专任教师

摘要： 武汉市新洲区第四中学地处新洲东半区平畴绿野之中,大别山东南高枕,沙河水西北环抱,具有得天独厚的优良环境。作为武汉市园林式示范学校,这里宽敞、干净、安静、幽雅,不仅是新洲东半区学子读书成才的胜地、学校师生员工的"精神乐园",更是武汉市"绿色校园"建设中一道亮丽的独特风景。学校现有教职工189人,专任教师166人。其中高级教师79人,中级教师76人,硕士研究生30人。

摘要： 三原县幼儿园于1940年在原陕西省立第三师范学校旧址上创建,是一所具有82年悠久历史和光荣革命传统的公办省级示范幼儿园。幼儿园占地面积3340平方米,建筑面积3900平方米,户外活动场地面积1300平方米。现有15个保教班,在园幼儿572人,教职工70人,其中省市县三级教学能手、新秀11人,专任教师学历合格率达100%。

摘要： 新时代下高校思政教育工作面临诸多冲击和挑战,迫切需要学生工作与时俱进、顺势而为,积极优化工作思路和方法。专任教师尤其思政理论课教师作为兼职辅导员的有效补充,可发挥各自优势,破除协同壁垒,是践行"大思政"格局下协同育人的较好路径。同时实施"阳光帮扶工程",提供各类精准帮扶;选聘其他专任教师和学工骨干为班主任;选树骨干辅导员,实施"青蓝工程",壮大培育学工队伍,全方位构建"三全育人"共同体。以上措施对加强和改进高校思政教育工作具有深远的现实意义。

摘要： 随着城乡二元结构不断凸显,区县义务教育阶段师资配置存在城乡失衡、乡镇超员、流动不畅的问题。其原因主要表现为农村适龄儿童涌入城区、管理工作占用小规模学校师资资源、工资待遇等因素制约教师流动。文章认为,统筹区县义务教育阶段师资配置应深化“区管校聘”改革,创新中小学教师编制管理,探索实施城乡学校捆绑式、一体化发展,优化城乡交流机制,逐步探索“新型现代复式班教学”。

摘要： 建设高质量教育体系是新时代高等教育发展的前行方向与时代话语,公安教育的高质量发展,师资队伍的能力与水平是核心性的决定因素。邀请公安机关实战教官驻校任教,系统建构由学校专任教师和一线实战教官共同组成的师资队伍是公安院校夯实学科专业基础,创新教育教学模式.

摘要： 课堂是学生成长的舞台,是老师实现专业价值的平台,是学校发展的密码。为了实现双减背景下以课堂增效落实课后减负,彬州市城关小学以专任教师五个一之精品课为抓手,立足课堂,多方发力,精研教法,不断提高教师执教能力,提升课堂精品度。

摘要： 重庆科学城实验一小永祥小学校成立于2016年,坐落于重庆高新区西永微电园,占地40余亩,是一所拥有高起点、高标准、高期待的现代化公办小学。学校布局科学,环境优美。学校现有52个教学班,学生2687人,专任教师135人,呈现蓬勃的生机与活力。

摘要： 四川省西昌阳光学校于2010年9月正式招生,是一所九年制义务教育公办学校,位于西昌市航天大道四段,紧邻火把广场、湿地公园,交通便利、风光秀丽、环境优美。2020年9月,学校新增柳树林校区。校园设计现代、布局合理,充分发挥了环境育人的独特功效。目前两校区共有172个教学班,8600余名学生,专任教师372人。

摘要： 南宁市第三职业技术学校创建于1959年,是国家公办、自治区重点中等职业学校,是广西首批四星级中等职业学校、南宁市中等职业教育电气技术专业集团龙头学校。学校有专任教师157人,其中正高级教师2人、高级教师43人、广西中职名师工程培养对象4人、南宁市教坛明星1人、南宁市学科带头人6人、南宁市高层次D类人才3人、南宁市首席技师3人,并有2人获南宁市五一劳动奖章,“双师型”教师占比达63.7%。

摘要： 浙江省杭州市湖墅学校是杭州市拱墅区下属的一所集学前康复、义务教育和职业教育为一体的十五年一贯制培智学校。学校创办于1983年,目前规模为学前班1个、义务教育班9个、职教班3个、卫星班1个,现有学生156人,教职员工63人,其中专任教师48人,100%为本科学历,研究生比例为33%。

