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大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”

召开年：2009
召开地：北京
出版时间： 2009-12-12

主办单位：大兴区教师进修学校

会议文集：大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”论文集

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1.自由表达,培养一年级学生说写句子的能力
- 武凤玲
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在课堂教学中，教师要重视激发学生的说写热情，注重培养学生良好的说写习惯，还要努力营造宽松和谐的说写氛围。运用科学的教学方法尤为重要的是要精心设计如何将学习语文基础知识、训练说写句子能力、培养良好说写习惯、激发说写兴趣这四者有机结合，在不加重一年级学生的课业与精神负担的前提下，赢得知识、能力、习惯、情感的全面优质发展。
2.浅谈信息技术在美术学科中的应用
- 韩振亮
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学美术学科中应用信息技术其宗旨是通过在美术学科教学中有效地使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，激发学生的学习兴趣，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。
3.让学生“动”起来
- 王敏
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在新课程改革后，小学数学教育中，提倡教师要成为学生的帮助者，同行者，让学生在学习过程中“动”起来，提高学生学习的积极性。通过实例分析，新课改后的实践效果取得了良好的成效。
4.中国与英国小学科学课堂教学的异同——与英国科学教师的交流与思考
- 高艳荣
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章通过小学科学教堂教学的方法与教学经过，分析中国与英国小学在教育方面的不同点。指出，在小学科学教育中，应由学生自己动手操作，从中总结经验，培养学生的思维能力，增加学生的动脑动手能力，而不是为学生准备好一切。
5.从多角度出发与教材深入对话
- 李艳
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学数学教育中，课堂教学应充分抓住教材的特点，激发学生学习的动力。数学教师应从教学目标、教学环节、系统整体出发，深刻理解教材中所蕴含的内容，有助于教师在备课、授课中的讲解。
6.教育中的度
- 林侠
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：教师在学生教育中，要懂得理解学生的心理，从学生的角度出发，看待事物。教师可以用奖励的制度，提升学生的学习氛围及团结意识，用合适的高度激发学生攀爬的欲望，从而达到最佳效果。
7.在预设与捕捉中打造我的生活课堂
- 于营春
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：目前大多政治课，只局限于课本知识，枯燥乏味，再加上政治被定为非中考科目，使得一些学生在上政治课时根本不学习。因此在新时期，政治课要与生活实际相联系，开创新的教学理念，提高学生的学习兴趣。
8.对初中英语阅读现状分析及对策的研究
- 刘传霞
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章分析了目前初中生英语阅读的现状，根据分析结果，总结经验提出了相应的改进措施，增强学生的阅读激情，同时养成良好的阅读习惯，提高阅读速度，在老师的正确领导下，提高英语阅读。
9.浅谈学生在泥塑学习中的创作疲劳现象
- 张腊梅
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章总结了学生在泥塑学习中产生的创作疲劳原因。老师通过总结分析问题的因素，加以有效地改正措施，在教课中引导讲解，扩展思路，并亲身示范，激发同学的兴趣，以减少创作疲劳现象。
10.用让感动的羽翼触动孩子的心灵
- 王振英
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了在用爱与感动去触动孩子的心灵。这也是学生心理健康发展的要求，教师自身教学的需要。在教学中，用名人的演讲感染孩子们的心灵，用感人的事例去触动孩子们心中最柔软的地方，用信件激起孩子的感动。让这种隽永的感动在课堂中洋溢，在孩子们的心灵中洋溢，让这种感动去刺激他们，去唤醒他们，去安慰他们，去鼓励他们，让孩子们在爱意的浸润中、感动中成长!
11.数学课堂教学中合作学习的低效现象及解决方法
- 郭春香
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章分析了在数学课堂教学中合作学习的低效原因，及通过分析总结经验提出在数学教学中的改进措施，提高合作学习的成效，使合作学习更有效的发挥。在数学教学中，培养学生合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探索，创造性的解决问题有力于学生素质的全面提高和人格的完善。
12.和谐课堂之我见——提高生物课堂实效性的点滴感悟
- 张健
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在中学生物课堂教学中，应放权给学生，提高学生在课堂上的参与度；充分发挥学生的优势，创造和谐的教学环境；同时利用多媒体教学，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。随着现代科学技术的发展，提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。
13.浅谈小学体育教学中的德育渗透
- 寇玉兰
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在初等教育中，思想品德教育史体育教学的三项基本任务之一。要做好小学体育教学中的德育渗透，就要利用好课堂常规，根据学生不定时期的表现，制定严格的要求和措施，依据学生年龄特点，利用正面教育的方法灵活进行德育渗透，结合教材特点，有目的地进行德育渗透，利用老师的示范作用，进行德育教育，同时利用奥运氛围和体育明星效应，进行德育渗透，就这样慢慢的在小学体育教育中的思想品德教育中进行渗透。
14.例谈教师语言艺术的魅力
- 付泽锋
