办学思想

摘要： 福建:2025年学前教育乡村办学点100%达标日前,福建省教育厅发布《关于进一步加强乡村学前教育办学点建设与评估工作的指导意见》,提出争取到2025年,分阶段逐步实现全省学前教育乡村办学点100%达标。福建明确,学前教育乡村办学点100%达标,指的是校园校舍、设施设备、教玩具图书、保教人员等配备基本满足保教需要;办学点办学思想明确,保教行为规范,保教质量合格。2022—2025年,争取每年完成25%左右的创建和评估任务。

摘要： 锦州市国和小学以“自强不息,止于至善”的精神为引领,秉承“以学生发展为本,培养创新精神,奠定终身学习基础”的办学思想,历经百年沧桑,积淀了厚重的文化底蕴和丰硕的教育成果。2021年上半年,教育部办公厅出台了加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件,引起社会的广泛关切。

摘要： 课程建设全方位反映着学校的办学思想,是学校内涵发展的必然要求,也是推动教育改革、实现科学育人的重要支撑。自2001年教育部出台《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,课程改革不断深入。同时,社会发展的不断加速,也呼唤学校提供更符合时代发展需求的课程。然而,当前中小学校的课程建设仍然存在思想观念陈旧、育人功能缺失、形式主义严重等问题,推动课程建设高质量发展刻不容缓。

摘要： 江苏省无锡市积余实验学校始创于1901年,原为慈善义学“积余堂”,取《周易》“积善之家,必有余庆”之意而名,寄托了创办者“为善”的办学思想。多年来,学校以“善”文化为引领,秉承“积学精业,余思致远”的学校精神,坚定不移地走内涵发展、科学发展、特色发展之路。学校先后荣获全国智慧教育实验学校、江苏省健康促进学校(金牌)、江苏省精神文明建设工作先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省文明单位等称号。

摘要： 说到办学理念,大家都很清楚,它的首要功能是提炼和传递学校的办学思想,使师生、干群、家校等受众能了解、认同和内化学校的价值追求,进而在这样的理念感召和规约下同心同德、共创未来。除此以外,办学理念还有“第二功能”吗?如果有,应该是什么?

摘要： 福建省宁德市蕉城区人民政府机关幼儿园创建于1980年,2009年被评为“福建省示范性幼儿园”。幼儿园现有总园及金溪分园两处办学场所。在“童乐教育”办学思想的指导下,幼儿园秉承“童心飞扬,乐享成长”的办学理念,以培养“快乐运动会生活、喜欢表达会交流、愿意交往会合作、积极探索会思考、乐于感受会表现”的全面和谐发展的幼儿为目标,努力建设促进幼儿身心健康成长的乐园和富有个性的学园。

摘要： 为推动陆军军事交通学院转型发展,统一学院官兵思想,凝聚建院兴院的理论共识和行动自觉,从办学定位、办学理念、优势特色、精神文化等4个方面对办学思想进行阐述与解读,以期把全院官兵思想行动统一到学院的建设发展上来,实现战略投送能力支撑性院校建设目标。

摘要： 博采厚蕴馨香致远桂子月中落,天香云外飘。深圳市龙华区桂花小学坐落于美丽的观澜河畔,是一所有着54年历史的花园式学校。学校现有班级31个。学生1579人,专职教师99人,其中广东省特级教师1人,南粵优秀教师1人,深圳市名教师2人,国内“双一流大学”毕业教师20人,世界前100强名校毕业教师2人。桂花小学根植桂花精神,弘扬中华优秀传统文化,始终贯彻“生命化教育”的办学思想,秉承“一样的生命,不一样的芬芳”的办学理念,努力把学校创建成为“生活的花园、活动的乐园、求知的学园、成长的家园”。

摘要： 福建省福州第三中学陈炜校长具有对党忠诚、信念坚定的政治品质;至诚至深、爱生如子的教育情怀;勇挑重担、追求卓越的责任担当;甘当蜡炬、甘为人梯的高尚情操;淡泊名利、克己奉公的优良作风。陈炜校长"培养一个完整的人"的办学思想,具有理论基础、丰厚内涵与有效实践,对新时代背景下的学校管理与教育革新有着诸多启示。

摘要： 杭州市现代实验小学创办于2005年8月,由朝晖新村二区小学、现代城小学整体并入朝晖新村六区小学而成。目前,学校有三个校区共36个班级,在校学生1185名,教师96人。学校秉承“民族情怀·国际视野·现代品质”相融的办学思想,以“星教育哲学”引领师生“做最好的自己,绽放生命的精彩”。