摘要： 高校新进专任教师是高校人才培养队伍发展的生力军,是今后高校人才培养质量建设的主力军,是未来高校师资队伍建设的引领者.但是,新进专任教师由于角色变化,呈现着角色转化期、关键期、发展期的特征,面临着由教学模糊、教学臆想的散漫特点到教学规则、教学实践的具体落实转换.因此,如何有效的帮扶新进专任教师在入职初期将教育教学理念与教育教学方法有机的融为自身教育实践,为今后的教师职业生涯发展提供坚实的起点与基石,成为普通高校教师教学发展领域的重点与难题.西南财经大学着力从微格教学这一模式着手,设计与探索了面向全体新进专任教师的微格教学"立体化、全过程、个性化"的实践模式,助力学校人才培养和教师教学发展工作.

摘要： 运用自编问卷对宁波市6所高职院校专任教师的职业适应状况进行调查研究.研究发现,职业适应包括学校工作胜任、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度.职业适应总体状况一般,尚有较大提升空间.职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应在所有变量上无显著差异,学校工作胜任在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异,人际关系适应在学历上存在显著差异.

摘要： 通过问卷、访谈及文本分析对全县中小学专任教师的基本信息、自身素质与实际教学现状、对市、县、校培训的满意情况进行调查,了解我县专任教师队伍建设方面的优势及存在的问题,为加强教师队伍建设、开展教师培训、提高教师队伍整体素质提供基本事实依据,提出解决问题的建议.

摘要： 新建本科院校人才培养定位及师资队伍现状决定了新建本科院校急需提升专任任教师实践能力。一批新建本科院校通过制度创新在提升专任教师实践能力方面进行了有力探索，这些探索促进了教学，提升了应用型人才培养质量，但也存在企业积极性不高，推广难度大等问题，需政府、学校、企业相互协作，共同搭建提升新建本科院校专任教师实践能力提高的平台.

摘要： 运用自编问卷对宁波市6所高职院校专任教师的职业适应状况进行调查研究.研究发现,职业适应包括学校工作胜任、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度.职业适应总体状况一般,尚有较大提升空间.职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应在所有变量上无显著差异,学校工作胜任在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异,人际关系适应在学历上存在显著差异.

摘要： 论文首先根据统计数据分析了中国博士教育规模的现状,得出博士占人口总数较少,非部属高校专任教师整体中拥有博士学位的比例低,人数不足,增长速度缓慢,这与建设高等教育强国、人力资源强国的战略目标明显不相称.其次,剖析了目前关于扩大博士教育规模的三种模糊认识.最后,提出四点针对性政策建议,即放开博士生招生的数量管制,扩大博士生培养规模,强化质量控制;加大经费与政策支持,提高教师职业吸引力;适时提高高校专任教师资格标准;提高高等学校设置和评估的师资标准.

摘要： 截止2010年9月，上海市农民工子女学校都已经转制为民办农民工子女小学。根据今年9月课题组对上海四个郊区县6所民办农民工子女小学的调查，我们发现：样本学校都获得了政府2500元的生均经常性经费拨款；除一所学校外，政府免除了其他五所学校的校舍租金。同时，政府免除了所有学生的课本费。在此背景下，本文试图考察这些民办小学专任教师的货币性收入状况，并探讨影响教师收入状况的因素。实证研究发现：（1）教龄与收入之间可能是一条倒“U”型曲线。（2）学校特征因素（包括举办者类型、校长类型和生师比）和政策因素（是否交租金），是影响教师收入的主要因素。（3）尽管农民工子女学校教师平均收入比3年前提高了近90%，但仍有2/3左右的教师对其收入状况感到不满。（4）那些由外地私人办学且非上海人任校长的学校，会明显压低教师工资收入。对此，本文提出了有关政策建议。

摘要： 机械类技术基础课主要包括《机械原理》、《机械设计》及《机械设计基础》3门课程,其课程设计的教学模式已经进行了很多改革,包括教学内容、教学形式和教学手段,但从未打破以教师为主导的课堂教学模式.在了解此类课程设计教学模式的基础上,提出以博士生为主、教师为辅的课程设计教学模式,通过相关论述,说明其实施的可行性.

