维果茨基

摘要： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语言素养的综合体现。维果茨基"最近发展区"理论中明确指出教学促进发展,教学应该走在发展的前面,"良好的教学走在发展前面并引导之"。对初中生而言,他们现有写作水平与潜在发展水平之间存在一定距离,需要教师提供写作支架,将写作知识可视化、易操作,使学生达到从"个"到"类"的能力迁移,最终内化成个性化的写作能力,达到新的写作层级。然而,初中语文教学实践中,教师缺乏对作文要点的教学整合,淡化过程性指导活动的设计与实施.

摘要： 列·谢·维果茨基(1896-1934)苏联心理学家。他从批判关于人的心理及其发展的生物学观点出发,主张把历史研究作为建立人类心理学的基本原则,提出“心理发展的文化历史理论”。他研究儿童心理学和教育心理学,着重探讨思维与言语、儿童学习与发展的关系问题;确定教育和教学在儿童心理发展中的主导作用,采用在教育实践中研究儿童智力发展的方法。主要著作有《高级心理技能的发展史》《思维与言语》等。

摘要： 维果茨基的“最近发展区”理论对教学的重要启示在于,通过搭建“脚手架”,可以帮助学习者解决难度更大的问题,或者超越现有的认知层次达到一个较高的认知层次。实现作业“减负提质”,也需要这样的“脚手架”。

摘要： 《大师名家故事系列丛书》由何晓波、梁胜主编,四川大学出版社出版。丛书由《文学家的故事》《经济学家的故事》《心理学家的故事》等分册组成,是一套内容丰富、意蕴深刻的系列中学生读物。它收录了包括莎士比亚、巴尔扎克、让·皮亚杰、维果茨基、屈原、司马迁、郭沫若、老舍、巴金、陈鹤琴等古今中外世界上文学、经济学、心理学领域的名家故事,是引导中小学生及家长商业智慧增长的良师益友,同时能够为中小学教师的教育科研提供智慧支持。

摘要： 支架式教学是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳在维果茨基最近发展区理论基础上提出的一种教学模式,即教师在教学过程中,通过“搭建教学脚手架”为学习者提供某种协助,帮助其建构对知识的理解[1]。基于概念框架的支架式教学设计是指为学生提供一个概念框架,以便学生更好地把握知识本质,促进结构化思维习惯的养成,其关键在于为学生提供一个能够凸显数学概念本质的结构化认知工具。下面以“平移”教学为例,探讨如何设计与实施基于概念框架的支架式教学。

摘要： “最近发展区”是维果茨基于20世纪30年代提出的一个重要概念,是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。彭红超、祝智庭认为应该在精准判定学生“最近发展区”的基础上实施教学。经过调查与分析,我们发现,在当前的初中语文阅读教学中,部分学生存在两方面的无效学习。

摘要： 维果茨基是前苏联早期杰出的心理学家和教育学家,著名的社会文化历史学派的创始人,20世纪世界范围内最具影响力的心理学家之一。在其短暂而辉煌的一生中,他不仅进行了大量的卓有成效的理论与实验研究,提出了许多有重要影响的概念和理论,而且还在马克思主义哲学基础上创立了文化历史理论的方法论体系,它由哲学方法论、一般科学方法和具体研究方法三个层次构成。在维果茨基看来,所有方法论的分析层次都应当彼此紧密地相互配合,方可建构心理科学方法论的整个大厦。这种新的、有别于西方心理学方法论体系为传统心理学的改造带来了一股清新的变革之风,也对世界心理科学的发展产生了深刻的影响。

摘要： 心理评估或者狭义的智力测验是特殊教育领域非常重要的基础性、前提性工作,甚至可以说是牵动特殊教育改革的“牛鼻子”,然而主导心理评估领域的仍然是西方标准化的智力测验。早在20世纪30年代,维果茨基就对这种评估方式提出了质疑,并在批判的基础上依据“最近发展区”理论提出动态性评估理论及方式,这无疑为改革儿童心理发展评估方式及教育指明了新的方向。文章主要采用文本释义的方法对动态性评估理论进行评析,以期从中获得儿童心理发展动态性评估对教育的启示。

