教育心理学

摘要： 教育心理学现在是高等院校广泛设立的课程.教育心理学作为一门理论和实际紧密结合的课程,从全部社会发展运用知识结构看来,涵盖面广,运用普遍.它不但在教育中占据一席之地,并且在社会发展刑事犯罪科学研究和战略决策中也起着十分关键的功效.教育心理学知识的学习过程是基础理论的操作和推进,是融会贯通的很好全过程.文中融合创作者本身的教育历经,对高等院校教育心理状态教育开展讨论.

摘要： 目的:本文探讨在教育心理学小班化教学中应用TBL教学法的可行性及教学效果。方法:在教育心理学的教学中初步实施TBL教学法,采用调查问卷的方式对教学效果进行评价,并和LBL教学法(lecture-based leaning)做了对比研究。结果:① 在学习积极性的提高上差异显著(χ2 = 6.320, P 2 = 12.444, P 2 = 9.926, P 2 = 12.393, P 0.01),TBL教学法相比LBL教学法能够显著提高沟通交流能力。结论:TBL教学法相比LBL教学法提升了学生学习的积极性,也提升了学生的各方面的能力。

摘要： 列·谢·维果茨基(1896-1934)苏联心理学家。他从批判关于人的心理及其发展的生物学观点出发,主张把历史研究作为建立人类心理学的基本原则,提出“心理发展的文化历史理论”。他研究儿童心理学和教育心理学,着重探讨思维与言语、儿童学习与发展的关系问题;确定教育和教学在儿童心理发展中的主导作用,采用在教育实践中研究儿童智力发展的方法。主要著作有《高级心理技能的发展史》《思维与言语》等。

摘要： 自本世纪以来,互联网迅速发展并逐渐深入民众生活,中国网民急剧上升,其中青少年占较大比例。网络便利了青少年的学习、交往,拓宽眼界的同时给予其一定的精神寄托。但青少年正确的价值观念尚未充分形成,家庭、学校对网络教育支撑不力以及网络技术本身的特点,青少年在利用网络时容易受其影响,产生一些网络道德失范问题。本文对青少年网络道德失范问题背景、产生、对策进行探析,以期提高当前我国青少年网络道德修养。

摘要： 体育锻炼与心理健康的关联问题,属于运动心理学的关键分支--“锻炼心理学”的研究领域,也是高校体育教育教学中受到普遍重视的问题。在高校的体育教学中,“锻炼心理学”是一门融教育心理学、科学心理学和职业心理学为一体,以促进、解释、保持身体健康为目标的学科。经验表明,大学生获得较大的心理健康效应,需要养成体育锻炼的习惯。为此,高校体育教学需要筛选能够提高大学生心理健康水平的身体练习与理论知识作为体育教学内容,将教育学、体育学、心理学等相关学科知识和理论综合在一起。徐彬所著的《锻炼心理学》主要阐述了体育锻炼心理学的科学基础、原则与方法;心理健康的测量与评估;高校体育与大学生心理健康教育;体育锻炼心理效应以及促进心理健康的拓展训练与运动处方等内容。

摘要： 德育是高校教育过程中必不可少的环节,以人的客观心理活动为基础,遵循心理规律和思想形成规律,最终实现知、情、意的融合和统一,从这一层面来讲,教育心理学在高校德育教育中具有广阔的应用情景。基于此,文章从相关概述入手,以高校德育教育工作为主线,融入心理学原理,以学生心理活动为起点,探究教育心理学的运用原理和必要性,分析当前德育教育现状,并以广播电视大学为例,给出具体应用对策。

摘要： 面对新课程改革这一教育新形势,可以结合教育心理学进行教学创新实践,通过“教”与“学”两个方面来探讨教育心理学在初中语文教学中的不可或缺性,进而从教育心理学中的心理特征、多元智力理论和建构主义内容实施初中语文教学的应用与实践,以期促进教师教学质量的提高、学生健康心理的养成、师生融洽关系的形成。