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：本文就如何把握教师语言，给予学生正确的教育方式展开论述。首先教师要用提示性的语言而非命令式的语言与学生交流。其次，在课堂或课下要用民主性的语言与学生沟通，避免拷问形式。最后，教师在批评学生时的语言应该是委婉的，让学生接受教育的同时不会产生逆反心理。教师应该通过运用语言的魅力，产生良好的教育教学效果。
15.彰显阳光魅力弘扬团队精神——从“阳光伙伴”活动看德育创新
- 冯艳娇;杨征
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：通过“阳光伙伴”活动，增强了学生的合作意识和合作的能力，学生的拼搏精神得到发扬，勇敢顽强的性格得到了锤炼，同时该活动也使同学间的人际关系得到改善，班级凝聚力得到了增强。此项活动具有实践性、针对性、时代性与活动性，全面推进了素质教育，加强未成年人思想道德的建设。
16.用教育智慧点亮学生多彩人生——浅谈新形势下班主任工作
- 徐平
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：新形势下的班主任工作是一个复杂的系统工程。在中学教育中，班主任要与学生多交流，在心里上对她们进行教育帮助，引导学生的行为。同时班主任也要和同学共同建立良好的学习氛围，增强学生的学习心里；在班级建设中，班主任也要懂得放手管理，但班级委员要接受严格的监督。通过与学生共同营造良好的学习环境，才能让孩子健康快乐的成长。
17.春雨润花细无声
- 张煜
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学教育中，老师对孩子的影响很大。小学生需要老师给予对他们的关注。老师应该多亲近每一位学生，拉近与他们的精神距离，而非只照顾到个别学生。以鼓励为主，对每一位学生充满爱心。同时为孩子搭建展示自己的平台，发挥集体的力量
18.轻抚心灵琴弦情唤迷途羔羊
- 王占山
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章以一位学生在人生选择路上的矛盾心理为案例，分析初中学生的恋爱心理。在对待这类学生时，首先要给予心灵的指导，帮助他们正确理解自己的心理，引领他们走向正确的道路。其次，指导他们要学会自强自立，增加自信心，培养管理学习和生活问题的能力。最后，使他们领悟青春期异性交往的真谛，学会正确处理人际关系。
19.瑰丽绽放——于活动中建机制,促发展
- 孙丽丽
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在学生日常的学习生活中，老师起着关键性的作用。为了更好的培养学生的全面发展，展开班级建制活动，规范行为，开展文化建设，陶冶学生的情操，同时增加文娱体育活动，促进学生的全面发展。
20.家校形成合力,共探成长之路——谈家访的实践与体会
- 焦雪清
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：家访一直以来就是一种有效的家校合作方式。在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。首先，根据学生的实际情况，明确家访任务，明确家长对孩子的期望与教育，制定行之有效的学习计划与保障计划。其次，与家长坦诚沟通，增强家访的实效性。最后，冷静思考，寻找提高学生全面发展的方法。
21.认真落实新课程理念,探索提高教学实效性之路
- 金莹
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章以数学教学为例，在教学过程中，以关注学生的已有经验和知识基础，落实“以学生为主体”的理念，从而提高课堂教学实效性；采用多样性的教学方法，落实改变学生的学习方式的理念，从而提高课堂教学实效性；创造性地开发课件，落实新课程关于现代信息技术与数学课程整合的理念，从而提高课堂教学实效性。
22.如何让反思成为一种习惯
- 李剑英
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：对于学生在课后作业中存在的马虎现象，文章提出了相应的解决措施，提高学生在课后作业中的反思能力，并养成一种习惯。通过教育措施的调整，学习成绩有了明显的提升，可见，作业反思是一种良好的学习习惯，学与思很好的结合，使学生真正成为了学习的主人。
23.谈在中学体育教学中创设和谐氛围提高教学质量
- 谢学军
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了在中学体育教学中创设和谐氛围的几项重要因素，及创设和谐氛围的意义，指出在体育课堂教学中，创设和谐课堂氛围就会更好的帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育健体知识，技术、技能，因而也会促进学生的主体发展，培养学生自主学习的的能力，激发其创新热情。
24.浅谈初中数学课堂的探究性学习
- 张慧娟
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：笔者就课堂教学中如何开展探究性学习活动,进行了简单的阐述。首先是创设问题情境，激发学生的探究欲望；其次，引导探究，让学生尝试解决问题，并分小组进行讨论；最后，通过学生的相互促进，提高学生的思维乐趣，帮助学生提高观察、思考的能力。
25.整体建构知识提高高三复习实效性
- 曹正宝
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了在高中政治复习时的应对策略。对于高三复习来说，储备扎实的学科逻辑也是必要的，帮助学生构建知识结构体系，使学生对学科主干知识有一个完整的、系统的理解和把握，从而提高政治课的复习效率，以“不变”的学科素养、综合能力来应对“千变万化”的高考选拔。
26.为有源头活水来——“闪记记忆”在高中英语词汇教学中的应用初探
- 范有武
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了高中教育中的英语词汇教学研究。针对如何提高英语词汇记忆力，提出了相应的教学策略，突出了“闪记记忆”在英语词汇教学中的重要性。
27.浅谈民俗课题在新课改中的应用研究
- 赵国良
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：民俗研究室解读文学作品的一把金钥匙，可以增加对文学作品的理解。同时民俗研究也为校本课程资源打开一条通路，在新课程中加入民俗风情以及丰富多彩的社会活动以增加课程资源，使学生增强对民俗、传统文化的兴趣。
28.实践新课程一年来的感悟
- 赵秀梅