摘要： 苏联著名心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论是其教学理论的核心,主张教学走在发展的前面,教师应及时找准学生的“潜在发展区”,引导并刺激学生潜能的开发。在“最近发展区”理论的影响下,涌现出各式各样的教学模式,其中“支架式”作为行之有效的教学模式,为学生构建新知识和内化所学提供了莫大帮助。实践证明,基于维果茨基“最近发展区”理论,在大学基础俄语教学活动中应用“支架式”教学模式,能够活跃课堂气氛,增强教学效果,为大学生综合素质与专业技能的培养奠定了基础。

摘要： 在小学低段的阅读教学中,支架式教学能够极大地提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,助力学生的成长。支架式教学的提出支架式教学是在苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论基础,上发展而来的。它是以学习者当前的发展水平为基础,教师运用多种方法引导学习者主动建构知识技能,并通过技术支持,让学生的智力发展沿着教师搭建的“脚手架”一步步向上攀爬,从一个水平发展到更高的水平的教学策略。

摘要： 维果茨基认为儿童自我中心言语是指导儿童处理问题的思维工具,自我中心言语并不会隐退,而是转入地下.逆向使用自我中心言语,就是将其"拉回地面",转化为外部语言.通过逆向使用自我中心言语,儿童可以表达、发泄消极情绪,同时指导自己的学习和游戏活动;成人可以利用自我中心言语与儿童交流,亲近儿童,同时可以进行自我剖析,缓解焦虑和压力.

摘要： 本发明提供了一种哈茨木霉固态发酵培养基、哈茨木霉分生孢子以及包括该分生孢子的生物制剂及其应用，涉及生物制剂技术领域。所述发酵培养基包括固体发酵基质和营养液，其中：所述固体发酵基质包括陈化米和麸皮；所述营养液包括蛋白胨、硫酸镁和氯化钙。上述固态发酵培养基可以有效提高哈茨木霉菌种的发酵水平，进而提高哈茨木霉分生孢子的产孢量和孢子活性。同时发酵获得的孢子可直接应用于(农用)生物制剂的生产，而无需后处理步骤，具有很好的经济性。

摘要： 本发明公开了一种哈茨木霉固体发酵制造促旱生作物授粉和座果的制剂及其方法和应用。该方法的步骤包括：(1)配制固体培养基；(2)在培养基中接种哈茨木霉孢子，拌匀得到发酵基料；(3)将发酵基料盖上塑料布，再输入经过过滤的空气，于26～30°C下发酵5～7天，发酵过程中进行翻动，定时置换过滤空气，湿度保持在72～78％；(4)打开塑料布，凉至室温，通风干燥，使含水量降至10～15％后烘干粉碎成粒状发酵物，即得到促旱生作物授粉和座果的有机肥料。该制剂可使蔬菜增产20％，玉米增产15％，黄瓜增产28％，水稻增产5.3％，在每亩耕地尿素施用量减半时增施该固体肥料，能使小麦增产10％以上，油茶现状每亩增产一倍。

摘要： 本发明涉及一种基于钻孔雷达的基桩三维检测装置及基桩三维检测方法，所述检测装置包括基于钻孔雷达的基桩三维检测装置，基于内设通孔的基桩，所述通孔沿基桩轴向方向延伸，包括钻孔雷达、牵引模块和中央控制模块，所述钻孔雷达包括相互连接的井中天线和雷达主机，所述雷达主机与中央控制模块连接，所述检测方法包括定位井中天线、三维扫描探测、移位探测、传输数据、生成三维图像等步骤，采用本发明所述的技术方案可以实现对基桩完整性、桩底沉渣厚度和钢筋笼长度的检测，并可以得到三维图像，让探测人员直观地看到基桩及基桩外围的情况。

