡片安置装置安装在外箱内部；所述平板电脑支撑台滑动安装在外箱内部；本实用新型通过在装置内部设置有卡片安置装置，能够将用于教学的卡片进行合理的放置，方便寻找相对应的卡片，方便进行教学，防止卡片丢失，同时磁吸展示卡片可以通过磁力吸附到磁吸片表面，对卡片信息进行展示教学；装置内部还是设置有平板电脑支撑台，可以通过播放动画片与卡片信息进行结合的方式进行教学。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种物理教学实验用向心力测试教具。包括底座，底座的顶部设置转盘，转盘的顶部均匀设置多个限位块，多个限位块的顶部均开设限位槽，多个限位槽分别朝向转盘圆心的方向均为贯穿开设，多个限位槽的开口处均设置数字拉力计，多个限位槽的内壁均设置配重块，底座的内壁开设内腔，内腔的内壁设置电机，电机的输出朝向转盘的防向，电机的输出端设置主动轴，主动轴与转盘底端的圆心固定连接，其中多个数字拉力计的重量先等。本装置可直观的对向心力进行演示，同时可针对不同重量相同转速、相同速度不同重量的物品进行向心力测试和展示。