学生减负

摘要： “双减”之前,小学生作业负担重是一个不争的事实,而这些作业多为机械式、重复性的作业。“双减”政策一实施,学生作业总量和时长减少,这在给学生减负的同时,也给一线教师出了“考题”:如何提高作业设计的有效性?这就要求教师在作业设计时,摒弃以往机械、重复、一刀切的作业模式,优化作业内容.

摘要： 双减政策是为了给学生减负,作业作为检测学生对课堂教学知识体系掌握情况的载体,其作用是不可替代的.所以,本文谈谈双减背景下初中生物学的作业设计及评价策略.1作业设计(1)专又新.在备课环节,一定要针对每节课精选母题,再紧扣每节课的教学目标做出修改,设计成几道新颖的练习题,用于课堂教学中的复习环节,作为反馈教学效果的纸笔检测.

摘要： “进校园”活动需做好取舍近年来,各类“进校园”活动五花八门,“法治进校园”“消费维权进校园”“生态文明进校园”“消防安全进校园”……过于频繁、缺少计划性、没有明显实效的“进校园”活动,占据了教师大量正常的教育教学与学习时间,严重影响了中小学校的教学秩序。各级党委政府应以是否有利于学生成长、有利于立德树人为标准,从源头上控制活动数量,为学校、教师、学生减负;教育主管部门要会同相关部门,完善各类“进校园”活动审批和监管制度,加强对各类“进校园”活动的规范管理和统筹安排,为教师安心从教、学生静心读书创造良好的环境。

摘要： 中小学生减负问题一直备受社会关注,随着"最严减负令"的出台,中小学生减负再次成为社会焦点问题。通过对23份省级政策文本的分析,发现政策中的问题与潜在风险主要有:政策目标不明确可能导致执行偏差,强制性措施过多可能引发执行僵化,政策措施缺乏可操作性可能造成政策失真。因此,需要进一步提高政策目标的精准性,实现从"减负"到"提质增效"的跨越;协调配置各类政策工具,形成政策合力;细化减负政策的具体措施,加强各主体间的配合,共同为减轻学生学业负担而努力。

摘要： “肥胖的教育走不稳也走不远。”国家以雷霆之势推动“双减”政策落地,让教育“轻装上阵”,构建良好教育生态。教师作为教育体系的支撑者和教育高质量发展的实施者,不能被外在的负担所拖累,教师减负和学生减负同样重要,应同向而行。教师减负和学生减负是教育天平的两端,哪一个都不能少。现在,一线教师被繁重的工作负担,尤其是与教学无关的“副业”所拖累,无法全身心投入到教学中去,势必会影响“双减”政策落地后学生学习的质量。

摘要： 武汉市光谷第十七小学(以下简称“光谷十七小”)打造“常识教育”办学特色,秉持“有常识、慧成长、伴终身”办学理念,着眼基本素养,促进立德树人,突出知行合一,使学生会学、会玩、有趣味,将司空见惯但符合儿童发展特点和行为体系的常识应用于教育教学和学校发展,更好地为学生成长服务。“双减”背景下,让学生有更多自由的空间去发展爱好、张扬个性。自2021年9月起,学校进行闭环管理、立体课程、温暖服务等一系列课后服务实践探索,着力为学生减负、为教师减压、为家长排忧。

摘要： "双减"政策的发布对促进学生全面发展、健康成长,构建教育良好生态具有重大战略意义。中小学必须走出舒适区,力行改革,应对这个崭新的"双减"时代。学校围绕课堂教学、作业改革、课后服务三方面,多措并举,助力学生减负、教学提质、教育增效。必要的结构改变"双减"是一套组合拳,只有课堂提质和作业减负都实现了,才能实现校内减负。如何做到减负不减质,关键在课堂,需要教师在课堂上教足教好,学生在课内学足学好。

摘要： 随着“五项管理”的出台,和“双减”政策的落地,学校一方面要不折不扣落实“双减”政策,另一方面要提升教育教学质量,使学生学习更好地回归校园。学校在为学生减负的同时要提质增效,那么从学生作业管理入手,是为学生减负增效的最好突破口,但作业又是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体,也是教师了解学情、完善教学管理的重要手段。那么,如何布置学生的作业,做到既减轻学生的负担又能更好地发挥课后作业的作用呢?