摘要： 本发明提供了一种哈茨木霉与绿色木霉液体培养基及哈茨木霉与绿色木霉菌剂制备方法，是将菌糠、水、尿素、硫酸镁、硫酸铜、硫酸亚铁和氯化钙混匀后经高压蒸汽灭菌得到，每克菌糠中加入水5～20ml，每克菌糠中加入尿素0.01‑0.10g，每克菌糠中加入硫酸镁0.01～0.08g，每克菌糠中加入硫酸铜0.005～0.030g，每克菌糠中加入硫酸亚铁0.005～0.030g，每克菌糠中加入氯化钙0.01～0.08g，将哈茨木霉接种液和绿色木霉接种液按照按体积比1：1‑5混合后接入液体培养基收获哈茨木霉与绿色木霉菌剂。本发明减少了发酵时间，并且增加了产孢量。

摘要： 本发明提供了一种哈茨木霉固态发酵培养基、哈茨木霉分生孢子以及包括该分生孢子的生物制剂及其应用，涉及生物制剂技术领域。所述发酵培养基包括固体发酵基质和营养液，其中：所述固体发酵基质包括陈化米和麸皮；所述营养液包括蛋白胨、硫酸镁和氯化钙。上述固态发酵培养基可以有效提高哈茨木霉菌种的发酵水平，进而提高哈茨木霉分生孢子的产孢量和孢子活性。同时发酵获得的孢子可直接应用于(农用)生物制剂的生产，而无需后处理步骤，具有很好的经济性。

摘要： 第一方面，本发明提供式(I)的化合物或其药学上可接受的盐，其中：R

摘要： 本文描述了可与淀粉样蛋白结合的柯胺G的非偶氮衍生物化合物,含有这些化合物的药物组合物以及使用这些化合物体内鉴别阿尔茨海默氏症脑组织和诊断以淀粉样变性为特征的其它病症,例如Down氏综合症。还描述了含有柯胺G的非偶氮衍生物的药物组合物和使用这些组合物在淀粉样变性相关性适应症中防止细胞变性和淀粉样蛋白诱导的毒性的方法。还描述了在活组织检查和死后组织样品检查中使用非偶氮类柯胺G衍生物染色或检测淀粉样蛋白沉淀的方法以及使用非偶氮柯胺G衍生物定量活组织检查和死后组织的匀浆物中淀粉样蛋白沉淀的方法。

摘要： 本发明提供了哈茨木霉菌或其发酵液在治疗和/或预防火龙果果树腐烂病中的应用。本发明研究表明哈茨木霉菌发酵液对双间柱顶孢菌分生孢子的扩散引发的火龙果果树腐烂病具有很好的防治效果，可用于制备各类预防或治疗火龙果果树腐烂病的制剂，为火龙果果树腐烂病的防治提供了一种新型、高效、环境友好的生防制剂来源。

摘要： 本发明公开了一种哈茨木霉固体发酵制造促旱生作物授粉和座果的制剂及其方法和应用。该方法的步骤包括：(1)配制固体培养基；(2)在培养基中接种哈茨木霉孢子，拌匀得到发酵基料；(3)将发酵基料盖上塑料布，再输入经过过滤的空气，于26～30°C下发酵5～7天，发酵过程中进行翻动，定时置换过滤空气，湿度保持在72～78％；(4)打开塑料布，凉至室温，通风干燥，使含水量降至10～15％后烘干粉碎成粒状发酵物，即得到促旱生作物授粉和座果的有机肥料。该制剂可使蔬菜增产20％，玉米增产15％，黄瓜增产28％，水稻增产5.3％，在每亩耕地尿素施用量减半时增施该固体肥料，能使小麦增产10％以上，油茶现状每亩增产一倍。

摘要： 本发明提供了一种三维肿瘤球培养基添加剂、培养基以及三维肿瘤球培养方法。所述添加剂由增稠剂和凝胶剂组成，增稠剂选自甲基纤维素、乙基纤维素、基底膜基质、胶原蛋白中的一种或多种的组合，凝胶剂选自结冷脚、海藻酸或琼脂糖凝胶中的一种或多种的组合。所述三维肿瘤球的培养基，包括肿瘤细胞培养基和前述的三维肿瘤球培养基添加剂。多种细胞系结果显示本发明培养基可在高密度培养中，明显降低肿瘤球聚集、融合。