优化课程

摘要： 利用地方民俗文化对幼儿园进行开发具有重要意义。其一方面有利于幼儿传承和创新传统文化,另一方面有利于激发幼儿热爱传统文化的情感,使幼儿树立起文化自信。农村幼儿园本就拥有开发地方民俗文化的先天优势,幼儿园应当与多方建立地方民俗文化资源库,再从课程目标、课程内容等方面出发,精心设计民俗文化类课程,之后再通过操作实践等方式,在环境创设、教学活动和区域活动中开展民俗文化教育活动,并在实践中不断调整、优化课程。

摘要： “双减”背景下,如何更重视学生的全面发展,促进核心素养的生成,各学校都在探索适合自己的路径。济南市槐荫区培新小学遵循“适合、尊重、助力、成长”的办学理念,从培养学生的核心素养和关键能力出发,立足课堂,优化课程,创新作业,丰富活动,一体四翼全方位发力,帮助学生轻装前进,快乐成长。

摘要： 虚拟实验仿真实验课程建设是一流本科课程建设的重要组成部分,在人工智能时代,自动化授信决策实验一流本科课程建设,更需在科技赋能金融教学模式上积极探索,分析传统金融教学模式的短板,优化课程方案设计,实现金融专业人才培养模式转型建设。

摘要： “双减”政策是落实立德树人根本任务,促进学生全面发展的重要举措,其本质在于提质增效,目的在于构建高质量教育体系。我们要以系统科学论为指导,将“双减”贯穿教育教学全过程,战略上强化“教”的使命,理清思路,把握方向,推动育人方式转型升级;战术上提升“研”的站位,找准问题,精准发力,优化课程、教学、评价及作业设计各环节,系统推进“双减”。

摘要： “双减”政策,旨在减轻学生的负担,让学生拥有更广阔的学习空间和自主权利。这对于当下小学语文教学形成了巨大的冲击,同时意味着教师必须更新观念,与时俱进,积极地调整语文教学的策略,高效优化语文课程作业的设置,紧紧依托“双减”政策的核心,推动学生核心素养的有效发展。本文提出要彰显效能,依托核心目标优化作业设置;减轻负担,契合编排体系优化作业设置;凸显属性,回归语用实践优化作业设置;链接生活,贴近认知实践优化作业设置。

摘要： 高等职业院校为深化复合型技术人才培养,提出“1+X”试点制度。本文立足计算机网络技术专业视角,完善人才培养方案,对接华为《网络系统建设与运维》“1+X”标准,优化课程标准,深化产教融合,创新评价方式。以《网络组建与应用》课程为例探索“1+X”制度下课程改革和职业人才培养实践,培养复合型网络技术技能人才。

摘要： 写意人物是高师美术学专业国画方向的核心课程。为了更好地提高写意人物课程的教学效果,在成果导向理念的指导下,以学生的学习成果为导向,进行基于OBE教育理念的教学模式改革,通过引入灵活多样的教学方法,用好在线课程,优化课程的教学内容,设计全面的过程性考核评价,从而提高学生的自主学习和实践能力,为改善中国画教学质量作出有益尝试。

摘要： 在如今,新课标给教师的教学提出了更高的要求,其要求教师在实际的教学过程中要能开展有效教学。相应的,为了实现该教学目标,教师就要能结合实际,采用更加有效的教学策略对教学进行优化。而对于初中阶段的化学教学来说,有效教学对其意义更加重要。由于在初三阶段,学生才会接触到化学的学习,但化学又是中考所要考察的重要内容,相应的,为了实现学生对化学知识的有效掌握,教学老师就要能做出改变。基于此,作为初中化学教师,要不断的进行探索,根据教学思路,优化课程的体系,从多角度进行课程的探索,变革教学模式,创新教学内容,增添趣味性的资源,探索生活化的路径,全面进行转变,让学生拥有思考的空间,真正带领学生进行高效的探索和学习,以全面提高学生学习化学的实际效果。

