年龄层次
年龄层次的相关文献在1984年到2022年内共计545篇,主要集中在信息与知识传播、教育、体育
等领域,其中期刊论文543篇、会议论文1篇、专利文献7628篇;相关期刊405种,包括青年探索、社会、少年儿童研究等;
相关会议1种,包括第19届全国儿科药学学术会议等;年龄层次的相关文献由546位作者贡献,包括叶松滨、易锋、朱丽华等。
年龄层次
-研究学者
- 叶松滨
- 易锋
- 朱丽华
- 朱春玲
- 李海萍
- 王学峰
- 胡欣蕊
- 陈智敏
- 陈霞
- 黄雪冬
- 龙建雄
- B·库拉科夫
- Cook T.B.
- Fritsch T.
- Lunar
- Palash Ghosh
- Smyth K.A.
- T·B·菲多罗娃
- 一未
- 丁建军
- 万志强
- 万洪
- 东东
- 严敏
- 严未名
- 乐青
- 乔林生
- 于为民
- 亦然
- 介湘军
- 从维熙
- 付一明
- 任惠琼
- 何建勇(摄影)
- 何思英
- 何晓黎
- 何水影
- 余Zhe
- 余丽琼
- 余喆
- 余晓勤
- 余淑娟
- 余燕
- 余秋雨
- 佟伟元(摄影)
- 侯志宏
- 俞华萍
- 俞松年
- 候音璇
- 关林书
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滕浩群
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摘要:
设计说明:选择了以反映家庭三种不同年龄层次的代表形象进行卡通形象设计,分别是爷爷、爸爸、和儿子。采用色块叠加的表现方式,并以同色系的底色背景,使其画面形成一个系列性特征,采用同样的红色鼻子设计使其具有设计上的统一性,形象设计夸张而不失风趣。
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李伟杰
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摘要:
2018年,宜昌市教科院接到教育部、人民教育出版社、湖北省教科院联合布置的统编高中语文教材试教试用任务,并当即按照要求予以落实:在全市范围内选定三所不同特色的高中(夷陵中学、葛洲坝中学、科技高中),选拔不同年龄层次的授课教师,集中培训学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》,比照研读不同版本高中语文教材,在当年度高一年级试教试用。
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高宇
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摘要:
发源于农耕文明的中国戏曲艺术﹐随着现代社会的快速发展面临巨大的挑战。现代通信技术日新月异,新媒体不断涌现,和文化艺术相关的海量信息如雪片般飘来,人们足不出户便可知晓天下事,戏院剧场门可罗雀。制作精良的戏曲作品,需要高成本投入、创意投入以及市场运作体系的完善支持,现今较为稀缺的戏曲艺术资源难以吸引不同年龄层次的观众,因此,当下中国戏曲艺术面临着传承发展的生死考验。为解决这些难题,传统戏曲艺术必须在弘扬经典和传承本土文化的前提下,经受新时代的艺术审美反复锤炼打磨,成为新的经典。
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徐宏
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摘要:
“真正的教育是自我教育”。“双减”背景下,教师要引导学生走向自我调整、自我约束,实现自主管理。学生的年龄层次越低,“向师性”表现越为显著。教师要巧借“向师性”,努力构建和谐的师生关系,培养学生的归属感、幸福感,引导学生在“双减”中着眼未来发展,实现自我成长。
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谢丽莉
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摘要:
对幼儿进行爱国主义教育,从小培养他们爱祖国的情感,是幼儿园社会教育的重要内容之一。但对于幼儿来讲,爱祖国是一种比较抽象的社会情感,需要教师通过适合的策略进行引导。下面结合实例,谈谈我园是如何推进爱国主义教育的。一、分层明确目标不同年龄层次的幼儿,其认识能力和经验累积的水平不同,不能用同一个目标来要求他们,而要分层确定合适的目标。
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胡桂淼
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摘要:
文化传播服务是为了满足人民群众基本的文化需求,以政府为主导,人民群众共同参与的一种文化服务活动。大数据等现代信息技术的快速发展,为公共文化服务提供了更多新的传播路径。通过“数字化”信息技术构建特色化的文化服务模式,增加了不同年龄层次受众对公共文化服务活动的吸引力,从而使人民群众的文化素养得到进一步提升。对此,从阐述文化馆在构建公共文化服务体系中的重要地位和作用入手,分析当前我国公共文化服务活动中存在的问题,并以“数字化”赋能文化传播服务,积极探寻更多创新传播路径和措施。
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魏瑶;
何建勇(摄影)
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摘要:
3公里的自行车骑行道,游客在家门口就能体验到自由骑行的乐趣;儿童嬉戏区、滑行挑战区,满足各年龄层次的休闲运动需求……作为来广营地区的"老品牌",朝来森林公园已经开放了近20年之久。2020年十一前夕,朝来森林公园三期开门迎客,周边百姓再添一处"天然氧吧",也是北京首个全龄化体育公园。
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秦兆基
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摘要:
《首届江苏散文诗展》(下称《诗展》),选录了江苏十八位诗人的近九十篇散文诗作,称得上地域散文诗大展。从地理分布看,作者遍及江苏各个地区,从东海之滨、云龙山畔、江淮平原到宁镇丘陵直至太湖水泽地带,涵盖苏北、苏中和苏南地区;从年龄层次看,大多为70后中生代作家,也不乏世纪交替之际生人的新锐,足以显示江苏散文诗的现实和未来。
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杜浩宁
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摘要:
建立共同愿景,是团队稳步向前发展的重要力量。在学校里,承担各个不同岗位的教职员工们,形成相对一致的教育教学观以及正向而稳定的做事准则,才能更好地服务于学生的成长。那么,不同年龄层次,不同成长状态的师生,如何尽快产生积极的价值认同,把类似“只要有利于孩子成长的事就值得去做”这样的理念根植于心?在实践中我们发现,舆论引导、表扬激励,抑或专家引领都能发挥一定作用,但这些都是外部因素,其力量是有限的,也是不稳定的。共同的价值认同,一定是在工作中建立起来的。
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王学峰
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摘要:
在学生成长的过程中,教师有着非常重要的作用,为了让学生更好地成长,教师的专业成长极为关键.文章探讨通过对中学教师年龄层次的分析,认识每一个年龄阶段教师的特点以及专业水平,进而规范管理,促进农村中学教育质量提升;通过对中学教师的分层次培养,让教师在良好发展的过程中助力学生成长,提升农村中学教育质量.