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了在高中政治新课程教育中，教师应先整体把握课本内容，娴熟与灵活运用教材，在课堂上以学生为主，必须让学生主动参与来体验学习过程，感悟学习的真谛。并且选材贴近本班实际，吸引学生兴趣。
29.运用“学案导学”培养学生自主学习能力
- 潘艳
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了新课改后，采用学案导学的教育方式在高中教学中的应用，并总结在应用学案导学后，学生的学习情况。总之，“学案导学”教学模式给学生创造了更多的自主学习、自我表现的机会，提高了学生的学习主动性和学习动力，使学生由“学会”变为“会学”。在今后的教学中我们会发扬优点，弥补不足，在新课标思想的指导下，以创新性、发展性为目标，虚心听取意见，努力寻求改进措施，为实现学生自主能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高而不懈努力。
30.化学教学中三维目标的设计与落实研究
- 邢伟
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在中学化学教育中要落实三维目标，就要在实施的过程中以基础知识为出发点，在“过程与方法”中寻求突破，精心设计展现知识形成过程的探究活动。从中体验到学习和探究的乐趣，教学目标的制定不能空洞不切合实际，在每一单元备课时，都应该从教材的整体结构出发，根据课标对模块教学的要求，根据学生已有的知识水平和情感需要，来制定每一单元每一课时的三维目标，并围绕三维目标和学生现状设计教学过程，判断出学生理解的深度，学生在认知过程中思维产生障碍的问题症结所在，从而决定需要强调哪些内容，及时进行调整。
31.让课改理念下的数学课堂充满生活情趣
- 刘辉
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：小学数学教学与学生生活实际相联系，是新课程的需要，更是学生在数学学习中发展数学学习能力的需要。同时强化数学教学与学生生活实际相联系，也是培养学生数学思考力和运用数学知识解决实际问题能力的有效手段。为此，在教学中要尽可能的为学生接触现实生活创设条件，丰富学生的生活经验，拓展学生的数学眼界，切身体验数学的应用价值，尽量做到数学内容生活化，生活题材数学化，让所有的学生喜欢数学，人人学习有价值的数学。
32.小学低年级学生动手实践“做数学”的几点思考
- 肖冬梅
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：动手实践是数学学习中的重要的学习方法，让学生在动手实践中充分体验“做数学”的乐趣。针对低中年级学生的年龄特点，及接受知识的能力，通过动手实践“做数学”让学生经历知识形成过程在不断的动手实践“做数学”的过程中，从活动中感悟数学的价值，提升数学思想与方法，从而发展学生的数学思维。
33.小学六年级体育教学成绩评定方案的研究
- 薛洪涛
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章针对小学六年级体育教学成绩评定指标进行研究，从提出问题、研究过程、方案的确定到研究结果，系统的综述了整个研究过程，并对学生体育成绩评定方案的应用性进行了评价，同时总结了反映出的问题，并提出了相应的对策。
34.多角度设疑诱思培养学生的探究能力
- 郑自苹
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学教学时，由于学生年龄较小，接受有一定困难，结合学生的年龄特点多次整合教材，体现“巧设、诱思、探究”的教学过程，课堂中完全从适合学生的需求入手展开教学，内容都是由学生的问题推动着课的顺利进行，丝毫没有教师牵引的痕迹，从而培养学生思维的积极性、缜密性、创造性及深刻性。精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，激发学生的探究欲望，促使学生主动参与，从而激活数学课堂。
35.自然材料在幼儿园室内环境创设中的巧妙利用
- 姚宝丹
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了在幼儿教育中如何选择自然材料丰富幼儿园室内环境创设，激发幼儿的创造能力，使幼儿在一个良好的学习氛围中成长。
36.浅谈攀登英语中游戏化互动环境的创设
- 马瑶
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了在幼儿英语教育中，通过游戏与墙饰有机结合，激发幼儿的英语学习兴趣；在环境创设中，有效利用空间以及各种操作材料，增强幼儿参与度，让环境真正的为每一名幼儿服务，适合全体幼儿的发展需要，提高幼儿学习英语的兴趣。
37.浅谈电工课中实训教学对职业能力的培养
- 多贵春
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：本文分析了电工类中等职业生必须掌握的“基本能力”的内容，这些基本能力是不能截然分开的，在实际应用中是一个综合的系统的内容。要通过理论和实践的配合先分项后综合的进行训练，分模块、分层次的实验实训环节和质量监控体系来实现。同时不断改进教学方法，提高教学能力，让学生能够获得有效的知识和技能，为将来的工作打下基础。
38.结合Webquests创设高中信息技术学科的研究性学习教学设计
- 张月英
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了研究型学习的意义及Webquests网络教学的特点，并通过一堂教学实例，说明如何结合Webquests创设高中信息技术学科的研究性学习流程、学习目标、学习内容、学习策略及学习评价的教学设计的一般过程。
39.美术教学新举措
- 王爱平
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了小学美术教学中，教师转变自身角色，成为学生学习的合作者和引导者，引发他们的学习探讨兴趣，激发他们的对问题的探究力。但同时，教师也要注意教学方法的科学性和合理性，切不可袖手旁观放任自流地让学生无目的、无材料、无方法的进行探究学习，使学习活动踏上人类自发认识客观世界的漫长之路。
40.因势利导,变“错”为“宝”——浅谈字词教学中错误资源的捕捉利用
- 毕海荣
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了作者在小学语文教育中，有效利用学生错误资源展开字词教学，用“第一时间”处理错误，同时用科学方法纠正错误，提高课堂教学实效，提高学生语文能力、培养学生语文素养。
41.小学生生活作文教学的研究
- 张金苹
