实验幼儿园
实验幼儿园的相关文献在1961年到2022年内共计1865篇,主要集中在教育、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文1865篇、专利文献136725篇;相关期刊314种,包括早期教育(教师版)、学前课程研究、早期教育:教科研版等;
实验幼儿园的相关文献由1140位作者贡献,包括陈国强、周浩、崔霞等。
实验幼儿园—发文量
专利文献>
论文:136725篇
占比:98.65%
总计:138590篇
实验幼儿园
-研究学者
- 陈国强
- 周浩
- 崔霞
- 高玲玉
- 宁征
- 李艳
- 李莉
- 陈亚聪
- 季俊昌
- 张伶然
- 张放
- 本刊编辑部
- 黄明
- 倪冰如
- 冯慕恩
- 冯晓霞
- 冯洁晖1
- 刘海岩
- 吴彩萍
- 周勤
- 周浩1
- 姚国麟
- 孙玉洁
- 岳华
- 崔英强
- 张树俊
- 徐茜
- 本刊讯
- 李占美
- 杨柳
- 石慧
- 辛诚
- 陆春燕
- 陆秀圳
- 骆萍
- 鲁芳
- 丛蓉1
- 于雪萍
- 何磊
- 余伟文
- 余小兰
- 余碧君
- 冯志坚
- 冯静
- 冷清平
- 凌蓉
- 刘俊俐
- 刘忠娟
- 刘晓艳
- 刘燕琳
-
-
-
周宁荣(文/图)
-
-
摘要:
南京市大厂实验幼儿园始创于1982年,近四十多年的办园历程沉淀了丰厚的园所文化,形成了“乐其天性,顺其自然”的核心理念。在这个疫情反复的春天里,“阳光”照进每一个幼儿家庭,温暖每一位幼儿家人。教师们通过云端将丰富多彩的活动分享给孩子和家长们,让居家不烦恼,快乐不减分。本期我们走进南京市大厂实验幼儿园,感受这特殊时光里,幼儿的居家生活。
-
-
王培春;
葛红梅
-
-
摘要:
淮安生态新城实验幼儿园是淮安生态文化旅游区的第一所公办幼儿园,现为江苏省优质幼儿园。幼儿园秉承“顺应儿童天性、优化教育生态”的办园理念,坚持以游戏为基本活动,着力构建“回归生活、回归游戏、重视体验、关注经验”的园所生态课程,致力于培养新时代“健康、快乐、自信、乐群”的儿童。
-
-
丁锐;
陈慧萍
-
-
摘要:
真教育始终把人的发展作为第一要义,以立德树人为教育的根本任务。湖南省常德市鼎城区实验幼儿园秉持“让教育回归真实,让幼儿回归自然”的教育理念,以儿童为本,用真游戏、真材料育人,解放儿童真的天性,顺应课程发展的脉络,真教育衽鼎城区实验幼儿园里扎根生长。
-
-
虞萍
-
-
摘要:
江苏省漯阳市实验幼儿园的管理理念是“以人为本,自主发展”。管理立足于唤醒需求、满足需求,在为幼儿、家长、教师做好周到、细致服务的过程中促进幼儿主动学习,自主发展。在“我是劳动小能手”研学活动中,笔者从行动学习、追溯问题、课程推进三个方面进行了管理,保障了首次以“劳动”为主题的研学活动高质量开展。
-
-
杜丹娴;
赵敏
-
-
摘要:
江苏省无锡市天鹅湖实验幼儿园开展了冬季活动,帮助幼儿初步感受冬天的显著特征,运用多种感官去感知冬天的天气、动植物等,了解冰雪等冬天特有的现象,帮助幼儿体会冬天可爱有趣的一面。冬天特别的景象吸引着幼儿,让幼儿感受到新奇、兴奋,其中也蕴含着丰富的教育机会。教师充分挖掘这些自然资源和文化资源,让幼儿在寒冷的冬季感受不一样的温暖,在冬天里快乐游戏,幸福成长。
-
-
陈朵
-
-
摘要:
无锡市惠山区实验幼儿园创办于1984年,现有32个班级,1000多名幼儿,100多位教职员工。幼儿园被评为全国“巾帼文明岗”、江苏省首批“幼儿园教育质量评估与提升”研究项目园、江苏省绿色幼儿园等。幼儿园环境整洁优美,设施设备齐全,有“欢乐小农场”“宝贝露营吧”“绿色小军营”“游戏小长廊”等特色活动场所,为幼儿的学习生活创设了多元化、多维度、多形态的游戏环境。
-
-
倪丽丹
-
-
摘要:
幼儿良好阅读习惯的养成,离不开家园的携手共育,科学的引领能让更多的家庭爱上阅读。山东省威海市文登区金都实验幼儿园以“打造书香校园”为己任,以“构建书香家庭”“培养良好阅读习惯”为抓手,努力从环境创设、教师发展、幼儿成长、家园共育等方面进行探索与研究,让孩子们在书香的浸润中快乐成长。
-
-
王晓
-
-
摘要:
教师的专业化是确保课程游戏化顺利推进的关键,各级教育行政部门、幼儿园要在《3—6岁儿童学习与发展指南》指引下,营造教师勇于改变、乐于改变、善于改变的氛围,通过各级各类培训和现场指导、项目引领,逐步提升教师的专业化水平。三门峡市实验幼儿园围绕“氛围”“培训”“指导”“引领”等关键词,采用多种形式,打造开拓进取、积极向上、专注创新的优质教研团队,组织特色教研活动。首先,构建教研层次化管理模式,保障幼儿园教研工作有序进行。
-
-
方莉华
-
-
摘要:
在课程游戏化推进的过程中,笔者所在的幼儿园--江苏省溧阳市实验幼儿园,依托“小主人成长”课程,结合园所环境的特点,以户外自主游戏为切入点,进行了研究和探索。我们本着自由、自主、创造、愉悦的游戏精神,全面开放游戏材料和场地,开启了混班游戏的模式。游戏中,幼儿自主确定游戏主题、自主选择游戏伙伴、自主制订游戏规则……我们立足幼儿的立场,追随幼儿的兴趣和需求。幼儿也因自主而快乐,因快乐而主动,因主动而发展。