摘要： 机械类技术基础课主要包括《机械原理》、《机械设计》及《机械设计基础》3门课程,其课程设计的教学模式已经进行了很多改革,包括教学内容、教学形式和教学手段,但从未打破以教师为主导的课堂教学模式.在了解此类课程设计教学模式的基础上,提出以博士生为主、教师为辅的课程设计教学模式,通过相关论述,说明其实施的可行性.

摘要： 机械类技术基础课主要包括《机械原理》、《机械设计》及《机械设计基础》3门课程,其课程设计的教学模式已经进行了很多改革,包括教学内容、教学形式和教学手段,但从未打破以教师为主导的课堂教学模式.在了解此类课程设计教学模式的基础上,提出以博士生为主、教师为辅的课程设计教学模式,通过相关论述,说明其实施的可行性.

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本发明的教师数据生成装置包括：模拟数据获取部(11)，其获取模拟传感器数据，并且获取模拟行驶数据；特征量计算部(13)，其根据模拟传感器数据计算特征量；超参数评价部(14)，其通过比较模拟行驶数据和理想行驶数据，来评价超参数是否是决定超参数；超参数决定控制部(15)，其重新设定超参数直到超参数评价部(14)评价为超参数是决定超参数为止，并使移动体模拟器重复进行动作；及教师数据生成部(16)，其生成将超参数评价部(14)已评价为决定超参数的超参数和特征量计算部(13)计算出的特征量作为组的教师数据。

摘要： 提供一种能够迅速且大量地生成向学习用程序输入的教师数据的教师数据生成装置。本发明的教师数据生成装置(12)生成机器学习中使用的教师数据。使用教师数据生成装置所生成的教师数据通过机器学习生成的学习完成模型被使用于检查装置，该检查装置通过将拍摄被检查物得到的图像输入到该学习完成模型来进行被检查物是否为正常品的检查。教师数据生成装置具备：判定对象图像提取部(120)，其从拍有被检查物的输入图像提取包含满足规定条件的判定对象的一个以上的判定对象图像；分类处理部(25)，其基于将拍进判定对象图像中的被检查物分类为正常品和非正常品中的某一个的分类操作，来将各个判定对象图像与分类的结果进行对应；以及教师数据存储部(126)，其存储将各个判定对象图像与分类的结果进行对应而得到的教师数据。

摘要： 本发明提供的教师档案管理装置、教师档案管理方法及终端设备，涉及信息处理技术领域。其中，教师档案管理装置应用于终端设备。所述终端设备关联有服务器，所述教师档案管理装置包括：身份校验模块，用于接收用户的登录信息，并根据该信息判断用户是否具有登录资格；档案管理模块，用于在用户具有登录资格时，接收用户的档案信息并发送至所述服务器以存储；知识水平评估模块，用于根据用户的请求获取存储于所述服务器的档案信息，并根据所述档案信息计算得出知识水平。通过上述设置，可以解决现有的档案管理技术中存在效率低、成本高以及教师水平评估精确度低的问题。

摘要： 本发明公开了一种家长与教师互动平台的教师端装置，其结构包括键盘、机身、开放门、散气孔、维修门、主机、底板、机箱、采集装置、抽屉、投影台、摄像头、工作台、显示屏、收纳槽、折叠板，所述机身设在机箱上，所述开放门与机箱相连接，所述散气孔固定连接机箱，所述主机活动连接机箱，所述采集器固定连接电路板，所述投影台设在抽屉上，所述摄像头与投影台连接，所述工作台固定连接机身，所述显示屏设在机身上，所述折叠板活动连接收纳槽。本发明解决了现有的教师端装置无法把学生在校的表现进行数据采集，家长不能较全面的了解，降低互动平台的实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型属于信息采集技术领域，尤其为一种便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置，包括装置本体和升降杆，所述装置本体的表面开设有插孔，且插孔的外侧设置有密封塞，并且密封塞的上方安装有麦克风，所述麦克风的表面开设有安装槽，且安装槽的外部安装有防风罩，所述升降杆连接于装置本体的下方，且升降杆的内部贯穿有调节杆，并且调节杆的端头处安装有螺母，所述升降杆的外部设置有立管，且立管的内部贯穿有插杆，并且插杆的外部开设有开孔。该便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置设置有麦克风，麦克风通过插孔外接在装置外部，可对用户的声音信息进行采集，提高了装置信息采集的完整度。