角色游戏

摘要： 我园每周开展一次共享角色游戏。孩子们根据自己的兴趣与愿望,选择不同的游戏区域,或扮演各种角色,如医生、交警、驾校司机、建筑工人、寿司店销售等,创造性地表现自己的生活经验,通过工作、沟通、交往、赚取“工资”或“购买”喜欢的商品,在游戏中学习并获得成功的体验。

摘要： 幼儿园角色游戏是幼儿游戏的重要组成部分。中班的幼儿处于4~5岁的阶段,是社会性水平发展的关键时期。幼儿对角色游戏的兴趣浓厚,但是角色游戏的经验还不够丰富,角色意识不强,游戏主题不稳定,游戏规则正在逐步形成,尤其需要教师在角色游戏中提供各类适宜的游戏支持,促进中班幼儿角色游戏能力的不断提升。但在幼儿园工作中,由于许多教师角色定位不够明晰,角色游戏呈现“放羊式”或“导演式”的状态。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的社会性是在日常生活和游戏中,通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。角色游戏是幼儿通过扮演特定的角色,反映或想象社会生活的一种方式。角色游戏为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会,既满足了幼儿喜欢观察和模仿的心理需求,又为他们发展良好的社会交往能力打下基础。随着江苏省课程游戏化项目建设的不断推进,我园教师的课程理念得到进一步更新,逐渐认识到幼儿园课程要重视学习和游戏的整合。

摘要： 所谓角色游戏,就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏也是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏。幼儿在模仿现实生活中各种角色的过程中,通过与同伴交流、交往、合作,提升社会交往能力,充分发挥想象力和创造力来表现角色的价值,从而获得全面发展。幼儿园角色游戏大多在室内开展,但随着幼儿的能力发展,室内角色游戏已经不能满足幼儿当前的游戏水平。于是,我们将户外环境与角色游戏有机结合,旨在为幼儿提供更加适宜的游戏环境与材料,充分发挥幼儿的想象力和创造力,让幼儿自主、愉悦地游戏。

摘要： 角色游戏是幼儿园基本的游戏活动之一,指幼儿通过扮演角色,运用想象和经验,创造性地反映周围生活以及社会交往关系的一种游戏。在角色游戏中,幼儿运用想象将自己当成某种社会角色,并在与其他角色的互动中逐渐理解所扮演的角色以及附着在角色上的社会关系。这种理解是一种主动的经验内化过程。在角色游戏中,幼儿独特的想象活动为其创造性的发挥和发展拓宽了空间,而且这种想象活动是对幼儿原有知识、经验的巩固和运用,促使其认知能力发展,推动其社会化进程。

摘要： 游戏是幼儿最感兴趣的一项活动,幼儿在游戏中可以尽情体验自由、自主、愉悦与创造。角色游戏是幼儿众多的游戏中最典型、最有特色的一类游戏。小班幼儿在入园之初,最先体验的便是角色游戏,“娃娃家”“点心店”等等,这些都是他们感兴趣的角色区。在角色游戏过程中,他们通过扮演角色,模仿成人的行为,将生活经验带入游戏中。幼儿在操作材料、开展游戏的同时,他们的想象力与创造力也得以发展。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极状态和良好行为倾向是终生学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐渐养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。因此,培养小班幼儿在角色游戏中的主动性是极其重要的。

摘要： 为深入贯彻河南省省委、省政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》,促进幼儿教师专业能力提升,落实“以游戏为基本活动”的理念,提高家园共育水平,进一步防止和纠正“小学化”倾向,河南省教育厅组织开展了实录型游戏活动案例比赛。本次活动采用文字+视频的形式呈现,展现了幼儿园的游戏活动组织情况。本刊特从中遴选出部分优秀作品,以飨读者。

摘要： 本文选取38名乡村幼儿教师的视频观察记录作为研究文本,总结分析广西乡村幼儿园骨干教师观察能力的发展情况,并深入分析原因,提出有针对性的支持策略:教师应多元学习以丰富专业知识、转变观念并积累幼儿行为观察的实践经验、创造条件开展有针对性的培训等。

摘要： 中班幼儿处于一个特殊的年龄阶段,他们的语言表达能力不断提升,合作意识逐渐增强,以具体形象思维为主,在游戏过程中很难准确把握游戏脉络。作为教师,应如何在游戏中指导幼儿开展角色游戏呢?入冬以来,由于天气变化,班里的一些孩子陆续出现感冒、咳嗽、肠胃炎等病症,缺勤孩子较多。利用幼儿生病请假的契机,我们开展了“如何预防感冒”的活动,通过视频、图片的形式,丰富孩子冬季预防生病及生病后如何治疗的生活经验。