摘要： 教育的理想就是为了理想的教育.不同时期的教育理想、育人目标、办学理念、学校文化、教育特色都是学校教育发展的结果,是一代又一代教育人为了实现教育理想付出的辛劳,是厚重的学校教育文化.学校教育理念的提出,体现着学校文化“魂”的力量,这是学校办学思想和学校发展的必然结果,是教育文化在实践中的基本体现.陈孝彬教授说过:“校长的办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略;它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程;办学思想不是抄来的，是校长在实践中体验和领悟出来的创新结果。”因此，教育思想是校长专业发展的基础与追求目标。教育是充满理想与执着追求的事业，需要教育人的聪明与智慧，需要教育人的传承与发扬，更需要教育人的守望与情怀。

摘要： 本文通过对驾培市场的走势分析、对上市驾校的解析和对互联网+驾校对行业的影响几个方面论述了驾校的发展前景,分析了驾培驾考制度改革新形势对驾培行业的影响,提出了不忘初心、牢记使命的办学思想.

摘要： 立德树人是高等教育的重要任务.但当前人才培养被忽视、受冷落是高等学校的普遍现象.本文从西南联大的育人经验切入,分析了人才培养不受重视的体制与机制原因,认为高等学校宜充分汲取西南联大的育人经验,通过落实高校办学自主权、健全高校内部治理体系、凝练办学思想、加强师资队伍、优化教学模式、重视学风建设等措施,切实把立德树人落在实处.

摘要： 由南郑区、昆明区、四川区三大战时高等教育基地的形成和从"点线大学"向"面的大学"的转折切入,梳理了抗战时期国立西北联大与其后继五校立足西北,融汇世界办学思想和抱负的形成.认为西北联大"尤负西北文化重责"、"要负起开发西北教育的使命"的思想,西大"恢复历史的光荣,创建新兴的文化","成为名副其实的西北最高学府"的思想,西师"负起西北中等学校师资训练之重大使命"的思想,西工"奠立西北工程教育之基础"的思想,西农负起"领导西北农业建设之责任","成为全国最完善之农业学府"的思想,西医"以培植医学专才,发展西北卫生事业,促进民族健康为职志"的思想,渐成一种战略责任与使命,在教化一方、为西北地方文化和经济社会发展服务的实践中发生了重要影响.同时,西北文化也影响了其办学宗旨与发展方向,形成双向影响.

摘要： 由城固当时的县教育督导郑勋丞负责编纂的《陕西城固教育概况》,受到了教育部长陈立夫、检察院长于右任、陕西教育厅长王捷三和西北联大各学院领导的大力支持和鼓励,他们都为这本书题名题词、作序,通过这些题词和序言,可以看出西北联大领导的办学理念和办学思想.

摘要： 幼儿园环境创设可谓当下幼儿教育的重点内容之一,其对幼儿教育的重要性不言而喻.生态循环型社会创建,要求现代幼儿园以生态教育观为指导,创建生态幼儿教育环境,更好地进行幼儿环境创设教育.本文以大连高新区实验幼儿园为例,从生态教育观与生态幼儿教育环境的基本内涵出发,解析生态教育观在大连高新区实验幼儿园环境创设中的运用现状,并针对其存在的问题提出改善策略.基于生态观的环境创设，要求大连高新区实验幼儿园将“融入生态-体验生态-探究生态”作为其办学思想。表现在环境创设过程中就要求将“自然、本土与低碳”的主题理念凸显出来，使幼儿更好地接受生态观的熏陶。所谓自然也就是生命的、绿色的，所谓低碳也就是环保的、节能的，所谓本土也就是地域特色物化元素。

摘要： 1925年,普朗特在德国哥廷根创建了Kaiser-Wilhelm流体力学研究所(Max-Planck学会流体力学研究所的前身).普朗特和他的研究所在世界力学史中都具有非常重要的地位.有如人的一生,哥廷根Max-Planck学会流体力学研究所经历了诞生、成长、辉煌和终结的整个过程,给世界力学史留下了精彩的篇章。普朗特的研究一贯重视理论和实践的相互结合，这不但与邀请他进入哥廷根大学的克菜因教授的办学思想一脉相承，也为他今后创办Kaaser-Wilhelm流体力学研究所，并大展宏图提供了良好的基础.理论和工程技术相结合的作风在哥廷根大学的发扬光大，最终成为了他作为关键人物之一在工程科学领域所创立的哥廷根应用力学学派的核心思想.