摘要： 加强教育心理学的学习对于高校小学教育专业学生来说具有非常重要的意义。所以,作为心理教育专业教师,就要改变过去那种陈旧的教学模式,应用多样化的教学方法激发学生积极性。我们首先分析小学教育心理学教育改革的重要意义,然后指出小学教育专业心理学教学出现的问题,提出了有针对性的教学措施。

摘要： 本文在总结现有学习类App特点的基础上,提出了一款基于教育心理学与数据挖掘的自主学习App的设计与实现思路,引导学生用户开展学前诊断性评价、学中辅导与监控、学后自编测验帮助学生用户加强元认知及自我认知,引导用户形成并完善自主学习方法。

摘要： 本文从语义上、数学史上、数学上及教学上对收敛与一致收敛展开辨析,力求揭示一致收敛之数学本质,促进学生的学、助于教师的教.

摘要： 儿童作为动物园游客的主要构成部分,也是保护教育活动的最主要受众.儿童教育心理学理论结合儿童在成长过程中出现的各种心理状态和情绪特点,为保护教育工作者在活动中选择适合儿童的教育方式提供参考依据,同时,将更具吸引力的项目融入到活动中.从儿童心理的角度出发,通过课外保护教育的实例,阐述正确培养儿童认知能力的途径.通过对儿童心理求知需求的探讨以及对儿童性格和心理的分析,得出采取保护教育方式引导和教育儿童的特点及优势,儿童教育心理学的基础理论和保护教育理论的结合,不仅体现在儿童心理品质(包括同理心)的培养中,还为保护教育活动的开展提供依据,使保护教育活动项目设计更科学、更合理,在不同类型的活动项目中充分挖掘儿童的潜力.探索出用保护教育途径解决儿童教育和心理问题的新方法.

摘要： 有意义学习理论是奥苏贝尔教育心理学中的最重要的观念之一,本文在学习有意义学习的基本内涵、有意义学习的条件及有意义学习的心理机制的基础上,阐述了有意义学习理论对中西结合儿科学教学的一些启示.

摘要： 在日常的认知中,奖励是一种非常有效的激励因素.但是在教育的实践中,不得不考虑奖励的内在影响——也就是奖励对于人们有关自己的想法,他们的自我概念以及他们将来的阅读动机所产生的效果.一旦接受并建立起这些原则,奖励和惩罚形式就会自然取消.一个享有自由并自我约束的人,会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏.当他的内心具有了人类的力量和自由时,他就会迸发出强烈的积极性.

摘要： 在日常的认知中,奖励是一种非常有效的激励因素.但是在教育的实践中,不得不考虑奖励的内在影响——也就是奖励对于人们有关自己的想法,他们的自我概念以及他们将来的阅读动机所产生的效果.一旦接受并建立起这些原则,奖励和惩罚形式就会自然取消.一个享有自由并自我约束的人,会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏.当他的内心具有了人类的力量和自由时,他就会迸发出强烈的积极性.

摘要： 在日常的认知中,奖励是一种非常有效的激励因素.但是在教育的实践中,不得不考虑奖励的内在影响——也就是奖励对于人们有关自己的想法,他们的自我概念以及他们将来的阅读动机所产生的效果.一旦接受并建立起这些原则,奖励和惩罚形式就会自然取消.一个享有自由并自我约束的人,会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏.当他的内心具有了人类的力量和自由时,他就会迸发出强烈的积极性.

摘要： "兴趣"是生活中常见的一种心理现象,人皆有之,且广泛存在.作为一个日常概念,它表明人对一定事物的倾向、关切、喜欢或爱好,与无聊乏味、漠不关心相对立. 兴趣的作用或功能主要体现在积极推进或内驱力的作用、调节正面情绪或快乐情感的作用和维持注意或定向的作用，有关兴趣的研几乎存在于心理学研究的每一个领域—研究者在清绪、认知、发展、教育、审美、人格、动机以职业发展等诸多方面，探究着兴趣的表现、作用，其运作机制，在心理学中，把专门研究人的兴趣心理现象和规律的学问叫作“兴趣心理学”或“兴趣学说”“兴趣理论”等，它涉及兴趣的概念和特性、兴趣类型和发展阶段、兴趣的生理机制和发生基础，兴趣与动机、情感、态度、意志、自我等个性心理的关系，以及兴趣在社会生活、职业工作、人格发展和教育教学中的地位和作用等问题。“兴趣心理学”是兴趣心理研究的深化和必然结果，兴趣的概念与分类众说纷纭，其机制一是源于本能说一是源于需要说，教育和学习是“兴趣”最大有可为的领域。 如何使学生学有兴趣并学得愉快，始终为古今中外教育家所孜孜以求，并在近现代演进为一种影响较大的理论学说。对人的兴趣的关注和研究，反映人类社会的进步和认识世界的深化，兴趣问题最为教育心理研究所看重，兴趣学说一般也多指教育学和心理学的兴趣理论。

