魏书生

摘要： 读完魏书生老师的《教学工作漫谈》,就像走完了一次满心欢喜的旅程。合上书,回到现实世界,感觉收获满满,回味无穷。按说,魏老师书中的案例大多出自上世纪八九十年代,与当下应该有比较远的距离,但是在笔者看来,即使放在当下,他的班级管理、语文教学方法也依然是先进、适用的。这不能不让人感叹:真正的教育经典是超越时间的,真正的教育者的经验是历久弥新的。它就像一阵穿越时间的春风,在读者心中布下了绵绵春雨。

摘要： 新课改如火如荼地开展以来,五花八门的课堂模式、自圆其说的新概念或新理念满世界地飞。自2005年起的几年,我通过阅读全国各地的教育期刊,接受、了解到不少新事物,如探究学习、合作学习、自主学习;如既要当校长、局长,又要当班主任、语文老师且经常外出讲学的魏书生;如教室三面都是黑板,黑板前“爬”满了学生的“杜郎口教学模式”等。

摘要： 教学:扎根课堂梦想初成陈筑(以下简称陈):杨老师,您好!很荣幸去年在湖南邵阳学院参加国培时听到您精彩的讲座并承蒙签名赠书,回深圳后读到李镇西、魏书生等语文大咖为您的专著《新经验教学》系列书籍出版作的序言,更加感佩您主动辞去学校行政职务,却坚守语文教学一线工作30多年,执着于语文教研,并取得一系列丰硕成果的精神。请问您是一开始便带着痴迷进入语文教学研究中去的吗?

摘要： 班级事务,具体而繁杂。班主任要有一个清晰的思路,不能认为班级管理只是自己一个人的事儿,全班同学、任课教师、学生家长都是班级发展命运共同体的一部分,大家休戚与共,应该通力合作。一、在班级管理中要学会放权魏书生说,一个班主任要管理几十个学生,每一个学生个性都不同,大家都要班主任操心,有多少精力的人也能累垮了。相反,如果班主任把这几十个学生都培养成自己的小助手,情况就大不一样了。班主任在班级管理中要学会放权,让学生学会自主管理。

摘要： 新时代教育背景下,教育应从实然向应然转变。合适宜的教育得应于名师,这种名师并非个别或偶然的现象,而是时代背景下的必然产物。魏书生作为我国新时期理论界与实践界“合二为一”的典范之一,无论是他的教学改革、教学思想,还是人格魅力、课堂管理等都对我国中小学教育提供许多新的启示。新时代教育以“立德树人”为核心,不仅立学生之德,使学生成人、成才、成事,还立教师之德,使教师成型、成功、成名,以此为我国教育事业奉献力量。

摘要： 布鲁纳的结构主义理论与魏书生的语文教学经验分别产生于不同的话语时空,然而从布鲁纳的理论视角凝视魏书生的教学实践时,却发现二者表现出惊人的重合,他们共同对“知识结构”进行探索。被布鲁纳揭示和阐述的“知识结构”的再现形式、经济原则、有效力量,在魏书生的语文课堂中得到了充分的体现。由此观照语文教学改革,提出三点思考:寻求变化中的语文学科“知识结构”,构建跨学科的“知识结构”体系,注重“知识结构”与现实情境的同向同行。

摘要： 多年来,在盘锦市委、市政府的正确领导下,盘锦市教育工作者不忘初心、牢记使命,全面贯彻党的教育方针,深入落实立德树人根本任务,坚持践行魏书生“民主科学”教育理念,致力于推进教育高质量发展,加快教育现代化步伐,取得了丰硕的教育成果,积累了宝贵的实践经验,形成了鲜明的区域特色,展现了亮丽的教育风景。

摘要： 随着课程改革的推进,一线教师会从学习理念逐步发展到教学策略的探索,这是让理念在课堂教学落地的必由路径。本期解码,我们从义教课堂的探索着眼,共同寻找来源于实践的创新成果,丰富课程内涵。魏书生曾说:“找到自己的20个长处,并看明白,想明白,说明白,写明白,做明白……”作为初中信息科技教师,笔者深受启发,编程教学何尝不是如此:将每一个程序看明白、听明白、想明白、说明白、写明白、做明白……

摘要： 王旭明很赞同魏书生老师的教学观念,魏老师曾在某次讲座中提到一种现象,让王旭明印象深刻。眼下某些所谓的语文教育专家似乎热衷于“故弄玄虚”,把简单的事情说复杂,把明白的事情说糊涂。王旭明对这种现象深恶痛绝,他认为,这是造成语文教学效率低下的一个重要原因。