摘要： 新学期开始,我们的野战主题游戏对整个大班幼儿开放。由于有了更广阔的游戏空间和更自由的游戏选择,该游戏以野战训练营为中心,衍生出野战医院、野战文工团、战地食堂、军械库等内容。孩子们将以往在室内玩的角色游戏搬到了大操场上,场地的变化使角色游戏焕发出新的情境:小树林里的“野炊”、随手挖到的“野菜”、打猎获得的“野味”……同时,野战主题游戏也焕发出了新的意境:野战军需要吃饭、休息、娱乐,劳逸结合才能提高训练质量。逐渐,野战主题游戏与幼儿的日常生活结合得更自然、更紧密。

摘要： 在传统的小班角色游戏材料投放时,教师往往提供高结构的仿真材料,而随着自主性游戏的开展,尝试在小班角色游戏中提供一定数量的低结构材料.在小班下学期,投放10种低结构材料,观察一个班24名幼儿在游戏中操作、使用这些材料的情况,记录幼儿产生的新的游戏情节和替代行为,以此来发现幼儿最喜欢使用哪些材料,幼儿操作哪些材料时能变化出各种不同的物品并产生丰富的游戏情节,幼儿在使用低结构材料进行替代时有哪些特点,从而为教师投放低结构材料提供思路,提高材料投放的有效性.

摘要： 在角色游戏中,幼儿是游戏的主人,教师是支持者和参谋者,而不是指挥者、命令者.教师的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象开展角色游戏,充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性,使幼儿能很有兴趣、毫不勉强地在游戏过程中学习.

摘要： 感知运动能力属于感觉统合能力的一部分,然而由于缺乏评估工具以及家长对幼儿感知运动能力发展的忽视,许多问题往往在儿童入学后,出现学习困难时才被发现,这样就错过了最佳干预期.为此,在幼儿感知运动能力发展的重要阶段,应该给幼儿创造一个良好的教育环境以及科学的训练方法.之所以角色游戏对幼儿感知运动能力的发展产生积极的促进作用，是因为角色游戏具有趣味性、情感迁移性、非外在强制性;游戏的设计具有针对性、目标性;另外游戏中产生了师生互动。角色游戏可以有效的促进3-6岁幼儿的手眼/脚眼协调能力、身体支配和控制能力、大肌肉运动能力、非大肌肉运动能力的发展。以角色游戏为主要形式开展的体育活动，对幼儿感知运动能力的促进效果更为显著。

摘要： 聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成了部分聋儿胆小、孤僻、独霸，缺乏必要的社会活动素质。rn 角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿社会活动中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋幼儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。

摘要： 本研究采用角色游戏方案对幼儿园一个大班的幼儿进行干预实验,结果显示:(1)角色游戏干预方案从整体上提高了实验班幼儿使用交往策略的水平.提高了积极交往策略的次数,降低了使用消极交往策略的次数;(2)角色游戏干预方案实施后,实验班幼儿同伴交往能力显著提高.

摘要： 中国著名幼儿教育专家陈鹤琴曾说过:“小孩子最生来好动的,以游戏为生命的.游戏之于儿童丝毫不亚于母乳,游戏之于儿童如同生命一样重要.”游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿喜爱,最能调动幼儿的积极性.游戏对幼儿的身心发展具有重要作用.所以游戏也是幼儿特有的学习方式,是幼儿园教育的主要手段.儿童的成长与发展应当基于自身的成长趋势和成长需求,而并非教师的刻板教学,亦或是家长传统意义上的引导.幼儿成长过程中不可或缺的因素——游戏,应当在幼儿教育中得到重视和发展,家长与幼儿园教师应充分认识到游戏对于幼儿独一无二的引导和教育作用.使用具有安全性、科学性的游戏教学形式,促进学生的全面发展和综合发展,帮助学生形成正确的人生观与价值观.

摘要： 在幼儿教育中,有一个不容忽视的事实,即幼儿在幼儿园受到的几乎都是“女性”教育.通过查阅国内外大量的研究资料,包括来自幼教一线的教育工作者,一致认为当下的男性幼儿具有较为明显的女性化倾向.男性幼儿女性化整体表现为:个性喜静怕动、依赖、胆小,缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等心理特点.这些特点与中国所期盼培养的具有创造力、想象力、动手创新能力以及实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的未来人才很不相称.