摘要： "兴趣"是生活中常见的一种心理现象,人皆有之,且广泛存在.作为一个日常概念,它表明人对一定事物的倾向、关切、喜欢或爱好,与无聊乏味、漠不关心相对立. 兴趣的作用或功能主要体现在积极推进或内驱力的作用、调节正面情绪或快乐情感的作用和维持注意或定向的作用，有关兴趣的研几乎存在于心理学研究的每一个领域—研究者在清绪、认知、发展、教育、审美、人格、动机以职业发展等诸多方面，探究着兴趣的表现、作用，其运作机制，在心理学中，把专门研究人的兴趣心理现象和规律的学问叫作“兴趣心理学”或“兴趣学说”“兴趣理论”等，它涉及兴趣的概念和特性、兴趣类型和发展阶段、兴趣的生理机制和发生基础，兴趣与动机、情感、态度、意志、自我等个性心理的关系，以及兴趣在社会生活、职业工作、人格发展和教育教学中的地位和作用等问题。“兴趣心理学”是兴趣心理研究的深化和必然结果，兴趣的概念与分类众说纷纭，其机制一是源于本能说一是源于需要说，教育和学习是“兴趣”最大有可为的领域。 如何使学生学有兴趣并学得愉快，始终为古今中外教育家所孜孜以求，并在近现代演进为一种影响较大的理论学说。对人的兴趣的关注和研究，反映人类社会的进步和认识世界的深化，兴趣问题最为教育心理研究所看重，兴趣学说一般也多指教育学和心理学的兴趣理论。

摘要： "兴趣"是生活中常见的一种心理现象,人皆有之,且广泛存在.作为一个日常概念,它表明人对一定事物的倾向、关切、喜欢或爱好,与无聊乏味、漠不关心相对立. 兴趣的作用或功能主要体现在积极推进或内驱力的作用、调节正面情绪或快乐情感的作用和维持注意或定向的作用，有关兴趣的研几乎存在于心理学研究的每一个领域—研究者在清绪、认知、发展、教育、审美、人格、动机以职业发展等诸多方面，探究着兴趣的表现、作用，其运作机制，在心理学中，把专门研究人的兴趣心理现象和规律的学问叫作“兴趣心理学”或“兴趣学说”“兴趣理论”等，它涉及兴趣的概念和特性、兴趣类型和发展阶段、兴趣的生理机制和发生基础，兴趣与动机、情感、态度、意志、自我等个性心理的关系，以及兴趣在社会生活、职业工作、人格发展和教育教学中的地位和作用等问题。“兴趣心理学”是兴趣心理研究的深化和必然结果，兴趣的概念与分类众说纷纭，其机制一是源于本能说一是源于需要说，教育和学习是“兴趣”最大有可为的领域。 如何使学生学有兴趣并学得愉快，始终为古今中外教育家所孜孜以求，并在近现代演进为一种影响较大的理论学说。对人的兴趣的关注和研究，反映人类社会的进步和认识世界的深化，兴趣问题最为教育心理研究所看重，兴趣学说一般也多指教育学和心理学的兴趣理论。

