语文教科书

摘要： 语文教科书是语文学科课程的主要载体。随着读图时代的到来,教科书插图的解释功能和促进功能逐渐显露,对学生的阅读效果产生影响,而插图文化意义表征的建构取决于学生对插图的理解。本文以苏教版小学三年级语文教科书上的四幅插图为研究对象,从事物形象、色彩、顺序、文本等四个维度,探讨三年级学生对语文教科书插图的理解情况。

摘要： 《盲校义务教育实验教科书·语文》(五至六年级)继承和发展低中年级语文教科书的编排理念,精心安排教学内容,表现出以下几方面特点:发挥育人的独特优势,自然渗透立德树人理念;重视方法指导,注重梯度设置,循序渐进地提升视障学生的语文能力;针对视障学生的认知特点,强化特色练习,优化版式和插图设计。文章对教科书内容进行详细解析,以期助力盲校语文教师在教学中更好地运用该套教科书。

摘要： 《一颗小桃树》是部编本七年级下册语文教科书中的一篇散文。这篇散文通过托物言志的手法,用桃树的命运预示人物命运,这棵倔强坚强的小桃树不仅蕴含着作者贾平凹的梦,更是教会了贾平凹的成长,向读者传递了感人肺腑的深情,使读者读之有潸然泪下的冲动。从某种程度上说,小桃树来说就代表着贾平凹。即便这棵小桃树“没出息”,但有了爱和自强的保驾护航,小桃树最终获得了成长。

摘要： 文本解读活动在语文教育教学中占有重要地位,恰当得宜的文本解读将提高语文教学质量并促进教学活动的顺利进行。解释学关注文本的理解与阐释,与语文教科书文本解读有一定的关联性与适切性。但是,当下语文教育教学中的文本解读活动出现了同质化、多元泛化和偏离异化等现实偏差。基于解释学的视角来看,文本解读应坚持主客统一性、解读目标的多元有界性、解读过程的有序变通性、解读结果的计划生成性原则,应该践行尊重“前见”、掌握适度的时间距离、在对话中理解生成、促成视域的融合这四个实践策略,以纠正文本解读的偏差,改进语文教育教学。

摘要： 王维的《使至塞上》是唐诗名篇,从古至今备受读者喜爱,近现代以来更是频繁入选语文教科书。然而,学界关于这首诗的争议却非常之大,学者们从创作背景、时间、地点、情感主旨等各方面都提出了不同的看法。杨松冀先生认为:“欲准确解读本诗,必先弄清楚以下三个问题:一、诗歌创作之背景。”

摘要： 清末民国时期,编辑和研究者曾对语文教科书的插图进行实践探索和理论研究,从插图的功能、形式、内容、颜色、与文字的关系、编选原则方面做出阐述。这些研究成果对当下语文教科书的编写与研究具有重要的参考价值。

摘要： 统编语文教科书编写,在国家意志和学科规律二者的互动中体现出语文学科特有的逻辑。语文教科书须代表社会的公共利益,以一种公众认可的话语模式向青少年传递知识,落实国家意志,尤其突出思想教育。与此同时,语文教科书要遵循学科的特点和规律,以适当方式呈现学科核心知识,发挥其教学及发展的功能。教科书编制,要以国家意志为根本,发挥学科的独特优势和价值。在这个过程中,国家意志和学科规律是一种互动和融合的关系。关注这种过程性、互动性,有助于更好地进行教科书建设。

摘要： 2021年9月,国家教材委员会印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》,这是首次就“党的领导”相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计。而作为思想教育载体的语文课程,在时代要求下,应当之无愧地发挥自己“文道统一”的特征与特色,培养时代新人。一、“党的领导”相关内容概述“党的领导”相关内容在小学阶段语文教科书中,较多呈现的是党的领袖故事、革命英雄事迹、重要历史事件等。

摘要： 英雄人物融入语文教科书是落实立德树人、引导青少年形成积极健康价值观的重要路径。本研究对现行义务教育阶段统编语文教科书中出现的英雄人物做了统计分析,发现其具有多板块渗透并以课文为主,主要集中在近现代,革命领袖单人频次最高,英雄人物角色广泛且以男性为主等主要特征。建议在教科书编写方面,坚持英雄人物进教材,在学科、学段上做好总体统筹,注意精选英雄人物并以多种形式体现;在教学实践方面,教师要认识到英雄人物的教育价值,引导学生对英雄人物进行多元化、当代性的解读,通过丰富的学习方式加深学生对英雄人物的认识和理解。