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：本文阐述了小学生生活作文从研究的基本内容和目标的确定到课题的实施与操作机最终的研究成果的整体过程。通过老师与同学的共同努力与相互配合，小学生生活作文写作能力有了明显的提升。他们在写生活作文的过程中，享受着生活的美好与快乐，提高了认识生活和表达生活的能力。
42.运用信息技术培养学生英语综合能力的探索实践
- 陈东华
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：新的课程标准倡导新的英语学习方式:自主学习、合作学习、探究学习。将信息技术运用于英语学科中,可创新教学模式,增大语言输入量,突出增强学生学习的主动性、自主性,提高教学质量。在小学英语课堂上,我充分利用情境创设、网络自学、合作会话、分层练习、搜集信息等信息化学习方式,充分发挥学生的主体性、积极性和创造精神,最终达到使学生实现对当前所学知识的意义建构的目的,有效地增强学生学习的独立性、主动性、合作性和创造性。
43.基于交互白板的小学语文课堂教学实效性的研究
- 熊倩
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：交互电子白板进入语文课堂教学,为信息技术与学科教学整合提供了更加先进的设备和技术,为教师将课改理念落实在课堂教学中提供了有效的支持平台。交互电子白板应用于教学为建立以学生学习为中心的课堂奠定了技术基础,它的关键在于“学与教的交互性”、“资源的集成性”。构建起学与教的交流平台和认知工具,通过体验学习、探究学习、合作学习、自主学习和任务驱动等多种学习方式,在观察、思考、交流和讨论中,实现课堂互动、师生互动、生生互动.创设生动、协作的课堂教学情境,激发学生学习的兴趣和参与热情,使课堂成为师生共同成长的生命体验的过程。
44.巧用白板多种功能引导学生有效学习
- 杨玉芬
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学语文教学中，学生通过视、听等多种感官接触信息，能充分调动自身的积极性，从而多角度轻松舒畅地接受所学内容，增强了学习知识的质量和效率，优化了语文课堂学习的过程。在新的教学理念的指导下，巧妙运用白板的多种功能，精心设计教学方案，促进学生有效学习，才能发挥白板独特的功能。
45.利用学生资源,提升教师课堂教育智慧
- 高霞
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：教育智慧是教育的一种品质、状态和境界，学生资源是课堂教学中来源于学生，通过师生、生生互动而生成的活化的教育资源。在小学英语课堂教育教学实践的大舞台中，教师只有真正做到眼中有学生，心中有资源，才能够在课堂中更加关注每一个学生的发展，用自己的智慧去点燃学生的智慧，用自己的生命点亮学生的人生。在利用学生资源，提升教师教育智慧的旅程中我还要再思考，再行动，再求真。
46.挖掘文本学习资源深化语言文字训练
- 付春萍
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学语文教学中，学生应该留心恰到好处的词语，品味别出心裁的句式表达，体会匠心独运的修辞方法，提高语言文字训练。但引导学习时要避免眉毛胡子一把抓，绝不能给学生背包袱加负荷，应有所针对、有所侧重。文本中丰富的学习资源，在教学中，我们应找准切入点，挖掘文本学习资源，深化语言文字训练。
47.注重音乐创造提高课堂实效
- 迟辉
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了小学音乐教学中采用音乐创造教学法莱提高学生的学习兴趣，利用音乐创造教学与音乐学科的其他领域相结合，在音乐创造过程中，探索最佳的艺术表现，体验音乐的魅力，发展学生的创新精神和创造能力。音乐创造教学与音乐“双基”教学相互促进，相辅相成，“双基”的学习使音乐创造如虎添翼，音乐创造使“双基”的学习水到渠成。同时要注重音乐实践，在音乐创造实践中，培养和鼓励学生的创造精神，从而培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐理解能力、音乐审美能力和音乐创造能力。
48.建立经典题库培养小学生探究能力初探
- 董翠娟
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：作为一名数学教师要建立自己的经典题库来提高教学效率，并且要充分利用库中这些适于学生探究及有价值的经典题型，来培养学生的探究能力。这些经典题型可以是以前提到的经典老题、新老融合的题目，还可以有联系生活实际的题目，操作性的题目，开放性的题目等等。教师平时就要有积累经典题库的意识，题库一旦建成，师生都会受益无穷，这样培养小学生探究能力才能真正落到实处。
49.以课题为抓手提高数学教师的学科素养
- 程术民
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在进行课题研究的过程中，作为小学数学教师，要学会感悟、反思和体验已有的数学教学内容的本质，尤其找到并真正领悟小学教学中的核心内容，及时反思自己的数学教学工作，自觉体验并不断完善自己对教育的理解，激发学生的学习兴趣，并与他人及时沟通、交流。只有这样，才能不断提升数学教师的学科素养，不断加速数学教师的专业化进程。
50.班级文化建设——“罗马不是一日建成的”
- 扈琳
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章主要讲述了作者在高中教学中构建班级文化的过程。班级文化建设，并不是一跳而就的事情，而是要从与学生的第一次见面，从每天学习生活中的点滴小事，以及各类班级活动中，长时间的不断渗透，这就需要班主任的细心和耐心。经过长期的共同努力，构建有益大家的班级文化。
51.班级在信息技术中翱翔
- 李雪
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：拥有现代化教育观念的班主任，应从传统意义上的班级管理者转变为班级的组织者和协调者，注重培养学生自我管理的能力。利用拍摄学生一周的生活和学习，激励学生在进行自我修正、自我提高。利用网络媒体，提高班主任与学生的沟通。总之甲只要恰当的运用多媒体技术和网络技术.把新的教育理念通过现代的技术体现出来，就能够使单一的教育价债观导向多元、开阔的教育价值观，就是在向新型的班主任模式转变。
52.与时俱进,发挥政治课堂教学实效性
- 芦春霞
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了初中教育中政治课教育的新课改，同时在教学法中也进行改革。因为政治学科是一门开放性较强的学科，因此，开放的课堂，开放的素材、开放的观点、开放的答案，需要教师有开放的心态，让生活化的感性材料武装教学主题；让互动式的教学方式拉近师生距离；让创新理念贯穿课堂过程，才能真正发挥政治教学的实效性，思想政治课教学才会成为一棵“常青树”旧久弥馨!
