环境创设

摘要： 区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动.区域活动不仅可以为幼儿提供自主的活动机会,还可以给幼儿的发展带来无限可能.文章从区域活动的活动区设置、材料投放、实施、指导,以及观察和评价等几方面对幼儿园开展有效区域活动的策略进行探究.

摘要： 《纲要》中指出:“环境是幼儿教育中最重要的资源,教育者应该通过幼儿园的环境创设来促进其全面发展。”环境对于儿童有着潜移默化的作用,幼儿园环境创设的重要性就毋庸置疑。儿童视野是一种研究儿童想法的方法,深受学者追捧,教师采用频率日益增高。以儿童的视野进行幼儿园环境创设,能够有效提升师幼交往的质量,也有利于发挥儿童在环境创设中的主体性、创造性、参与性。

摘要： 利用地方民俗文化对幼儿园进行开发具有重要意义。其一方面有利于幼儿传承和创新传统文化,另一方面有利于激发幼儿热爱传统文化的情感,使幼儿树立起文化自信。农村幼儿园本就拥有开发地方民俗文化的先天优势,幼儿园应当与多方建立地方民俗文化资源库,再从课程目标、课程内容等方面出发,精心设计民俗文化类课程,之后再通过操作实践等方式,在环境创设、教学活动和区域活动中开展民俗文化教育活动,并在实践中不断调整、优化课程。

摘要： 一、新时代儿童发展环境创设的旨归儿童发展所处的综合环境极为关键,是支撑和保障儿童高质量发展的基础因素。对儿童发展环境的高度重视与建设一直是中国共产党人的初心和使命。早在抗日战争时期的延安,党的最高领导人毛泽东就为保育院题词“儿童万岁”,突出强调儿童保育环境建设的重要作用。新时代下,习近平总书记极其重视儿童的优质发展,强调要努力营造“风清气正”的儿童发展环境。

摘要： 江苏省无锡市天鹅湖实验幼儿园开展了冬季活动,帮助幼儿初步感受冬天的显著特征,运用多种感官去感知冬天的天气、动植物等,了解冰雪等冬天特有的现象,帮助幼儿体会冬天可爱有趣的一面。冬天特别的景象吸引着幼儿,让幼儿感受到新奇、兴奋,其中也蕴含着丰富的教育机会。教师充分挖掘这些自然资源和文化资源,让幼儿在寒冷的冬季感受不一样的温暖,在冬天里快乐游戏,幸福成长。

摘要： 随着社会进步与生活水平的日益提高,越来越多的人提高了对于幼儿园教育的重视程度。幼儿园墙面环境作为一种软文化,对于幼儿园的身心健康成长发挥着潜移默化的影响,教师要将其纳入教学内容的重点研究范围之内。当前的教育环境之下,幼儿园教师对于墙面环境创设的认识并不是十分全面,对其设计也没有提高重视。教师应从多角度出发充分地激发幼儿园墙面环境创设的优势,以此来为幼儿身心健康发展产生促进作用。本文将研究如何激发幼儿园墙面环境创设的优势。

摘要： 幼儿良好阅读习惯的养成,离不开家园的携手共育,科学的引领能让更多的家庭爱上阅读。山东省威海市文登区金都实验幼儿园以“打造书香校园”为己任,以“构建书香家庭”“培养良好阅读习惯”为抓手,努力从环境创设、教师发展、幼儿成长、家园共育等方面进行探索与研究,让孩子们在书香的浸润中快乐成长。

摘要： 生活化区域环境的创设能激发幼儿的创造性思维,帮助幼儿养成良好的行为习惯,让幼儿在熟悉的生活环境中学习和体验,促进身心健康成长。因此,幼儿教师应积极探寻幼儿生活化区域环境创设的有效途径,营造轻松愉悦的生活化区域环境,让幼儿在亲身体验、实际操作中学习与发展。文章对幼儿教师应如何从幼儿的角度出发,搭建生活化的区域游戏环境,以促进幼儿健康成长和高效学习展开了分析。