摘要： 每位班主任老师都是一本色彩斑斓的书,蕴涵精彩的章节和内涵,随着教育部五项管理政策的出台、“双减”政策的落地,给学校的班级管理工作带来了新的挑战。班主任工作千头万绪也非常辛苦,主要有两大板块:一块是抓班级管理,一块是抓学生成绩。我曾学习借鉴学校优秀班主任的管理经验、心得,也曾模仿魏书生、李镇西等教育名人的班级管理方法,还时常尝试一些比较流行的做法,但效果都不是很理想。究其原因,我发现自己只是一味地仿效他人的做法,并没有把别人的成功经验转化成自己的东西,寻找到合理适当的教育教学之法。

摘要： 本文通过对与魏书生对教育真谛的探讨，表明了其具有守住传统做到底、松静匀乐干工作的品质，指出教育家要有大道至简的教育观，敢于担当的责任观，淡泊知足的生活观，相由心生的人生观人的心灵状态，往往决定着人的生命状态，而教育家则更应该是心灵缔造者和守望者。

摘要： 本文通过对魏书生指导学做教师的实践的总结，指出学做教师应当少埋怨环境，多改变自己，以学生为本，为学生服务，创班级活动，促进学生健康成长，在班级活动中，要使学生明确自己在集体中的地位和作用，密切个人与集体的关系，从而培养学生对集体的责任感、荣誉感和自豪感，同时增强班级的吸引力、凝聚力，使其发展成为真正的集体，从而使得教育工作者得到能力的提升。

摘要： 魏书生是新时代的教育家、改革家，他的教育思想博大精深，有人说魏书生是“神”，凡人是学习不了的，这些人还不是真正了解魏书生，不了解魏书生教育思想的精神实质。认为魏书生教育思想实质可归纳为三点：(1)教师观念的转变；(2)教会学生做人；(3)教会学生学习。现将怎样教会学生学习谈论一下。

摘要： 在证书生成/分发系统中，认证设备(900)包括将证书生成请求令牌和第一证书一起发送到服务转交设备(910)的令牌发送装置(901)，证书生成请求令牌是与在服务转交设备中有效的第一证书相对应的信息。服务转交设备(910)包括将从令牌发送装置(901)接收到的证书生成请求令牌转发到服务提供设备(920)的转交设备令牌转发装置(911)。服务提供设备(920)包括当请求在服务提供设备(920)中有效的第二证书时，将从转交设备令牌转发装置(911)接收到的证书生成请求令牌发送到认证设备的证书请求装置(921)。认证设备(900)包括响应证书请求装置(921)对第二证书的请求，将基于与接收到的证书生成请求令牌相对应的第一证书生成的第二证书发送到服务提供设备(920)的证书发送装置(902)。

摘要： 在证书生成/分发系统中，认证设备(900)包括将证书生成请求令牌和第一证书一起发送到服务转交设备(910)的令牌发送装置(901)，证书生成请求令牌是与在服务转交设备中有效的第一证书相对应的信息。服务转交设备(910)包括将从令牌发送装置(901)接收到的证书生成请求令牌转发到服务提供设备(920)的转交设备令牌转发装置(911)。服务提供设备(920)包括当请求在服务提供设备(920)中有效的第二证书时，将从转交设备令牌转发装置(911)接收到的证书生成请求令牌发送到认证设备的证书请求装置(921)。认证设备(900)包括响应证书请求装置(921)对第二证书的请求，将基于与接收到的证书生成请求令牌相对应的第一证书生成的第二证书发送到服务提供设备(920)的证书发送装置(902)。

摘要： 本发明提出了一种图书生成方法，图书生成设备及存储介质，通过目标文件中含有的文字信息确定其文字信息中含有的故事片段集和角色信息集；根据所述角色信息集中所述角色特征的描述文字信息和所述故事片段集中含有的所述故事片段，确定所述故事片段中与所述角色对应的情绪标签集；其中，所述情绪标签集包括各个角色在各个故事片段中的情绪标签；根据故事片段集、角色信息集和所述情绪标签集得到与所述目标文件对应的图书文件。通过从现有故事文件中提取故事片段和角色信息，并将故事片段和角色信息相融合生成图书作品，本发明利用语言处理技术和图像生成技术实现将现有故事文件转化成图书文件，克服了含有绘图的图书文件匮乏的问题。