摘要： 教育均衡发展正在大力推进,其根本目的不是削峰填谷,而是追求更多的优质教育资源.而面对变革的时代,面对高考制度等教育制度改革的号角已经响亮吹起的时代,面对教育均衡发展逐步推进但老百姓仍不会满足的时代,变革将成为名校继续坚挺的必然之路,同时,也将是去伪存真以及新名校产生的必由之路.学校的变革应该立足办学思想、顶层设计、教育实践来统筹思考与行动.学校没有思想是可怕的，正如一个人没有信仰一样，不可想象。有了办学思想才能有办学方向，作为校长、教育工作者，才会有成就感，才能不断去坚持并建设名校。学校的办学思想除了指向育人的价值取向外，如果能基于学校的历史根基、办学传统，将更具有持久性与生长性。顶层设计必须基于学生、基于教师。学生是人不是容器!教师是人不是工具!只有以人为本，才有生命力。在以育人为教育价值取向的当代，更应如此,顶层设计明确了学校的战略框架与推进措施。校长必须清醒地洞进而明确学校的“纲”，让教育实践纲举目张。变革不是否定，而是思想上的继承与发展，规划时的统筹与思变，行动中的突破与创新。

摘要： 通过原始文献分析和考证,对著名现代教育家李蒸(1895-1975)的生平与教育贡献做全面整理与系统研究.他一生提倡与践行民众教育、社会教育,把教育建设作为国家的出路.他极力维护师范教育制度,终使高等师范教育得以生存与延续.抗战时期,他不畏艰难、励精图治,将北平师大西迁入陕,不仅保存了中国高等教育的文脉,而且将师范教育引入西北,将先进的高等教育办学经验融入西北,将培养人才作为开发西北根本之图,为西北乃至全国培养了一大批有用人才,为今日西北高等教育的发展奠定了基础.

摘要： 通过原始文献分析和考证,对著名现代教育家李蒸(1895-1975)的生平与教育贡献做全面整理与系统研究.他一生提倡与践行民众教育、社会教育,把教育建设作为国家的出路.他极力维护师范教育制度,终使高等师范教育得以生存与延续.抗战时期,他不畏艰难、励精图治,将北平师大西迁入陕,不仅保存了中国高等教育的文脉,而且将师范教育引入西北,将先进的高等教育办学经验融入西北,将培养人才作为开发西北根本之图,为西北乃至全国培养了一大批有用人才,为今日西北高等教育的发展奠定了基础.

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。

摘要： 本发明公开了一种基于移动目标防御思想的安卓恶意软件对抗样本检测方法，该方法包括：异构化模型池、多样化对抗训练、最优化集成学习、动态更新触发器。所述异构化模型池面向安卓软件，其目的在于为后续对抗训练与集成学习提供异构正交的基础模型。所述多样化对抗训练面向安卓恶意软件，针对不同类型的对抗样本攻击生成对应检测模型。所述最优化集成学习面向全体对抗检测模型，其目的在于形成针对全类型对抗样本的检测能力。所述动态更新触发器面向检测结果，按周期与事件混合触发的方式更新异构化模型池、多样化对抗训练、最优化集成学习的构建过程。通过本公开实例的技术方案，可以检出当前安卓主流的恶意软件对抗样本，提高安卓平台安全性。

摘要： 本发明公开了一种基于矩阵逻辑思想的大数据测试系统及方法，它包括大数据采集模块、大数据处理模块、大数据测试模块和大数据存储模块，各个模块之间相互通信连接；在大数据的ETL过程中进行三个测试阶段，包括：数据阶段验证测试、MapReduce阶段测试和输出数据阶段验证测试，并将大数据测试的数据同步至大数据存储模块；对大数据测试的第三阶段输出阶段验证进行测试，完成数据的准确性、唯一性、完整性、一致性、关联性、及时性等测试任务，确保数据的质量，使数据更好的、更准确的应用于业务上的决策分析和推荐系统。

摘要： 本发明公开一种基于多分类思想的海面小目标检测方法，用于处理类别非均衡问题。海面小目标检测中，海杂波数据远远多于目标数据，存在类别非均衡问题。因此，提出一种基于多分类思想的海面小目标检测方法。该方法通过划分海杂波数据集，使得划分后的海杂波子数据集中的训练样例数目与目标数据集的训练样例数目均衡，借鉴多分类思想中“一对一”的概念，将海杂波子数据集与目标数据集一一配对作为子训练集，通过该子训练集来构造子分类器，子分类器的选择可视情况而定，根据子分类器的输出结果进行综合判断，该算法不改变海杂波样本的总体分布，避免了采样法带来的偶然性，又不需要人工仿真目标数据，提高了分类精度。