摘要： 环境是重要的教育资源,健康、丰富、生动的环境能开发幼儿的智力,激发幼儿的探索兴趣,增强幼儿的想象力与创新力,促进幼儿个性化发展。而区域活动能够构建立体化的育人环境,给幼儿提供多个活动主题,让幼儿在区域活动中自主探索,在生活化、趣味化的游戏活动中提高认知,积累经验。文章重点探究幼儿园区域活动环境创设策略:利用现有空间,开发多项区域活动;设置区域隔挡,提高幼儿标识意识;注重环境安全性,保障幼儿安心活动;营造温馨氛围,优化幼儿活动体验。

摘要： 种植区作为幼儿园环境中不可或缺的一部分,是利用幼儿园有限的资源为幼儿创造与大自然亲密接触的重要场所。教师可以通过多样化手段,挖掘这一环境给幼儿的责任意识、服务意识、社会交往以及探究精神等方面带来的教育价值,提升教育环境创设的实效性。通过有效的种植区环境创设及教师的支持策略,引导幼儿在与大自然的亲密接触中感知生命,从而学会尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。

摘要： 农村双语幼儿园区域活动环境创设和材料投放,首先需要幼儿园自身环境的设计,为幼儿发展提供物质保障.其次需要活动材料巧选择,为幼儿发展提供多种可能.

摘要： 生态环境问题成为全人类当前共同关注的重点课题之一,在全球开展多样化、多层次环境教育是解决环境问题的有效途径.森林是中国游憩用地系统的重要载体,森林教育资源丰富,具有开展环境教育的重要功能.文章在阐述森林教育概念形成发展,学习国内外森林教育实践经验和研究成果的基础上,初步探讨森林自然教育产品开发,力求形成外在感官——校园文化的"森林"和内在核心——教育模式的"森林".努力挖掘森林自然教育的环境创设途径,形成"知识+思维+健康"三位一体的森林教育创设方式,助力森林教育发展,以期适应现代森林旅游和亲子教育的市场需求,为森林自然教育与环境创设提供参考思路.

摘要： 幼儿园环境创设是指按照科学原则,准备和运用一定的材料对幼儿园环境进行装饰和布置,在教师指导或自由环境相互作用的规则下,以促进幼儿与环境的互动,使幼儿心理得到健康发展.良好的幼儿园环境有助于幼儿身心健全发展.然而,在现实中,存在着若干价值失落的现象,要促使环境创设的价值回归,需要明确环境创设的目的、环境创设的主体,提高环境创设的利用率及实用性,考虑自身园所的经济水平等等，根据幼儿园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又满足幼儿的需要。

摘要： 幼儿园环境创设可谓当下幼儿教育的重点内容之一,其对幼儿教育的重要性不言而喻.生态循环型社会创建,要求现代幼儿园以生态教育观为指导,创建生态幼儿教育环境,更好地进行幼儿环境创设教育.本文以大连高新区实验幼儿园为例,从生态教育观与生态幼儿教育环境的基本内涵出发,解析生态教育观在大连高新区实验幼儿园环境创设中的运用现状,并针对其存在的问题提出改善策略.基于生态观的环境创设，要求大连高新区实验幼儿园将“融入生态-体验生态-探究生态”作为其办学思想。表现在环境创设过程中就要求将“自然、本土与低碳”的主题理念凸显出来，使幼儿更好地接受生态观的熏陶。所谓自然也就是生命的、绿色的，所谓低碳也就是环保的、节能的，所谓本土也就是地域特色物化元素。

摘要： 在幼儿园园务管理中,园长具有举足轻重的作用.园长不仅是幼儿园行走着的符号,是幼儿园生命状态的标志,是幼儿园科学发展的领航者,更是以幼儿为本、创人和园美环境的实践者.本文结合实际,谈谈自己多年来在园务管理中新的理念形成,以及在环境创设、园本课程实施中这种理念的具体做法与启示.

摘要： 班级是学校实施教育教学的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.研究人员以班级管理的要求为依据,对班级管理的现状进行分析,找出班级管理的问题及成因,并提出相应的对策和建议.这不仅可以丰富班级管理理论,而且可以为班级管理者特别是班主任提供实践意义上的参考.

摘要： 班级是学校实施教育教学的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.研究人员以班级管理的要求为依据,对班级管理的现状进行分析,找出班级管理的问题及成因,并提出相应的对策和建议.这不仅可以丰富班级管理理论,而且可以为班级管理者特别是班主任提供实践意义上的参考.