摘要： 举子的科举考试心理主要涉及科考牵引下的举子心理动机、科考影响下的举子心理过程和科考塑造出的举子心理个性三个方面.对举子的科考心理进行研究不仅可以使人了解古代考生的心理活动,也可以与现在的考生心理进行比较以探寻考试影响下的考生心理活动的一般规律,进而服务于当前的考试实践.目前,部分学者对应考举子心态和心理活动的一些探讨在一定程度上为该研究的深入开展奠定了初步基础.对举子的科考心理进行研究不仅是意义重要的，还是可能的，应该在科举研究日渐兴盛和当代考试心理研究深入发展的基础上不断加以推进。作为古代的考生，举子们考试活动的场域是考场，科举考试制度和科举场域对他们的心理活动和行为方式，尤其是对他们对科举的认知和态度、对科举的情感和情绪体验、参加科举考试的心理动机以及科举性格的形塑方面有着特定的影响。对这些心理活动和现象进行详细地探究之后，再与今天的高考考生的考试心理进行比较，有助于我们从历史和现实的联系中探寻大规模选拔性考试影响下的考生心理活动规律。这也就使该研究具有了历史的、现实的乃至理论的意义。

摘要： 举子的科举考试心理主要涉及科考牵引下的举子心理动机、科考影响下的举子心理过程和科考塑造出的举子心理个性三个方面.对举子的科考心理进行研究不仅可以使人了解古代考生的心理活动,也可以与现在的考生心理进行比较以探寻考试影响下的考生心理活动的一般规律,进而服务于当前的考试实践.目前,部分学者对应考举子心态和心理活动的一些探讨在一定程度上为该研究的深入开展奠定了初步基础.对举子的科考心理进行研究不仅是意义重要的，还是可能的，应该在科举研究日渐兴盛和当代考试心理研究深入发展的基础上不断加以推进。作为古代的考生，举子们考试活动的场域是考场，科举考试制度和科举场域对他们的心理活动和行为方式，尤其是对他们对科举的认知和态度、对科举的情感和情绪体验、参加科举考试的心理动机以及科举性格的形塑方面有着特定的影响。对这些心理活动和现象进行详细地探究之后，再与今天的高考考生的考试心理进行比较，有助于我们从历史和现实的联系中探寻大规模选拔性考试影响下的考生心理活动规律。这也就使该研究具有了历史的、现实的乃至理论的意义。

摘要： 本发明公开了一种心理学教育用能力训练装置，包括固定底板，所述固定底板的上表面分别固定连接有第一存放柜和第二存放柜，所述第一存放柜和第二存放柜的上表面均固定连接有实验操作台，所述实验操作台的下表面固定连接有矩形板，所述矩形板的正面开设有矩形口。该心理学教育用能力训练装置，通过实验操作台、矩形挡板、微型摄像头、录音器和拼图箱，便于对心理患者进行心理治疗和能力训练，矩形挡板的设置便于遮挡患者的视线，有效减少患者的心理压力，微型摄像头和录音器的设置便于记录患者的治疗情况，拼图箱的设置便于患者进行拼图游戏，有效减小患者的心理压力，从而使该装置便于对患者进行心理能力训练，同时对治疗情况进行记录。

摘要： 本发明涉及资料储存装置技术领域，具体公开了一种基于心理学教育用资料储存装置，包括储存外箱和储存内箱，所述储存外箱内腔中部设置有十字隔板，所述储存外箱内腔通过十字隔板分割成四个大小相同的空间，所述储存内箱有四个且分别设置于四个空间内，所述储存外箱背面的中部设置有抽气组件；本发明通过设置的滑动夹持组件，使得储存内箱内部的空间大小可以根据资料的多少进行适配性调节，且在调节空间大小的同时，可以有效的对资料自身进行夹持固定，防止资料堆积杂乱，方便工作人员后续对资料的拿取和放入，使得工作人员使用起来更加方便快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年儿童心理学课程教育教学用工具，底座实心区上方设有储物空腔，升降孔内部设有可伸缩的万向轮；升降空腔内设有升降支撑板，实心区中部设有气缸，升降支撑板顶部设有升降支撑杆，升降支撑杆顶部与展板内面中部相互铰接，升降支撑杆一侧铰接有辅助支撑杆，展板内部转动设有螺纹杆，螺纹杆上设有滑块，辅助支撑杆与滑块底部相互铰接。本实用新型与现有技术相比的优点在于：万向轮可以伸缩，方便移动和固定，设有气缸、升降支撑板展板、升降支撑杆，方便升降展板，展板与升降支撑杆相互铰接，设有辅助支撑杆和螺纹杆，方便调节展板角度，展板水平时作为桌子供学生动手操作使用，设有储物空腔方便收纳教学辅助工具。