53.在生活中学习语文
- 毛悦
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了教师运用生活中的语文，促进学生发现事物，从中体会事物背后的意义。对于网络与影视要选择有益于学生的东西，使他们从中学习与得到知识，提高学生学习语文的兴趣；教给在生活中运用语文，关注语文，感受语文的无限魅力，最重要的是教会学生不迷信权威，有自己的独立见解的能力。
54.利用新闻资源,提高初中地理课堂的实效性
- 徐飞
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了在初中地理教育中，利用新闻资源导入新课，激发学生学习兴趣；以新闻时事为案例，培养学生运用地理思维分析、解释生活中问题的能力；以时事新闻为素材，充实课堂教学内容，提高学生人文素养。实践证明，在地理课堂教学中适当地引用时事新闻，能使课堂教学充满时代生机和活力。既能激发学生的学习兴趣与求知欲、扩大学生的知识面、开阔学生的视野，帮助学生巩固理解地理基础知识，使爱国主义、保护环境等教育更加生动、形象，又能通过日常生活、娱乐过程中的事例，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
55.插上写作的翅膀——谈初中写作教学
- 张新宇
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在中学语文写作教学中，教师首先应给予学生真正的自信，注重学生平时的积累。在练习写作时，首先从模仿起步，走进写作；其次，用写作方法雕琢自己的文章；最后，通过以上的积累，运用想象，学会思考写作。
56.结合地理实践活动,培养学生可持续发展观
- 王靖
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了在中学教育中地理实践课的形成，培养了学生可持续发展的观念。通过结合校外科技活动，培养学生的创新精神，增强学生关爱健康与生命的可持续发展观；结合乡土地理实践活动，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，提高学生爱护环境、保护环境的可持续发展观；学生自己动手制作模型，培养学生实事求是的可持续发展观。总之，运用地理实践活动来开展可持续发展教育是当前地理教学改革的趋势之一。
57.用评价引导课堂
- 王辉
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：教育评价无处不在，它像“指挥棒”一样引导着教育活动的方向。科学的教育评价，是深化教育体制改革的重要措施，是全面提高教育质量和水平的重要手段，有利于学校，教师和学生的全面和谐发展。历史学习档案袋作为教育评价的一种方式，记录每位学生的成长脚印，让学生真正成为历史课堂的主人，在自己的历史中反思、成长、高飞。
58.给孩子插上学习音乐的翅膀——浅谈器乐教学的优势
- 张涛
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章通过一位中学乐器老师的授课经验为例，分析了器乐教学的优势。在器乐教学中，第一堂课对学生很重要，能够激发学生学习音乐的兴趣和动力。但关键的还是基本功的练习，通过熟练掌握基础练法，利用乐器演奏，增强了学生对音乐的感知能力。同时利用师生合作，生生合作，家庭合作等各种合作形式，将学习过程变得丰富多彩，让学生在融洽民主的气氛中放飞思维，在吹吹，打打，敲敲，做做中进发出魅力的火花，在快乐的音乐课堂中留下童年美好的回忆。
59.浅谈概念图在初中物理教学中的应用
- 陈冰
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了概念图的定义及基本要素，阐述了概念图在初中物理教学中的应用意义。教师通过概念图了解学生对知识的掌握程度，就可以针对学生的具体情况进行相关教学。概念图可以准确地反映学生对相关概念的认知结构和理解程度，是测量学生的理解水平、评价教学效果的理想工具。
60.问题教学,让学生走进你的课堂
- 虎占智
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章首先介绍了问题教学的特点。其次，以等腰兰角形的判定为例说明数学老师应该如何进行问题教学。最后总结了问题教学的意义。教师通过间题引导学生展开探索活动，让学生在问题情境中学习，在分析问题中训练思维、掌握方法，提高了各种能力。在解决问题的过程中获取知识，得到成功的体验，增强了学生学习的自信心。
61.大脚印·小脚印
- 梁常芳
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学教育中，老师要懂得如何和学生沟通，了解学生的心理，同时也要家长给予配合，帮助孩子，接纳每一位学生的优点缺点，正确领导他们的思想，在教育中形成良好的风气。
62.也唱“同一首歌”——谈新时期班主任工作
- 李红影
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在新时期，班主任要时刻关注学生的的情况，尤其是家庭贫困生，要用老师的热情感染他们，让他们融入到集体中，同时要掌握学生的心里，正确恰当的给予鼓励，在老师和班委、老师和家长的共同努力下，促进每一位学生全面发展。
63.让灰色的心灵炫出自信的光彩——培养后进生交往自信心的个案分析
- 李学静
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章以后进生为案例，分析该后进生的个人情况、家庭生活背景、家庭教育因素等方面带给学生的心里负担。同时为引导该生的学习动力从转变父母教育方式入手，使学生减少心里压力，同时发挥集体力量，用爱心去温暖该学生，使其融入到集体中，增强自信心。通过以上的矫正措施及心理辅导，该生的学习有了明显的提高。
64.提升教师职业幸福感为师德建设插上一双隐形的翅膀