摘要： 班级是学校实施教育教学的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.研究人员以班级管理的要求为依据,对班级管理的现状进行分析,找出班级管理的问题及成因,并提出相应的对策和建议.这不仅可以丰富班级管理理论,而且可以为班级管理者特别是班主任提供实践意义上的参考.

摘要： 班级是学校实施教育教学的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.研究人员以班级管理的要求为依据,对班级管理的现状进行分析,找出班级管理的问题及成因,并提出相应的对策和建议.这不仅可以丰富班级管理理论,而且可以为班级管理者特别是班主任提供实践意义上的参考.

摘要： 随着社会的不断进步以及经济、科技等的全面发展,学前教育作为中国教育教学体系的重要组成部分,做好学前教育管理工作不仅能够为幼儿的学习打下坚实的基础,而且还能够帮助幼儿从小养成良好的行为习惯,帮助幼儿树立起正确的人生观、世界观与价值观.学前教育管理工作教师应该及时的改变传统的教育教学模式,充分整合各种资源，促进学前教育管理工作平衡发展，不断完善学前教育管理制度，促进教学顺利开展，加大培训力度，提高教师的综合素质水平，积极创设轻松、愉快、和谐的环境氛围。

摘要： 本发明提供一种环境管理装置、环境管理系统、环境管理方法以及环境管理程序，能够充分使室内的空气环境变得舒适。环境管理装置(10、10a、110、110a、210、310)是一种设置在室内(RM)、且可以搬运的环境管理装置，其具有检测部(11、211)、判断部(12、12a、212)和输出部(14、213)。检测部检测室内的空气环境。判断部根据室内的空气环境来判断室内的空气环境是否在舒适范围的范围内。输出部至少根据判断部的判断结果的信息，输出使室内的空气环境处于舒适范围的范围内的信息或信号。

摘要： 一个环境评估表，包含一个评估条目区域，它包含预定的关于多种类型的涉及环境的评估对象的评估条目；一个评估标准区域，它包含用于确定各个评估条目的评估的评估标准；和一个评估点数区域，它包含由所述评估标准确定的不同评估结果的评估点数。

摘要： 本发明提供了基于装备环境剖面及环境当量分析的环境试验条件剪裁方法及环境试验控制系统，步骤包括：根据装备服役区确定试验环境因素；结合已确定的试验环境因素，获取其对应的环境当量和环境当量级别；获取环境当量转化系数；获取装备各环境剖面的环境试验倍服役时长；环境试验控制系统采用了该剪裁方法。采用本发明方案，通过在其中一个典型地区开展环境试验后，就能够快速给出其它地区的相关试验结果，能够快速对新研制的使用于多个区域的装备进行试验评估，而无需像传统方式一样在每个地区开展标准试验，属于将现有的“点对点试验模式”改为了“点对面试验模式”，大幅节约试验成本和试验时间。

摘要： 本发明在考虑处于同一空间内的多个生物体的生体信息的个体差异的基础上推定舒适感，适当地控制刺激内容。其中，刺激生成部(300)生成施加于多个用户的刺激；生体信息获取部(101a、101b)获取各用户的生体信息的时间序列数据；参数提取部(102a、102b)解析时间序列数据，提取随着时间的流逝而变化的参数；冷热感推定部(103a、103b)基于由参数提取部(102a、102b)提取的参数，推定对应由刺激生成部(300)生成的刺激的各用户的状态；多人冷热感处理部(105)将由冷热感推定部(103a、103b)推定的各用户的推定结果统合为一个；刺激控制部(104)基于统合的推定结果，控制刺激生成部(300)。

摘要： 本发明提供一种环境管理装置、环境管理系统、环境管理方法以及环境管理程序，能够充分使室内的空气环境变得舒适。环境管理装置(10、10a、110、110a、210、310)是一种设置在室内(RM)、且可以搬运的环境管理装置，其具有检测部(11、211)、判断部(12、12a、212)和输出部(14、213)。检测部检测室内的空气环境。判断部根据室内的空气环境来判断室内的空气环境是否在舒适范围的范围内。输出部至少根据判断部的判断结果的信息，输出使室内的空气环境处于舒适范围的范围内的信息或信号。