摘要： 小结角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，角色区游戏材料的选择和投放是幼儿顺利进行角色游戏的物质保障，而角色区开放性材料的投放设计和实践，能为幼儿插上遐想的翅膀，让幼儿的想象更为丰富，充分开发幼儿的大脑资源。

摘要： 培养大班幼儿解决纠纷的能力，要从提高社会认知人手，从加强家园互动人手，从日常冲突事件随机教育入手，从鼓励幼儿自主参与入手。“社会认知结构的完善与优化直接影响社会经验、知识、技能的学习与内化，进而制约社会整体水平。为此，社会认知结构及其水平构成社会交往能力发展的心理背景。”幼儿解决纠纷的过程为幼儿提供了认识自己、认知他人的机会，对促进幼儿的社会性发展起到了良好的促进作用。因此，要不断提高他们的社会认知水平、移情能力，给他们提供独立解决纠纷的机会。培养大班幼儿解决纠纷的能力，需要幼儿家庭的支持和认可。父母的教养方式、家庭的教育环境对幼儿有着重要的影响。家长对幼儿之间的纠纷所持有的态度会直接影响到幼儿对待纠纷的态度。

摘要： 幼儿园德育教育是幼儿早期教育中的重要组成部分,通过开展德育教育,不仅能帮助幼儿养成良好的德行素质,还能帮助幼儿养成良好的行为习惯,为幼儿今后健康、快乐的成长奠定坚实基础.那如何开展德育呢,结合教学实践,将游戏应用于幼儿园德育教育中就是一个非常不错的方法.本文就“融游戏与幼儿园德育的实践研究”展开阐述,旨在为广大一线幼儿园教师开展德育教育提供可参考价值.

摘要： 提供用于自动进行NPC的移动路径的加权和确定以使得NPC被游戏者识别为被人操作的功能。根据本发明的系统包括服务器和经由网络连接至服务器的一个或多个电子装置，并且在该系统中将游戏者所操作的角色配置在共同的游戏场地中来进行游戏。该系统确定用于使NPC移动的移动开始位置和移动目标位置，基于按从一个或多个角色所操作的游戏者角色的移动开始位置到移动目标位置的日志块的顺序所表示的全局移动路径的历史信息来确定游戏者选择的频率最高的全局移动路径，确定从所确定出的移动开始位置或子目的地位置到所确定出的全局移动路径上的下一日志块中的子目的地位置或者到所确定出的移动目标位置的路径，以及使NPC根据所确定出的路径移动。

摘要： 本发明涉及游戏技术领域，具体公开了一种基于GPU渲染游戏角色及角色换装的方法和装置；包括：客户端提交角色换装的请求给编辑服务器；所述编辑服务器接收所述客户端的所述请求，所述编辑服务器将所述请求传输给图形处理器GPU；图形处理器GPU读取所述请求中JSFL文件的动画数据，所述图形处理器GPU将所述动画数据生成导出数据，再将所述导出数据进行数据间补间，然后将所述补间后的所述导出数据生成动画并运行所述动画；将运行的所述动画通过显示处理器显示给所述客户端。所述图形处理器GPU还包括工具面板。通过本发明用户可以在不影响动作的情况下实现换装，操作简便快捷，优化了渲染，增加了游戏的趣味性。

摘要： 一种控制VR游戏角色移动的方法，包括获取用户佩戴的VR眼镜的高度；将所获取的VR眼镜的高度与预先设定的初始高度进行比较，获取所述VR眼镜的高度与初始高度的偏移值；根据所述偏移值确定的移动速度控制所述VR游戏角色的移动。由于VR游戏角色的移动发生在用户的VR眼镜的高度偏离初始高度的时候，即VR游戏角色的移动与用户起跳动作同时发生，使用户能够产生更加真实的控制感，降低用户晕眩的可能性，提高用户使用体验。

摘要： 一种游戏角色的控制方法包括：获取用户佩戴的VR眼镜的高度，以及VR眼镜在地面的投影位置；计算所述用户佩戴的VR眼镜的高度与VR眼镜的初始高度的第一比值，以及VR眼镜在地面的投影位置相对于用户坐标系的中心位置的距离与VR眼镜的初始高度的第二比值；如果第一比值小于第一预定比值，以及第二比值大于第二预定比值，并且当前视角为第一人称视角时，则控制游戏角色根据第一速度移动并将游戏画面由第一人称视角切换为第三人称视角。即检测到用户当前处于猫腰潜行的状态，根据该状态控制游戏角色根据第一速度移动，并使游戏画面切换为第三人称视角，使得用户能够获取在该状态下前行的感觉，有利于降低晕眩感，提高用户使用体验。