- 刘秀华
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：教师幸福感必须从教师本人、学校及社会三方面入手。当然要拥有教师职业幸福感，核心还是教师本身。教师对教育的无私热爱是提升幸福感的基础，教师要明确该职业的意义，同时教师要保持积极向上的人生观，学会感悟幸福感的能力，通过自我调节提升幸福感。
65.体育教学中如何渗透德育
- 冯军红
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在体育教学中，首先教师应该树立良好的形象，培养学生爱国主义的热情，加强学生集体主义观念，同时培养学生吃苦耐劳的精神，提高学生团结友爱、互帮互助的品质。
66.润物细无声——高中数学课堂教学中的思想品德教育
- 周涛
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在高中教育中，真正的上一节好课必需要有一个设计科学，思路创新的好教案，这包括课堂教学实施德育，从而发挥学科特色。本文主要从数学课堂教学研究。首先，在数学教学过程中，可以巩固辩证唯物主义思想观念，即通过数学知识的教学，进行渗透辨证唯物主义思想。其次，在数学教学中可以培养学生数形结合思想和应用意识。最后，在数学教学中可以培养学生爱国主义精神。数学在学生的学习和成长过程中是十分重要的。一个人如果具有良好的数学品质，对他的人生的发展会起到非常重要的作用。
67.我的“加、减、乘、除”——小学低年级班级管理心得
- 郝金培
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学教育中，老师起着很关键的作用。在平时的教学中，老师要找到每位同学的闪光点，充分发挥他们的优势。但也要纠正学生的不足，帮助学生明辨是非，增强学生的集体意识。同时老师要公平对待每一位学生，无论是有智力障碍或健康的孩子，都要公平看待，帮助他们学习成长。
68.对“胆汁质”学生的教育策略
- 张洪莲
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章主要讲述了小学教育中对“胆汁质”学生的教育策略。首先，分析了胆汁质学生的气质特点，然后根据学生的特点采取适当的措施，主要分为：欲扬先抑式、顺水推舟式、轻描淡写式、小题大做式。从这四个方面对该类学生实施科学教育。
69.用爱构筑教育的生命线
- 郑春禹
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在教师教学生涯中，用爱教育是很重要的，认真对待每一位学生，无论是身体有残疾或者是行为不好的学生，都要给予爱心，正确引导他们，用真诚的关爱、真情的奉献感染他们，使他们真心接纳你。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。
70.自律、自省、自导——班级文化之魂
- 周兆鹏
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在教学中，老师应该正确引领学生的学习氛围，创造良好的班级文化。本文以学习进步办法小红星为奖励，鼓励大家学习，提高学生的学习情趣，增强了学生的精神文化领域。通过此次活动的实施，取得了良好的效果。实现了学生自律、自省、自导的学习习惯。
71.做好“批评”的巧妙包装
- 高素敏
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在学生犯错误时，要懂得批评的技巧。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应使学生懂得应如何去做！尽量了解好学生的家庭、生活、心理、个性特点以及事情的前因后果等等。针对不同的情况、不同性质的错误，采取不同场合的、不同态度的、不同方式方法的批评手段，尽量避免一些不愉快的事情发生;让学生在激发、鼓励中成长，提高学生的上进心，在宽容中自省，避免挫伤学生的自尊；教师努力展现自身博学与高尚的道德，使学生认定你是值得信赖的老师，把你当作好朋友对待，才真正起到批评的有效包装。同时注重批评的语气，转换批评方式方法，让学生把教师看作平等相处的知心朋友，乐意接受你的批评，往往会收到事半功倍的批评效果。
72.小事成大德细节铸完美
- 孔红
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在学生的教育中，老师应充分抓住学生的优点，使他们发挥自己的长处，增强自信心，同时正确引导学生的心理，对每一位学生充满关爱之心。
73.课堂提问有效性初探
- 刘静
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了在教学过程中提问技巧及几种提问方式的意义。这些恰到好处的提问，对于激发学生的学习兴趣，促进学生思考，启迪学生的思维，及时反馈教学信息，调节课堂气氛等，都起到了很好的作用，从而大大增强了课堂教学的实效性。
74.实施题组教学,提高课堂效率
- 柳春妍
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章首先阐述了题组教学的定义。其次，论述了在中学数学教育中建立题组教学的意识，实施题组教学，提高题组教学的能力，切实提高课堂教学效率。最后，文章给出了几组数学题型，通过分析题型组，强化学生的学习能力。
75.聚焦信息技术课堂的结尾教学
- 马丽梅
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章分析了目前信息技术课的现状及原因。通过笔者总结经验，得出在信息技术教育中，首先要梳理脉络，理清体系；其次，在欣赏他人的好作品时，要反省自己的不足之处，加以改正；最后，设下疑问，激发学生的思考，从中不断提升学生的学习素养。
76.新课程背景下高考地理复习策略探索