摘要： 本实用新型公开了一种用于创设液体检测环境的环形穿孔皿壁。涉及医疗实验领域。包括皿体，皿体为圆柱体，且皿体的顶部呈开口状，所述皿体的侧壁上开设有穿孔，所述穿孔的数量不少于一个，且穿孔呈环形排列在皿体的侧壁上，所述皿体的底部一体成型有圆柱形的盒体，所述盒体与皿体的内腔相通，且盒体的一侧镶嵌有注射管，所述注射管呈L状，所述注射管的内部固定安装有挡板，所述挡板的侧壁与注射管的内壁之间粘接。本实用新型成功解决了在微创条件下，营造大鼠肌肉样品活体、在体检测液体环境的难题，丰富了非损伤微测技术今后的检测样品种类，扩展了非损伤微测技术的应用领域，为利用大鼠模型检测离子提供了新的思路与方法。

摘要： 本发明涉及幼儿园环创展示用具领域，具体为一种幼儿园环境创设宣传展示用装置及其使用方法，包括展示箱，展示箱的底部设置有带有锁止功能的万向轮，展示箱上设置有用来展示幼儿园环境创设模型的展示机构，且展示箱可对幼儿园环境创设模型进行收纳保存，展示机构可对多个幼儿园环境创设模型进行展示，展示箱上设置有用来操控展示机构展开或收拢的操控机构，操控机构与展示机构传动连接，展示箱上设置有侧撑机构，展示机构与侧撑机构传动连接，且侧撑机构用来提高展示机构的支撑稳定性。该种幼儿园环境创设宣传展示用装置及其使用方法，方便对幼儿园环境创设模型进行展示，在展示时具有较高的稳定性，而且便于管理，实用性高。

摘要： 一种环境创设与区角空间搭建系统，包括底板(3)和建构柱(7)，底板(3)为具有磁性功能的单体模块，在底板(3)上设有若干定位孔洞，定位孔洞内设有固定螺丝(5)，底板(3)通过固定螺丝(5)与安装在墙体(1)上的基层龙骨(2)连接；建构柱(7)上设有若干定位孔洞，底板(3)通过固定螺丝(5)安装在建构柱(7)上，完成区角空间的搭建。本发明提供的环境创设与区角空间搭建系统既能够实现快速便捷地更换参展作品，提高作品展示效率，又能够配合教师将展示从平面延伸至立体空间，增加平面展示与立体展示整体美观度，同时展示形式多样，可与幼儿园的玩教具结合进行多种主题专题类展示。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，且公开了一种自动变色式学前教育环境创设装饰挂件，包括装饰盒，装饰盒为矩形结构且装饰盒内部中空，装饰盒上方设置有连接杆，连接杆为圆柱结构，连接杆的下壁面固定连接在装饰盒的上壁面上，装饰盒的上方设置有两个挂块，两个挂块为L型结构，两个挂块的垂直块左右相互对应，本实用新型，通过设置有挂块与连接板，连接板的磁性结构可以将连接板固定在墙顶掉的风扇上，此时只开风扇的最低档位，可以将装饰挂件在空中旋转，吸引小朋友的兴趣，抓住小朋友的好奇心，提示学前教学质量，当风扇停止转动时，可以将挂块挂在墙上的挂绳上，结构简单，装饰漂亮，增加学前教室的趣闻氛围。

摘要： 一种环境创设与区角空间搭建系统，包括底板(3)和建构柱(7)，底板(3)为具有磁性功能的单体模块，在底板(3)上设有若干定位孔洞，定位孔洞内设有固定螺丝(5)，底板(3)通过固定螺丝(5)与安装在墙体(1)上的基层龙骨(2)连接；建构柱(7)上设有若干定位孔洞，底板(3)通过固定螺丝(5)安装在建构柱(7)上，完成区角空间的搭建。本实用新型提供的环境创设与区角空间搭建系统既能够实现快速便捷地更换参展作品，提高作品展示效率，又能够配合教师将展示从平面延伸至立体空间，增加平面展示与立体展示整体美观度，同时展示形式多样，可与幼儿园的玩教具结合进行多种主题专题类展示。