图形结构
图形结构的相关文献在1981年到2023年内共计342篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、测绘学、建筑科学
等领域,其中期刊论文157篇、会议论文2篇、专利文献1776533篇;相关期刊119种,包括数理化学习(初中版)、中国数学教育(初中版)、早期教育(教师版)等;
相关会议2种,包括中国测绘学会2012工程测量分会年会、2006年全国工业设计与艺术设计学术研讨暨教学研讨会等;图形结构的相关文献由538位作者贡献,包括李根贞、沈专、王义涛等。
图形结构—发文量
专利文献>
论文:1776533篇
占比:99.99%
总计:1776692篇
图形结构
-研究学者
- 李根贞
- 沈专
- 王义涛
- 赵福祥
- 陆斌
- H·-C·希
- 佐藤实
- 刘振宇
- 包文中
- 向亮睿
- 姚绮君
- 常青
- 张曼
- 李含朋
- 桥田淳二
- 欧文凯
- 毛智彪
- 王净亦
- 王锋
- 黄浩玮
- 严建斌
- 何宽鑫
- 余波
- 吴俊旻
- 吴圣
- 夏利鹏
- 张浩
- 曹淑艳
- 李干
- 李慧
- 林清山
- 树式
- 王鹏
- 肖铁飞
- 蔡志雄
- 谈锦彪
- 陈实
- 陈猷仁
- 陈经纬
- 马擎天
- 高纪凡
- 魏劲松
- 黄萍萍
- H.-C.希
- H.-C.蔡
- V.彭特科夫斯基
- 丁峰
- 丁洪
- 不公告发明人
- 于世瑞
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何建华
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摘要:
在观赏由不同色彩构成的多样性图形时,鉴赏者会获得差异性较大的视觉效果和独特的审美体验,而且审美标准差异较大的鉴赏者对色彩和图形的解读方式会有一定的差异。因此,在开展高质量的UI视觉设计时,设计者需要根据实际情况有计划地拓展色彩和图形的应用方式,让用户更加明确地理解UI图像中要表达的信息,进而强化UI视觉设计对用户的吸引力。
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李娟
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摘要:
1引言正、余弦定理揭示了三角形中边、角的量化关系.解三角形是高考必考的知识点,总体难度适中.本文试图从定理本身的结构特征和几何图形的结构、条件和问题整合考虑,阐述如何“快”且“准”地高效运用正、余弦定理.教学结构主义的代表人物布鲁纳强调:就是学习事物是如何关联的,便于学生记忆和正迁移,能使学生提高直觉处理问题的能力.联合考虑问题和条件中的元素,辨别是哪个定理对应的元素,快速识别用单一定理还是“联合行动”抑或“多次行动”.
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姜志根
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摘要:
几何专题复习课不仅要注重知识前后的整体性、连贯性和系统性,还应通过比较、分析、抽象归纳出图形的内部结构特征.文章以借助中点构造全等三角形专题复习课为例,从图形的内部结构特征进行深度思考,系统复习三角形全等判定的4种方法,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的学习力.
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段广猛
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摘要:
通过对一道“倍半角”问题的再思考,从图形结构特征分析,触发广泛联想,衍生相应的解题策略,突出通性通法,利用特殊化与一般化的研究路径,发挥教学机智,放眼长线发展,锤炼思维品质.
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宋海培
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摘要:
2020年的广东省中考已落下帷幕,各市的评卷工作也已完成.笔者参与了广东省中考数学第22题(圆的综合题)的评卷工作,目睹了同学们五花八门的解答.经过评卷后的统计,本题平均分仅为2.8分(满分8分),平均得分率为0.35,可见同学们的回答并不理想.这道题可以怎样解?这道题相关的图形结构还有哪些可以总结的性质?其他省市的数学中考对这些性质是否有过考查?我们在教学中该怎么做?这引起了我的很多思考,现整理出来,供大家参考.
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王凯旋;
肖利
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摘要:
数学核心素养包括:数学抽象,逻辑推理,数学建模,运算能力,直观想象,数据分析.六个核心与初中平面几何的图形研究形状,位置,大小三要素的有机结合,可以提炼出以"图形结构(数学抽象,数学建模,直观想象和图形的形状,位置的融合)—数学运算(逻辑推理,运算能力与几何图形大小的融合)"为思维模式的问题解决方法.在解答问题的过程中,要不断提炼出不同问题中的图形结构,根据平面图形结构建立数学运算并形成相应的解题策略.同时把总结的解题策略应用在相同图形结构的问题中.
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Serenity(文/图)
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摘要:
几何之美,以构架打造美感。美好的形状,让数学家痴狂,令设计师钟爱。菜肴也是如此,美食艺术从不止于味请之间,菜肴出品的艺术风永远是餐饮美学的风向标。主厨们把餐盘当做画板,精雕细琢地创作着艺术料理。利用简约的图形结构,搭建“盘中美馔”,以建筑师般的洞察力和空间想象力,塑造更为多样的造型,让摆盘设计成为一种实用的艺术创作。
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陈仲居;
方子岩;
项仲贞
- 《中国测绘学会2012工程测量分会年会》
| 2012年
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摘要:
近景摄影测量不考虑研究目标的绝对位置,多采用解析法进行摄影测量的处理,此时可采用交向摄影.而且摄站的选取比较自由,可以把所摄目标的中心置于B’/2的中线和XY平面上,以提高精度.当左右光轴对准物体中心点摄影时,以(ψ)=45°的图形结构最佳.
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