发现学习法
发现学习法的相关文献在1982年到2022年内共计104篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文103篇、会议论文1篇、专利文献176927篇;相关期刊94种,包括中共山西省委党校学报、现代交际、青春岁月等;
相关会议1种,包括全国·十城市中小学体育教学研究会第二十一届学校体育教学研讨会等;发现学习法的相关文献由128位作者贡献,包括徐留仙、王丹丹、王华春等。
发现学习法—发文量
专利文献>
论文:176927篇
占比:99.94%
总计:177031篇
发现学习法
-研究学者
- 徐留仙
- 王丹丹
- 王华春
- 董根华
- 郑红蓓
- 黎小虹
- 乐霆
- 乔宝营
- 仇玉莹
- 任传忠
- 任德红
- 任志宏
- 任志立
- 何文贤
- 余才胜
- 余文森
- 侯凤岐
- 冒爱琴
- 冯力斌
- 冯达
- 凌明德
- 刘兰莲
- 刘瑶
- 卞绍彬
- 卢璐
- 史军军
- 吕嘉健
- 吴根旺
- 周婷
- 周逢铸
- 周锦
- 唐秀娟
- 姜小鹰
- 孙斌
- 宋艳
- 宋艳青
- 宋锁英
- 寇建民
- 崔婷
- 康萍
- 廖元锡
- 张婷1
- 张建中
- 张旋
- 张春英
- 张朔玮
- 张金凤
- 彭信
- 彭晓华
- 文琼英
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冒爱琴
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摘要:
寓言教学顾名思义就是将寓言故事应用于日常的教学活动之中,用简洁的语言或故事内容传达深刻的哲学或道理,达到一种寓中有言的教学效果。寓言一般具有生动的故事内容和很强的趣味性,更适合初中学生的思维和习惯,受到初中学生的喜爱和学习。但是在现实的语文教学课堂上,语文教师一般不注重寓言教学,认为寓言过于“趣味化”和“故事化”,安排学生简单地自行阅读或者干脆跳过不去讲解,忽视了寓言中深刻的人文内涵和多元的题旨构建,不利于初中学生全面素养的构建。鉴于此,以布鲁纳的“发现学习法”为基础。
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蔡震洋;
卢璐
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摘要:
布鲁纳发现学习法在激发学生学习动机、维持学生学习行为上具有启发意义,该学习法在高校课堂的应用难点是如何在教学中融入认知结构论、发现学习的核心要素。原因是发现学习法存在从理论到实践的变现难度。解决路径:教师应充分利用课堂任务或小测作业提出半结构问题,引发学生"先预见,后确证"的探究路径,发挥好教师"先行组织者"的作用和反馈评价功能,引导学生完成外部学习动机向内部学习动机的转化、实现从已知知识到未知知识的跨越,以顺利建构发现学习课堂。
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邬艳泸
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摘要:
英语教学在中学教育体系中始终占据着重要地位,作为大多数中学生的第二语言,英语学习效果却并不是十分理想。 这与英语教学实效性不足有着一定关系,传统教学方式将重点放在了教材和课程安排上,对于中学生英语的内化能力和认知水平 的关注并不多。在高效课堂模式视角下,切实推动中学英语语法教学实践创新和变革,将发现学习法、建构主义以及情境教学法 等引入教学中来,能够有效改善当前教学情况,提升学生的英语习得能力。
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魏薇;
施晓华
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摘要:
发现学习法是指将学生作为课堂主体,教师通过引导,激发学生学习兴趣的同时,培养其探索精神,从而提高学生的学习效率。本文就发现学习法在初中体育教学中应用分析展开论述,阐述发现学习法对体育教学工作的重要性,并提出加强其应用的具体对策。
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王娟;
周婷
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摘要:
为充分调动学生的内部动机,将学生已有知识与未知知识产生联结,提高学生思考和探索的能力,切实实现心理健康教育课的教学目标,该文探讨了发现学习法在心理健康课程中的运用,具体包括:采用小组课前汇报的形式开展专题教学,课中通过小组合作探究得出答案,该文还进一步探讨了实施过程中的注意事项.
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李萍
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摘要:
1.引言在高中教育阶段中,英语是一门必修课。通过有效的课程教学,有利于学生更好地积累知识,提高学生英语语感,锻炼学生语言表达能力等等,从某种程度上来看,起着重要的作用。但是高中英语教师在实际教学中,可充分利用发现学习法,将学生的学习兴趣激发出来,调动学生学习积极性,使教学效果获得提高。基于此,本文深入研究了发现学习在高中英语教学中的应用,先阐述了高中英语教学现状,然后又提出了几点切实可行的应用对策。
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潘虹都
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摘要:
习近平总书记在党的十九大中提出要深化教育领域改革,构建现代化教育体系.为了积极响应国家素质教育改革的要求,教师要不断反思教学模式寻找适合学生发展的教学方法.过去我国传统教育存在如教师满堂讲、满堂灌,学生被动学习等诸多问题,因此,教师要转变传统的教学方式,让学生由过去被动的接受学习转变为学生主动的积极的参与学习.发现学习法让学生用创新思维进行自主合作探究学习,使学生真正成为学习的主人,进一步落实"以人为本"的教育观,推动学校教育改革.
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