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中指出教师要“积极利用与开发各种课程资源聚焦课程目标,优化课程资源,拓展学生的视野,促进学科核心素养的建构和发展”。~([1])随着新课程改革的推进,学科融合的教学方式备受关注。学科融合式学习是依据一些源于学生生活现象的学习或研究主题,将不同学科的知识进行融合的学习方式。

摘要： 象贤中学建于1826年,坐落在历史悠久、文化气息浓厚的沙湾古镇,周边教学资源丰富,且是广州市深度教学试点学校。为此,笔者查阅近年来关于深度教学的大量案例和论文,试以“深度教学”为平台,以“文化育人”为突破口,优化整合校内外历史文化资源,进一步优化课程建设,提升课堂效益,培育学生核心素养。

摘要： 一种课程优化的方法、装置和系统，其中该方法至少包括以下步骤：S100，对授课信息进行采集，其中，授课信息包括授课视频；S200，对授课视频进行知识点识别，获得知识点信息；S300，根据知识点信息对授课视频进行切分；S400，对切分后视频进行评价，获得每个知识点的最优视频；S500，根据每个知识点的最优视频对应的结构化信息进行课件制作，获得优化的课件。将多个教师直播的授课视频按知识点进行切分，通过引入用户评分方式获得每一知识点的最优视频，根据每个知识点的最优视频的配置信息进行授课配置，从而可以获得更佳的授课效果。

摘要： 本发明属于高等数学曲面教学技术领域，具体的说是一种高等数学曲面课程教学优化方法，该方法使用曲面演示教具，该曲面演示教具包括两个支撑件，支撑件包括底座、立柱、固定杆、固定柱、支撑环和支撑板；底座顶部固定安装立柱，两个支撑件的立柱上端通过固定杆相连，立柱上端一侧固定连接一个固定柱；固定柱外圈设有支撑环，支撑环底部设有支撑板，支撑环与固定柱同心设置，支撑环与固定柱之间围成环形槽，相对的两个环形槽内设有展开模块。本发明的驱动盘使得支撑架沿环形槽逐一展开，展开后的支撑架外面的橡胶蒙皮延展开，形成一个椭圆形，能够演示出椭球面的形成过程，通过教具的直观演示，给学生留下了深刻的印象，提高学生的学习兴趣。

摘要： 本发明属于数学教学技术领域，具体的说是一种高等数学函数教学课程优化方法，该方法包括如下步骤：教师事先准备好待教学的函数曲线保存在U盘中；将演示教具搬运到讲桌上，并通过数据线将演示教具的控制器与教室的显示屏电连接，将U盘通过数据接口插入显示屏，通过控制器在演示教具上完成自动绘制函数曲线；在演示教具前放置摄像头采集信号，将S2中演示教具的绘图过程通过投影仪展示出来；在投影仪上同步播放函数公式和求解步骤，并通过与显示屏连接的语音播报设备实时播放出来；对摄像头采集的信号进行保存，作为后续的学习资料使用。本发明提高了函数教学的效率、教学质量高。

摘要： 本发明公开了一种基于体能验估的体能课程优化方法，包括：构建体能课程指标体系；采集用户体能评估数据；对用户体能进行初步评估；验证评估结果；融合修正；根据修正结果，生成并输出最终体能评估结果；根据用户的最终体能评估结果，对用户的体能课程进行优化。本发明能够有效融合不同数据源对用户的体能指标进行评估，评估结果具有可靠性高、误判率小、全面性高等显著优点；在此基础上，对体能课程进行指标分析，从单人和群体两个角度对体能课程进行优化。

摘要： 本发明公开了一种在线直播课程的销售产品优化系统以及基于该系统的优化方法，属于线直播教育技术领域。该优化系统包括基于现有操作系统的课程单元处理模块、班号处理模块、排课模块和销售课程生成模块。其中，课程单元处理模块与班号处理模块、销售课程生成模块连接，班号处理模块与排课模块，排课模块与销售课程生成模块连接。课程处理单元模块，用于分解课程形成最小授课单元，并生成排课资源占用信息。班号模块用于生成班号，排课模块用于形成具体的上课课节信息。本发明还公开了基于优化系统的排课方法。本发明有效地解决了现有在线直播课程排课复杂，不能最大化利用教师资源，从而形成最佳的售卖课程。

