布鲁纳

摘要： 古诗词作为中华五千年文化史中的璀璨明珠,散发出情感美、哲理美等,蕴含着丰富的内涵。在历史教学中,适度引入古诗词,既能活跃课堂气氛,激发学生学习历史的兴趣,又可以实现历史教学中美的熏陶,从而提升学生学科素养和人文素养。一、情境诗词化——激发学习热情,美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在历史教学中,在新课引入、情境创设时巧妙地引用古诗词,能有效激发学生学习热情,拨动学生的思维之弦。

摘要： 支架式教学是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳在维果茨基最近发展区理论基础上提出的一种教学模式,即教师在教学过程中,通过“搭建教学脚手架”为学习者提供某种协助,帮助其建构对知识的理解[1]。基于概念框架的支架式教学设计是指为学生提供一个概念框架,以便学生更好地把握知识本质,促进结构化思维习惯的养成,其关键在于为学生提供一个能够凸显数学概念本质的结构化认知工具。下面以“平移”教学为例,探讨如何设计与实施基于概念框架的支架式教学。

摘要： 布鲁纳的认知发现理论是近代心理学史上认知流派的重要理论,它的产生促进了美国教育教学的改革,同时也对世界上其他国家的教育教学发展起到了一定的理论指导作用。本文从教育教学的角度出发,阐述了认知发现理论的主要思想,探析了其对教育教学的启示,以期为教师的教育教学实践提供科学的理论依据,为提高教育教学效果提供借鉴和参考。

摘要： 支架又叫“脚手架”,原意是指建筑行业中的“脚手架”,而运用到教学中则引申为一种教学工具、教学手段、学习策略。布鲁纳最早将“脚手架”应用于教育领域,是在学生无法独立完成复杂的学习任务时所提供的学习帮助。源于心理学家维果斯基的“最近发展区”理论,针对学生在课堂教学中因学习任务难、问题坡度大、知识储备不足而导致学习效果差这一实际,借用建筑行业中使用的“脚手架”,支架式教学应运而生。

摘要： 布鲁纳结构主义教育思想强调学科基本结构的重要性,并在此基础上,提倡实施以激发学生内部学习动机为导向的发现教学,从而唤起学生主动发现学习的意识,有助于自主构建认知结构,同时在此过程中培养学生的直觉思维。本文以该教育思想作为理论指导,在学科核心素养视域下,结合当下中学教学现状和新教材内容的更新取向,阐释其对中学化学教学改革的作用。其一,掌握知识结构,提高学习理解能力:其二,创设探究情境,挖掘内部学习动机:其三,训练直觉思维,培养迁移创新能力。

摘要： 寓言教学顾名思义就是将寓言故事应用于日常的教学活动之中,用简洁的语言或故事内容传达深刻的哲学或道理,达到一种寓中有言的教学效果。寓言一般具有生动的故事内容和很强的趣味性,更适合初中学生的思维和习惯,受到初中学生的喜爱和学习。但是在现实的语文教学课堂上,语文教师一般不注重寓言教学,认为寓言过于“趣味化”和“故事化”,安排学生简单地自行阅读或者干脆跳过不去讲解,忽视了寓言中深刻的人文内涵和多元的题旨构建,不利于初中学生全面素养的构建。鉴于此,以布鲁纳的“发现学习法”为基础。

摘要： 布鲁纳的结构主义理论与魏书生的语文教学经验分别产生于不同的话语时空,然而从布鲁纳的理论视角凝视魏书生的教学实践时,却发现二者表现出惊人的重合,他们共同对“知识结构”进行探索。被布鲁纳揭示和阐述的“知识结构”的再现形式、经济原则、有效力量,在魏书生的语文课堂中得到了充分的体现。由此观照语文教学改革,提出三点思考:寻求变化中的语文学科“知识结构”,构建跨学科的“知识结构”体系,注重“知识结构”与现实情境的同向同行。

摘要： 1引言正、余弦定理揭示了三角形中边、角的量化关系.解三角形是高考必考的知识点,总体难度适中.本文试图从定理本身的结构特征和几何图形的结构、条件和问题整合考虑,阐述如何“快”且“准”地高效运用正、余弦定理.教学结构主义的代表人物布鲁纳强调:就是学习事物是如何关联的,便于学生记忆和正迁移,能使学生提高直觉处理问题的能力.联合考虑问题和条件中的元素,辨别是哪个定理对应的元素,快速识别用单一定理还是“联合行动”抑或“多次行动”.

摘要： 议题式教学是建构主义理论下的一种教学方法,最初由教育家皮亚杰所提出,后来经过杜威、布鲁纳以及维果斯基等人不断完善,成为在教育领域影响最大的学习理论之一。建构主义学习理论认为,学习是学生主动完成知识建构的过程,强调学习者的主动性,强调学生在课堂中的重要角色。议题式教学以此为基础,先由教师提出问题,由学生自主搜集材料进行讨论,得出答案,最后由教师进行理论总结和指导。由此可以看出,议题式教学符合当今我国的课程改革要求,代表了当前流行的教学模式,因此是一种适宜在高中课堂开展的有效教学方法。高中思政课堂也应积极发现其特点和优势,推动其与思政具体课程紧密结合。

摘要： 美国心理学家布鲁纳说:“一个孩子到4岁时,其智力发展了50%,另外的30%到8岁时发育完成,其余20%到17岁完成。”苏联教育家马卡连柯指出,教育的基础主要是在5岁以前奠定的,它占整个教育过程的90%。上述观点都强调了早期教育的重要性。幼儿期是语言发展的关键期,如何较好地引导幼儿,促进幼儿语言能力的发展,有赖于幼儿园教师设计的专门的语言教育活动。因此,提高幼师专业学生的语言教育活动的教学能力,显得尤为重要。

摘要： 本文公开的是具有内胚层干细胞表型特征且多能性标志物呈阳性的布鲁纳氏腺干/祖细胞(BGSC)，以及从人十二指肠分离它们的方法。此外，本公开提供了从人供体的十二指肠容易地分离BGSC，可以在培养物中扩增BGSC或诱导其分化为肝和胰腺谱系，并且可以作为用于再生医学临床方案的细胞来源。