摘要： 本实用新型公开了一种便携型心理学教育用沙盘展示装置，涉及心理学教育技术领域，包括：沙盘、提手、展示槽、滑槽、盖板、移动块、磁块、收纳槽、支撑架、阻尼转轴、收纳腔、导轨、收纳盒、滑块；沙盘左右两侧均固定连接有提手；沙盘顶部固定连接有展示槽；有益效果在于：当使用沙盘时，可将两个盖板同时往相反方向进行移动，使移动块在滑槽内部移动，使两个盖板同时打开，从而使展示槽全部露出，使展示槽内部的展示物可展示出来，从而可对沙盘进行使用；当不需要使用沙盘时，可将两个盖板同时往中间靠拢，使两个盖板合在一起，从而可将展示槽遮住，对展示槽内部的展示物进行保护，避免运输过程中发生意外碰撞而导致其受到损坏。

摘要： 本发明属于教育心理学分析技术领域，公开了一种教育心理学用的案例分析系统，连接箱；连接箱顶部通过调整连杆连接显示屏外壳，显示屏外壳中间镶嵌显示屏，上端镶嵌摄像头，通过数据线将显示屏和摄像头与连接箱内的GSR采集器连接；连接箱一侧开设串行接口，内部通过螺钉固定连接GSR采集器和控制器，串行接口通过集成板与GSR采集器连接。串行接口箱设有心电接口、脉搏接口、体温探头接口和USB接口。手腕固定带内侧镶嵌固定脉搏检测探头和温度检测探头，脉搏检测探头通过连接线连接到连接箱内的GSR采集器内。装置设有连接杆，可调节显示屏的角度，连接箱一侧设有固定连接串行接口箱，可实现多种生理检测。

摘要： 本发明涉及心理学教育技术领域，具体的说是一种便携式教育心理学用沙盘，包括主体机构，所述主体机构上配合滑动有限位机构；所述主体机构上卡合有收纳机构；所述收纳机构上配合连接有抵触机构；所述主体机构上安装有支撑机构；所述支撑机构上固定有驱动机构；推动限位机构，进而便于使其从主体机构中滑出，从而便于对主体机构密封；按压抵触机构，进而使其与收纳机构分离，进而在便于操作人员拿取沙具的同时也可以对收纳机构进行限位，从而有利于防止抽拉时收纳机构与主体机构分离导致沙具掉落的情况；旋转驱动机构，进而使其在主体机构内滑动时带动支撑机构转动，从而在便于支撑机构对主体机构支撑的同时也便于携带沙盘。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学用应变能力测试装置，包括底座，所述底座的顶部外壁固定安装有支撑板，支撑板的顶部侧壁固定安装有弧形板，所述弧形板的内壁开设有圆形阵列的卡槽，卡槽的内壁卡接有电磁铁，电磁铁的底部设置有永磁磁铁，永磁磁铁的外壁固定安装有下落柱组件，且所述底座位于弧形板凹面侧的顶部外壁放置有板凳，且所有的所述电磁铁连接有同一个控制器，所述底座的顶部外壁固定安装有防护罩，所述防护罩的内壁开设有与下落柱组件位置尺寸均匹配的导向孔，且所述防护罩的内壁开设有抓取口，所述防护罩由透明材料制成。本实用新型可通过儿童最终抓取的下落柱组件个数来判断视觉与行为应变能力的程度。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教育心理学沙盘，其结构包括沙盘、沙槽、卡扣、固定件、展示座和底板，通过在沙槽内部前端设置了辅助防护装置，通过控制开关启动驱动机构，驱动机构带动固定轴转动，固定轴带动发条弹簧转动，使防滑布与沙槽顶部相贴合，将固定杆与卡扣相卡接，达到辅助防护沙槽的效果，本装置使用方便操作简单，有效的提高了教学效率。