摘要： 为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,国家出台“双减”政策。此政策的颁布有助于实现教育公平,构建高质量的教育体系,实现“科教兴国”的远大理想。该政策的落实需要学校、家庭和社会的多方协作,助力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。本文基于“双减”政策,从作业布置、学校教育、校外培训等方面提出优化策略,助力“双减”政策落实,构建良好的教育生态。

摘要： 2019年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》;时隔一年半,又印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。同样是减负,尽管两项政策针对的对象不同,解决的问题不同,但最终目的都是为了提质增效,构建教育良好生态,落实立德树人根本任务。但有些学校学生减负和教师减负并没有达到“1+1>2”的效果,反而出现了一些冲突和矛盾,影响了各自减负的成效。笔者试从冲突表现入手,分析其问题根源,从而提出相应的纾解策略。

摘要： 围绕高考改革与减负问题,本文提出,学生负担重的成因主要有:过于关注教育的工具价值,忽视教育的人文价值;计划经济时期的教育制度已不适应时代要求;高等教育资源结构性短缺与巨大需求的矛盾;社会各行业选人用人以高考为基础;教育内部以中高考成绩作为评价管理手段.同时,高考改革的目的不是减轻学生负担,而是解决创新人才的选拔问题及促进公平.减负的根本出路在于,扩大优质教育资源的供给,增加学生的选择机会;建立现代学校管理制度;建立满足多元需求的现代课程体系.

摘要： 围绕高考改革与减负问题,本文提出,学生负担重的成因主要有:过于关注教育的工具价值,忽视教育的人文价值;计划经济时期的教育制度已不适应时代要求;高等教育资源结构性短缺与巨大需求的矛盾;社会各行业选人用人以高考为基础;教育内部以中高考成绩作为评价管理手段.同时,高考改革的目的不是减轻学生负担,而是解决创新人才的选拔问题及促进公平.减负的根本出路在于,扩大优质教育资源的供给,增加学生的选择机会;建立现代学校管理制度;建立满足多元需求的现代课程体系.

摘要： 围绕高考改革与减负问题,本文提出,学生负担重的成因主要有:过于关注教育的工具价值,忽视教育的人文价值;计划经济时期的教育制度已不适应时代要求;高等教育资源结构性短缺与巨大需求的矛盾;社会各行业选人用人以高考为基础;教育内部以中高考成绩作为评价管理手段.同时,高考改革的目的不是减轻学生负担,而是解决创新人才的选拔问题及促进公平.减负的根本出路在于,扩大优质教育资源的供给,增加学生的选择机会;建立现代学校管理制度;建立满足多元需求的现代课程体系.

摘要： 围绕高考改革与减负问题,本文提出,学生负担重的成因主要有:过于关注教育的工具价值,忽视教育的人文价值;计划经济时期的教育制度已不适应时代要求;高等教育资源结构性短缺与巨大需求的矛盾;社会各行业选人用人以高考为基础;教育内部以中高考成绩作为评价管理手段.同时,高考改革的目的不是减轻学生负担,而是解决创新人才的选拔问题及促进公平.减负的根本出路在于,扩大优质教育资源的供给,增加学生的选择机会;建立现代学校管理制度;建立满足多元需求的现代课程体系.

摘要： 本文对中学物理教学中的减负问题进行了研究。文章围绕素质教育、教材份量、教学计划、作业负担、课堂教学、教学质量、课堂容量等进行了论述。

摘要： 本文对中学物理教学中的减负问题进行了研究。文章围绕素质教育、教材份量、教学计划、作业负担、课堂教学、教学质量、课堂容量等进行了论述。

摘要： 本文对中学物理教学中的减负问题进行了研究。文章围绕素质教育、教材份量、教学计划、作业负担、课堂教学、教学质量、课堂容量等进行了论述。

摘要： 可在利用基于硬件的分割减负和其它这种功能的同时提供至和来自虚拟化环境的数据包的高速处理。硬件供应商(诸如网络接口卡(NIC)制造商)可使得硬件能结合诸如单根I/O虚拟化(SR‑IOV)的协议支持开放和专用的无状态隧道以实施虚拟化覆盖网络。硬件可利用各种规则，例如其可由所述NIC用于执行某些行动，诸如封装出口数据包和解封装数据包。