摘要： 课后练习题是低年级语文要素的具体指向,是阶段语文课程标准的显性化、实践化。基于此,笔者对统编版义务教育语文教科书一二年级有练习题的109篇课文进行了梳理,并分析其承载的语文要素,思考落实语文要素的教学路径。学方法、重巩固,推进识字与写字第一学段的重要任务之一是识字。教科书通过识字单元学方法、普通单元重巩固的思路,有层次地推进识字学习。一是基于文本识字。基于文本识字是传统的识字方法之一。

摘要： 教科书作为一种合法性知识文本,是主流意识形态的承载物.母亲角色是女性重要的身份,分析语文教科书中的母亲形象,可以发现其呈现出单一化的特点,即母亲形象局限于家庭,母亲角色呈现出身体和精神上的弱势.以社会性别的视角而言,语文教科书中的母亲形象建构了男权制社会下的性别意识形态,并且通过"惩戒凝视"和"自我标准化"这两种方式实现了意识形态教育.

摘要： 《陋室铭》作为文学经典,是一篇文质兼美的典范文章,一直以来备受教材编写专家们的青睐.该文被人民教育出版社语文教科书八年级上(2012年6月版,以下简称人教版)收录,同时也被台湾南一书局《国民中学国文2下》(以下简称南一版)选入.相同的经典作品,在作为教科书呈现给学生与教师时,却呈现出不一样的编排大意.通过比较得出了：(一)人教版初中语文教科书中可以适当丰富课前提示部分，适当提供先行组织者；(二)教材的编写可以充分利用学生的“最近发展区”；(三)《语文课程标准》适度调整，丰富内容。

摘要： 本文选取20世纪80年代人教版小学语文教科书和当前人教版小学语文教科书为分析文本,比较两者价值取向及呈现方式的异同.研究得出以下结论:1.两个版本均重视文学取向,但1980版政治取向明显;2.1980版经典取向鲜明,当前人教版儿童生活取向突出;3.1980版成人取向显著,当前人教版内容更贴近儿童生活;4.当前人教版比1980版趣味性更浓.建议:1.保证语文学科的独立性;2.语文教材应贴近儿童的生活世界;3.语文教科书应该追求趣味性.

摘要： 诚信文化是一定社会诚信伦理的集中体现,表现出与时代相一致的取向和特点.教科书反映着社会主流意识形态和“有价值的知识”,同时也承载着特定的诚信文化.通过对小学《语文》教科书中的诚信文化研究可以反映出当前社会对诚信的价值取向以及对儿童的道德要求,另外,国民性的存在是由一个民族的文化特殊性所决定的,通过对教科书诚信文化的梳理可以看出当前社会对国民性的诉求.

摘要： 诚信文化是一定社会诚信伦理的集中体现,表现出与时代相一致的取向和特点.教科书反映着社会主流意识形态和“有价值的知识”,同时也承载着特定的诚信文化.通过对小学《语文》教科书中的诚信文化研究可以反映出当前社会对诚信的价值取向以及对儿童的道德要求,另外,国民性的存在是由一个民族的文化特殊性所决定的,通过对教科书诚信文化的梳理可以看出当前社会对国民性的诉求.

摘要： 诚信文化是一定社会诚信伦理的集中体现,表现出与时代相一致的取向和特点.教科书反映着社会主流意识形态和“有价值的知识”,同时也承载着特定的诚信文化.通过对小学《语文》教科书中的诚信文化研究可以反映出当前社会对诚信的价值取向以及对儿童的道德要求,另外,国民性的存在是由一个民族的文化特殊性所决定的,通过对教科书诚信文化的梳理可以看出当前社会对国民性的诉求.

摘要： 诚信文化是一定社会诚信伦理的集中体现,表现出与时代相一致的取向和特点.教科书反映着社会主流意识形态和“有价值的知识”,同时也承载着特定的诚信文化.通过对小学《语文》教科书中的诚信文化研究可以反映出当前社会对诚信的价值取向以及对儿童的道德要求,另外,国民性的存在是由一个民族的文化特殊性所决定的,通过对教科书诚信文化的梳理可以看出当前社会对国民性的诉求.

摘要： 本系统对教师终端提交、发布服务器存储的教科书数据。因此，教科书发行者没有必要印刷教科书样本。另外，特别是在本系统中，服务器根据从教师终端输入的指示，将多种教科书数据组合生成独创数据，向教师终端发布。这样，教师终端的用户能够作成并取得自己独特的(独创的)教科书数据。因而，教师终端的用户可以根据使用环境(例如自己教的学生的数量及能力)作成最合适的教科书数据。