摘要： 本发明提出了一种电子证书生成方法和一种电子证书生成系统，其中，电子证书生成方法包括：检测目标对象是否满足证书生成条件；当检测到所述目标对象满足所述证书生成条件时，获取预设电子证书模板；根据所述目标对象的信息和所述预设电子证书模板，为所述目标对象生成电子证书。通过本发明的技术方案，能够动态自动生成电子证书，可以避免传统纸质证书制作复杂、保存时间有限、传输成本高的缺陷，使用户及时获取对应的证书认证资格，简化了证书制作与发放过程，增加了用户获取证书的便利性，提升了用户体验。

摘要： 本发明实施例公开了一种计划书生成方法及计划书生成设备，用于在计划书编制时统筹和兼顾到各个生产方面的问题，编制出完整的计划书，本发明实施例方法包括：计划书生成设备获取计划书编制指令；计划书生成设备获取计划完成度；计划书生成设备判断计划完成度是否达到预置计划条件；若计划完成度达到预置计划条件，则计划书生成设备获取剩余日平均计划量；若计划完成度未达到预置计划条件，则计划书生成设备获取调整信息，并根据调整信息得到剩余日平均计划量；计划书生成设备判断剩余日平均计划量是否达到预置计划量条件；若剩余日平均计划量达到预置计划量条件，则根据剩余日平均计划量生成计划书。本发明实施例还提供一种计划书生成设备。

摘要： 本发明涉及智能法律文书生成方法及智能法律文书生成系统，本系统包括条款库，存储法律问题及法律问题对应的解决方案、法律条款的逻辑和业务关系的法律知识模型库，记录用户输入的法律需求信息及用户选择的解决方案的智能问答交互模块，转化智能问答交互模块记录的用户法律需求信息为查询语句，并发送所述查询语句至推理引擎的模式识别模块，根据查询语句从法律知识模型库中查找匹配的法律问题，并反馈法律问题对应的解决方案供用户供选择是推理引擎，根据用户选择的解决方案和法律知识模型库从条款库中查找对应的法律条款，生成可编辑的法律文书模板的生成模块。本发明为不具备专业法律知识的用户提供了一种高效、准确、个性化的法律文书生成工具。

摘要： 本申请提供了一种医疗文书生成方法、系统及可读存储介质，其中方法包括：对用户操作进行监控；当监控到与预设的关键字相关的操作时，调用与所述关键字对应的模板；将模板填充至医疗文书中。本申请通过对用户操作进行监控，并根据关键词调用特定模板，能够提高医疗文书录入效率，减少出错，并且录入文字结构化程度高，便于后期利用。

摘要： 本申请提出一种基于阅读理解和意图识别模型的法律文书生成方法及系统，属于法律咨询技术领域，方法包括：获取长段文字陈述；将长段文字陈述输入到长文本阅读理解模型，得到初轮法律要素；将所述初轮法律要素与所述法律要素库进行对比，得到咨询者想要咨询的法律场景；根据所述遗漏要素与咨询者发起多轮对话，得到多轮对话的结果；将多轮对话的结果输入到意图识别模型中，得到意图识别结果；进行推理决策，自动生成法律咨询意见书或者合同文书。系统包括：数据获取模块、要素获取模块、场景获取模块、多轮对话模块、意图识别模块、文书生成模块，本申请减少了模型收敛时间，降低了训练成本，并使得当事人获取到既准确又专业的法律咨询相关答案。

摘要： 本申请公开了一种证书生成方法、系统、电子设备及可存储介质，本方法通过接收证书生成请求，所述证书生成请求中携带有活动编码号和证书获得者身份标识号，根据所述活动编码号获取证书模板信息，根据所述证书模板信息、活动编码号和证书获得者身份标识号生成证书名；根据证书展示的目标终端的终端类型设置证书类型；根据所述证书模板信息、预设的网络地址和证书类型，生成证书文件路径；根据所述证书文件路径和所述证书的像素大小组装证书生成命令，执行所述证书生成命令。本申请解决相关技术中证书生成较慢，失败率较高的技术问题，加快了证书生成的过程，提高了证书生成的成功率，提高了用户体验。

摘要： 本发明公开了一种匿名证书生成方法、系统、设备及存储介质，包括第一处理模块、第二处理模块、第三处理模块和第四处理模块，第一处理模块获取客户的真实身份信息并生成实名证书，第二处理模块生成匿名证书、第一审查信息和第二审查信息，所述第三处理模块和第四处理模块分别独立审核第一审查信息和第二审查信息，并在审核均通过后生成匿名证书；本发明中第三处理模块在不知道匿名证书内容的情况下验证客户的真实身份，第四处理模块则在不知道客户真实身份信息的情况对匿名证书内容进行审查，且第三处理模块和第四处理模块将分别通过独立私钥进行检测，从而实现审查过程中的权限分离，解决单点攻击带来的安全性问题，大大提高了数据的安全性。