摘要： 本发明公开一种游戏角色控制系统、服务器以及游戏角色控制方法。根据一个实施例的游戏角色控制系统包括：第一用户终端，其获取第一用户的输入；服务器，其基于第一用户的输入而生成游戏玩耍信息；以及第二用户终端，其基于游戏玩耍信息而执行对于第二用户的游戏角色的控制以及对于游戏角色的操作引导信息提供中的至少一个。

摘要： 提供用于自动进行NPC的移动路径的加权和确定以使得NPC被游戏者识别为被人操作的功能。根据本发明的系统包括服务器和经由网络连接至服务器的一个或多个电子装置，并且在该系统中将游戏者所操作的角色配置在共同的游戏场地中来进行游戏。该系统确定用于使NPC移动的移动开始位置和移动目标位置，基于按从一个或多个角色所操作的游戏者角色的移动开始位置到移动目标位置的日志块的顺序所表示的全局移动路径的历史信息来确定游戏者选择的频率最高的全局移动路径，确定从所确定出的移动开始位置或子目的地位置到所确定出的全局移动路径上的下一日志块中的子目的地位置或者到所确定出的移动目标位置的路径，以及使NPC根据所确定出的路径移动。

摘要： 本发明公开了针对多人在线竞技类游戏角色冲突的角色推荐方法及系统；其中所述方法响应于角色推荐请求指令，获取已选角色列表以及轮次信息；根据已选角色列表以及轮次信息，识别出当前被推荐玩家友方阵容中的冲突角色；将所有的冲突角色分别划分到不同的非冲突角色ID列表中；为每个非冲突角色ID列表拟推荐的所有角色，计算出推荐分数；对分数进行修正；对每个非冲突角色ID列表拟推荐的所有角色的推荐分数按照从大到小的顺序进行排序，为每个非冲突角色ID列表筛选出排序靠前的M个角色；再将所有非冲突角色ID列表筛选出的角色按照修正后的推荐分数从大到小的顺序进行排序，筛选出靠前的N个角色作为推荐结果输出。

摘要： 本申请提供了一种游戏中确定攻击目标的方法、装置、设备和介质，包括：响应所述玩家角色自动攻击功能的开启，在所述图形用户界面中显示有所述玩家角色的玩家角色标识控件，并控制所述玩家角色在该玩家角色对应的当前回合攻击至少一个所述攻击角色；在所述自动攻击功能进行过程中，响应针对所述玩家角色标识控件的第一触控操作，确定所述第一触控操作选择的目标玩家角色标识关联的目标玩家角色，以及确定在所述当前回合之后的所述目标玩家角色对应的回合中所述目标玩家角色待攻击的目标攻击角色；在所述目标玩家角色的攻击回合中，控制所述目标玩家角色攻击所述目标攻击角色。

摘要： 本发明提供一种游戏角色模型生成、角色调整方法、装置、设备及介质，涉及游戏技术领域。该方法包括：根据基准模型的关键点与游戏角色网格模型的关键点，确定基准模型的顶点与游戏角色网格模型的顶点之间的顶点映射关系；根据基准模型骨骼数据和顶点映射关系，确定游戏角色网格模型的目标骨骼数据；根据基准模型蒙皮数据、与游戏角色网格模型的顶点相对应的至少一基准模型的顶点和对应的基准模型蒙皮数据，确定游戏角色网格模型的目标蒙皮数据；根据游戏角色网格模型、目标骨骼数据以及对应的目标蒙皮数据生成游戏角色模型，极大了减少了精细的人工调整，实现了自动绑定，提高了游戏角色模型的生成效率。

摘要： 本发明涉及游戏技术领域，具体公开了一种基于GPU渲染游戏角色及角色换装的方法和装置；包括：客户端提交角色换装的请求给编辑服务器；所述编辑服务器接收所述客户端的所述请求，所述编辑服务器将所述请求传输给图形处理器GPU；图形处理器GPU读取所述请求中JSFL文件的动画数据，所述图形处理器GPU将所述动画数据生成导出数据，再将所述导出数据进行数据间补间，然后将所述补间后的所述导出数据生成动画并运行所述动画；将运行的所述动画通过显示处理器显示给所述客户端。所述图形处理器GPU还包括工具面板。通过本发明用户可以在不影响动作的情况下实现换装，操作简便快捷，优化了渲染，增加了游戏的趣味性。