- 刘锐
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：本文以新课程理念和高中地理《课程标准》为指导，并在研究北京市近年来高考文科综合能力测试地理试题的特点和发展趋势的基础上提出2010届高考地理复习策略。
77.新课改下的高中写作教学实验
- 李云秋
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章分析了目前高中写作存在的问题。并针对这些问题提出了相应的解决措施。通过分层设计指导写作方案，利用模仿方式，提高写作能力。
78.语文教学中以“礼”为核心弘扬中华传统文化的实践和反思
- 孙福顺
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：作者在语文教学中进行了以“礼”为核心弘扬中国传统文化的实践，试图由表及里挖掘礼俗形式背后的民族精神，增加学生的礼俗知识，对学生进行精神的陶冶，也在增强课堂趣味性的同时弘扬中华民族“亲仁重礼”的民族品质，培养学生健康的人格和高尚情操。
79.体育课改对我校高中学生体育兴趣影响的调查
- 袁伟;徐海珊
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了高中体育课进行新课改后，学生对体育的兴趣明显增强，参与体育锻炼的积极性、主动性得到改善，提高了身体素质。通过模块教学使学生更深层的接触、学习、体验某项运动，便于技术技能的掌握，使每一个学生都能学有所获，并容易形成自己的爱好和个人专长，让学生学得主动、练得积极，主体意识才能得到有效增强。同时在教学的组织上要关注教学资源的开发与利用，采用灵活多样的组织形式为学生创设一种更为亲切和谐、灵活宽松的学习氛围，创建和谐课堂，形成有效的体育学习。
80.小学数学探索规律解题策略浅谈
- 齐顺格
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：小学数学教师必须注重过程教学，用科学的方法引导学生亲身参与、经历探索规律的全过程，学生通过观察、实验、比较、归纳和分析综合，对已给出的材料、信息和研究的对象建立联系，作出符合一定规律与事实的推测性想象，从而发现一般规律，有利于学生夯实基础，更能促进学生思维的深刻性、广阔性的发展。同时，探索规律的题型也能够增强学生的创造意识，提高学生的创新能力，在这样的过程中让学生认识数学之美，感受探索的愉悦，逐步培养学生的独立探究能力，形成积极的学习情感与态度。
81.“数”“形”结合让学生的数学学习过程更加有效
- 王宇
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索，使抽象思维与形象思维结合，通过“以形助数”或“以数解形”可使得复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。因此数学教学中必须重视思想方法的教学，这是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。我们作为小学数学教师，在教学中要更加重视并掌握各章节中蕴含的数学思想方法；要重视从本知识、基本技能的教学，并借助图形来渗透数学思想方法；借助图形来引导，促进学生对数学思想方法的内化。
82.环境——幼儿快乐、发展、成长的摇篮
- 孙国彦
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在幼儿教育中，环境的创造是起很大作用的，创造温馨、愉悦的精神环境，丰富、感知的物质环境是保障孩子接受良好教育的前提。幼儿成长在环境里，教师将自己对教育的理想、信念与期望播种在环境中。幼儿与教师共同精心地营建环境。主体在这个过程中的相互作用也成为环境因素，幼儿从环境中获取营养，不断发展。
83.让植物角成为幼儿主动探索的海洋
- 熊宁
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在幼儿教育中，通过办植物角活动，创设和谐宽松的师生氛围，激发幼儿探索的欲望，同时让植物记录本真正为孩子服务，让他们记录植物的生长过程，提高孩子们的观察能力。他们把这种好的学习品质迁移到了其他活动中，也正因此，孩子们的语言表达能力，敢想、敢说、敢问的学习品质都得到了真正的提高，对事物的探索性也更为细致和具体，这些都为他们以后的自主学习奠定了基础。
84.在环境创设中促进幼儿与墙饰的互动
- 杨红
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在幼儿教育中，周围环境对孩子起到很大的作用，因此，充分利用环境创设促进幼儿对事物的探索。首先，从幼儿的兴趣和需要出发，创设动态游戏化墙饰，吸引幼儿参与的兴趣。其次，为幼儿搭建参与环境创设的平台，合理巧妙地利用班级空间，激励幼儿自主的与环境互动中学习。最后，营造宽松、和谐的心理环境，建构有利于幼儿互动的亲近性环境
85.机电技术应用专业教学改革的探索
- 杨亚军
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章分析了目前职业技术学校中的机电专业建设存在的不足之处。针对以上问题分析对机电技术应用专业建设提出几点建议，使职校生能尽快适应企业生产的实际需要。
86.以专业为依托,使用导学学案提高中职校教学实效性的研究
- 付虎英
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：通过“学案导学”课题的研究，我们探索出一条适合中职校学生特点的专业教学实施方略。教师自身的理论素养、教学策略有所提高，学会了在专业培养目标、课程标准的要求下，从教学实际和学生实际出发，整合教材，编写出较高质量的学案。通过学案的引领，教师帮助学生逐步构建良好的学习方法、学习习惯，提高了学生的学习兴趣、学习信心和学习效率，实现课堂效益最大化，学生的专业素养和实操技能都有了新的进步和发展，毕业生的上岗就业率也比以前有了很大提高，“学案导学教学法”得到了家长的认可和好评，用人单位也对学生的知识水平和实践能力表示满意。