摘要： 本发明公开了一种校本课程管理和优化的方法和系统，涉及教学方法领域，包括开课环节、授课环节和结课评估环节，采集开课环节、授课环节和结课评估环节的结构化数据，对结构化数据进行挖掘分析，给出校本课程的教学调整建议。通过本发明的校本课程管理和优化的方法和系统可以引导教师自觉提炼标准的培养目标，把教育学理论和个性化实践形成关联；并在教学过程中给出工具和数据分析，提醒教师注意调整教学方式，不要偏离预设目标或认识到预设目标本身的不足；同时在结课时自动形成分析报告，减轻教师负担；通过数据统计的方式，可以规模化找到课程和教师开课教学的共性问题，利于学校、教育局针对性组织课程开展和教师培训。

摘要： 本发明公开了一种高等数学函数教学课程优化方法，包括以下步骤：S1，教学准备：使用电脑制作3D动画设计、音频视频以及FLASH，将制作好的课间采用优盘存储，准备教学课件，制作出几个关键的函数模型；S2，揭示函数概念的内涵；S3，数形结合；S4，分组教学；S5，绘图学习；S6，习题练习；S7，录制：在教室安装录制摄像头，对教学过程进行拍摄，并使用录音设备录下教学语音，教室可下载下教学语音，并在线对语音进行剪辑，并将剪辑好的教学语音提供给学生，便于学生课堂下的学习。本发明利用多媒体教学多样化的辅助功能调动课堂气氛，提高函数教学质量，能够提高学习氛围，函数思想更易走进学生的内心，并且增强了课堂的讨论与课堂下的学习。

摘要： 本发明提出一种课程优化与推荐的方法、装置、存储介质和终端设备，其中，所述方法包括：获取用户组的用户所浏览的课程对应的浏览信息；根据所述浏览信息，调整所述课程的课程内容；将课程数据库中的所述课程更新为调整后的课程；以及从所述课程数据库中提取满足所述用户组的需求的推荐课程，并将所述推荐课程推荐给所述用户组的用户。采用本发明，可以实现基于用户组的课程优化与推荐，推荐精准且效率高。

摘要： 本发明涉及一种优化课程包生成的方法，包括：S1、将开发好的练习源码上传至代码仓库的指定分支中；S2、配置课程需要的替换资源和打包课程的配置信息并上传至课程配置库中；S3、使用自动化构建系统从课程配置库中获取替换资源与配置信息，从代码仓库中由配置信息标明的一独立分支位置中获取课程的基础源码，将基础源码存至一独立文件夹中，根据配置信息从代码仓库中的多个指定分支中获取课程需要的练习源码，将练习源码存至上述独立文件夹中；S4、根据配置信息更新基础源码中的练习配置文件，根据配置信息中的资源替换配置项使用替换资源替换练习源码中的练习资源；S5、根据配置信息使用指定版本的游戏引擎对基础源码进行构建得到构建结果并打包。

摘要： 本发明涉及一种优化课程包生成的方法，包括：S1、将开发好的练习源码上传至代码仓库的指定分支中；S2、配置课程需要的替换资源和打包课程的配置信息并上传至课程配置库中；S3、使用自动化构建系统从课程配置库中获取替换资源与配置信息，从代码仓库中由配置信息标明的一独立分支位置中获取课程的基础源码，将基础源码存至一独立文件夹中，根据配置信息从代码仓库中的多个指定分支中获取课程需要的练习源码，将练习源码存至上述独立文件夹中；S4、根据配置信息更新基础源码中的练习配置文件，根据配置信息中的资源替换配置项使用替换资源替换练习源码中的练习资源；S5、根据配置信息使用指定版本的游戏引擎对基础源码进行构建得到构建结果并打包。