摘要： 本发明公开了一种高职语文教学用智能试卷批改装置，涉及试卷批改领域，包括扫描箱和存放箱，所述扫描箱两侧两端均固定连接有卡块，所述扫描箱一侧中部固定连接有第一连接板，所述存放箱一侧两端均设置有卡槽，所述卡槽内部滑动连接有卡块。本发明中，通过下扫描灯和上扫描灯对试卷进行扫描，处理器模快将扫描后的试卷数据进行分割分类，从而将试卷进行拆分，并通过网络通信模块将需要教师批改的部分传输到APP上，教师可以通过电脑和手机登录APP，使的教师能够随时随地的进行试卷批改，解决了教师携带批改装置或者试卷的不方便，使得教师不需要长时间的呆在办公室进行批改试卷，充分的利用了教师的时间。

摘要： 本发明涉及语文教学技术领域，且公开了一种语文教学资料存放装置，包括底座，所述底座的顶端固定安装有箱体，所述箱体的一侧贯穿开设有与箱门孔，本发明通过热风机将空气抽入底座中，热空气将会通过固定柱的底端进入固定柱中的第一安装腔中，而第一安装腔中的安装块中贯穿开设有第四通气孔，并且固定柱的内壁中贯穿开设有第二通气孔，这样进入固定柱中的热空气将会通过第二通气孔流入箱体的内部，同时第四通气孔也不会阻止热空气流向第一安装腔的上半部分，通过把手将相邻两个箱门拉开时，通过使用隔板，隔板将会带动固定柱通过安装块围绕第一转动柱转动，这样支撑板也将可以转动，能够方便老师根据区域查找资料，进一步提高语文教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有纠错功能的语文教学用识字板，包括组合板，所述组合板的表面设有开口槽，所述开口槽的两端表面设有条形滑动孔，所述条形滑动孔的侧面滑动连接有调节板，所述调节板的一侧表面位于开口槽的一侧位置，所述调节板的两端表面设有连接缝，所述调节板的另一侧表面设有组合槽，所述组合槽的侧面滑动插接有识字板，所述识字板的表面位于开口槽的一侧位置，所述识字板位于组合板的表面位置，同时通过表面的组合槽连接识字板，可以定位放置不同的偏旁部首，利于滑动位置进行组合识字，利于纠错教学，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的质量和趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学互动展示装置，包括底板，所述底板顶部中轴处的后侧和前侧分别固定连接有支撑柱和支撑板，所述支撑柱内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱正面的顶部固定连接有连接柱，连接柱的正面固定连接有展示板。本实用新型通过支撑柱、支撑板、弹簧、伸缩柱、连接柱、展示板、活动板、限位销、连接杆、连接绳、连接环、挂钩、支撑腿、竖板、连接板、第一卡销、第二卡销、弹性伸缩杆、固定架和万向轮的配合，解决了现有的展示装置不方便对面积和高度进行调节，导致展示内容有限，而且不方便老师进行书写内容，学生不方便观察低处内容，同时不方便进行移动的问题。

摘要： 本实用新型涉及教育教学设备技术领域，尤其涉及一种语文教学用具，包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板；教学板的两端分别连接上安装板和下安装板；下安装板上设有支撑组件；两个固定板均安装在下安装板上；阻尼转轴的两端分别连接两个滑块；两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面，位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件；夹紧板安装在阻尼转轴上，夹紧板上设有滑槽；第一滑动板滑动连接滑槽的内壁，第一滑动板的一端连接橡胶层，第一滑动板的另一端连接第二滑动板；第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。本实用新型便于对图片进行夹紧和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种新型语文教学互动展示装置，包括底座；底座的顶部中央处安装有调节杆，调节杆一侧的底部位置处安装有控制器，底座的顶部安装有安装板，安装板的底部安装有护罩，安装板顶部的中央位置处安装有照明组件；本实用新型的安装板上设置了四组马达和放置板，因此装置可以同时对四组教学物品进行展示，提高装置的使用性能，本实用新型的放置板顶部设置了照明组件，当教室内部光线较暗时，可通过控制器控制照明组件通电对放置在放置板上的教学物品进行照明，以便于学员可以更加清晰的观看到教学物品，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于视觉传达设计的语文教学演示装置，涉及设计技术领域。本实用新型包括演示桌，演示桌上部中央位置凹陷处两侧一端下部活动连接有二号支臂的一端，且二号支臂另一端通过活动扣活动连接有一号支臂，一号支臂的另一端活动连接有安装框两侧中央位置内部设置的沟槽内，演示桌内部设置有配件室，且配件室内设置有支护机构，支护机构包括的导杆的内端等距固定连接在配件室内侧顶端中央位置，且配件室内部两边分别设置有支架。本实用新型通过设置一号支臂与二号支臂配合作业，共同协同安装框的角度调节，支护机构用以相关配件的整体安装固定，从而相关配件与支架保持同步运动，具有便于调整角度以及检查维修的优点。