87.中职学生行为偏差原因剖析及转化措施
- 宋思均
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了中职学生行为偏差的表现，针对他们的心理、行为、社会关系特征，剖析根本原因，并提出相应的解决措施，正确引导他们的思想行为。
88.《3D MAX》课程教学改革与实践
- 魏金萍
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在新课程改革大潮中，为了更进一步深化专业课教学改革-实施项目教学，在职业教育中，教师应准确定位，树立正确的教学思想，针对印刷专业教学，熟识课程，构建《3D MAX》的教学模式，并通过讲解实例，介绍项目教学法的应用。使学生实现对项目的拓展和延伸，提高学生综合解决问题的能力。
89.爱,其实并不简单——做研究型的中职班主任
- 张润
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章介绍了目前一些中职生存在的逆反心理、自我控制力低、缺乏创造能力等问题，针对以上问题，本文给出了合理的应对措施，用爱心去感化他们，针对逆反心理，教师应改善人际关系，消除疑惧心理与对立情绪。同时教师要善于抓住或发现问题行为的征兆，把其消除在萌芽状态中。并运用暗示、启发、唤醒学生的自尊心，增强自信心。
90.误中悟——浅谈错误资源在数学教学中的应用
- 施景辉
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：文章阐述了中学教师在数学教学中应注重学生的生成性错误，正确引导思维误区。同时教师应注重典型性错误，积攒解题的经验，避免考试中出现相同的错误，放大细微处错误，培养学生严谨的习惯，并挖掘犯错原因，寻求完善的改正措施。
91.在习作中培养学生的想象能力
- 荣峥
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：小学生的思维没有框框，这个阶段是培养想象力的最好时期。而学生缺乏的就是创新和想象的能力，但是教师只要时刻注意引导和培养，学生就会有丰富的想象力。在语文教学中，尤其是作文教学中大胆运用平时所学知识和理论，勇于实践，对培养学生的想象力大有裨益。
92.关注生成,让英语课堂更精彩
- 杜金兰
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：小学英语课堂教学中生成性动态教学资源的利用，不仅是一种教学智慧，而且在某种程度上也是一种经验。作为一名小学英语教师，充分发挥自己的主观能动性，做到心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正融人互动的课堂中，不断捕捉、判断、重组教学中从学生身上表现出来的各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，促进生成，让英语课堂焕发出活力。
93.读写结合让文从字顺
- 王东丽
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学语文中，不断摸索读写相结合的方式，利用精致修饰、精美小段、精彩全文链接读写，提高学生对文本的感知能力，使学生读写结合，读中学写让孩子实实在在地学习了语文，运用了语文，再加上老师的个性指导，灵活点拨，我想我们学生的文章会越写越好。
94.课件的再开发利用,提高课堂教学的实效性
- 齐新
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：教学中，作者利用电子白板的批注功能，从事件入手，创设具体情境，帮助学生抓住文中具体语言引导学生展开自主探究式学习，探究人物特点，然后就“他为什么故意撤手”深人挖掘事件内涵，并结合课外资料，突破“热爱生活”的教学难点，最后从感受人物人格魅力的基础上，引发学生有感情朗读体会思念和尊重之情，写感受可以深刻地体会老师带来的影响，揭示课题，帮助学生树立理想。
95.整体把握数学教材培养学生应用意识
- 张殿琚
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：在小学数学教育中，教师应深入分析教材，整体把握教材的内容，同时加强实践，培养学生应用意识。在“实践与综合应用”的教学中，使学生经历发现问题和提出问题、分析和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其它学科之间的联系。使数学更加贴近学生，指导学生整体、综合地观察和探索客观世界，使学生具有数学的眼光，学会数学地思维，真正实现“学数学”和“用数学”。
96.让学生在体验中学习数学
- 曾春香
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：体验，是学生在学习中一种亲身经历的学习活动，是一种积极主动的学习方式，是一种促进知识内化，进而建立认知结构的有效途径。教师在数学课堂教学中，要不断地创设情景，创造条件组织一系列学习活动，在知识的产生、形成过程中，在思维能力的培养中，在知识的内化与应用中去体验学习，感受数学的魅力。
97.用估算感受数学的价值
- 李凤娟
- 《大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”》 | 2009年
摘要：作为一名小学数学教师，应努力培养学生的估算意识，使学生在估算过程中感受数学的价值。让学生了解估算意义，体会估算价值，从而产生估算需要，培养估算意识，并结合实际问题，强化估算训练，掌握估算策略，使学生的估算意识根深蒂固，使学生的估算能力真正提高，解决生活中的实际问题，提升自身数学素养。