摘要： 本发明提供了一种双肩背包，其包括：纵向支撑件，其具有与人体肩部相对的第一端部和与人体腰部相对的第二端部；包身，其独立于纵向支撑件，并且具有与第一端部相对的顶端和与第二端部相对的底端，其中所述包身相对于纵向支撑件倾斜设置；以及至少一个横向连接件，其连接纵向支撑件与包身，并至少部分地维持包身相对于纵向支撑件的倾斜，并且第一端部与顶端之间的第一横向间距所述第二端所述底端之间的第二横向间距。该双肩背包的包身的一部分重量被腰部或背部所分担，从而减轻了肩部的压力，起到减负效果，另一方面，包身向右倾斜使得对肩部产生一个向后拉伸的力，从而起到矫正肩背部弯曲的效果。

摘要： 本发明公开了一种基于生物塑料塑形减负自稳定型装修用升降台，包括移动式腔体底座、升降机构、液压机、预先作用扩张式自稳固装置、自反馈触碰式平衡调节装置、支撑平台和自服务式温控塑型重量补偿机构。本发明属于升降架领域，具体是指一种基于生物塑料塑形减负自稳定型装修用升降台；创造性地将重量补偿原理（在升降过程中通过热气泵给支撑平台向上的抬升力）、自服务原理（热气先对可变式温控塑型重量补偿气管进行加热软化然后给支撑平台向上的抬升力）和特殊材料相结合应用到升降台技术领域，彻底解决了既不影响液压机对支撑平台的抬升，又能辅助液压机进行抬升和支撑的矛盾性技术难题。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的减负增效学习系统，包括：获取数据模块，用于接收后台人员或者用户录入的学生课程计划、学生每周学习时间、学生成绩数据；数据存储模块，所述数据存储模块的输入端与数据接收模块的输出端通信连接。分析模块，所述分析模块的输入端与数据存储模块的输出端通信连接；通信模块，所述通信模块与分析模块相互通信连接；先通过人工录入第一数据信息，分析模块通过通信模块获取大数据模块中已有的第二数据信息，与存储的第一数据信息进行比对、分析，规划模块依据分析结果规划出适合该学生学习计划，该学习计划能够更加符合学生的学习习惯、学习喜好等，从而有效提高学生的学习效率。

摘要： 本发明属于化工技术领域，公开了一种甲醇精馏装置自动加减负荷智能控制方法。包含：通过智能控制系统的DCS系统获取预精馏塔、加压塔、常压塔和回收塔中各温度点的实时温度；将上述实时温度通过压力矫正温度软测量仪矫正后得到校正温度；在操作界面设定预精馏塔、加压塔、常压塔和回收塔的上述校正温度和第一参数；以及智能控制系统根据设定的校正温度进行预精馏塔、加压塔、常压塔和回收塔的第二参数设定，通过DCS系统实现对第二参数的控制。克服了源于操作员和DCS系统本身基于反馈的控制方式的滞后或者过度调节而引起的系统波动和能量浪费的问题，同时实现了无人智能化操作，甲醇精馏装置在加减负荷过程中系统各关键温度控制点始终保持稳定运行。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实的牙科手术患者辅助减负系统，包括虚拟现实头戴显示器、音频设备、手柄控制器、虚拟现实系统与计算机设备；虚拟现实头戴显示器被配置为能够显示不同的虚拟场景；音频设备被配置为能够播放虚拟现实系统中的声音；手柄控制器被配置为能够被用于控制场景中虚拟角色的动作；虚拟现实系统被配置为能够提供不同的虚拟场景。本发明中，患者在牙科手术中带上虚拟现实设备，在互动漫游子系统和互动游戏子系统中选择喜欢的互动模块进行沉浸式交互，可以在牙科手术中分散患者注意力，屏蔽患者在治疗过程中的视觉感知，缓解手术过程中患者的焦虑、恐惧与疼痛感，给患者带来轻松、积极的治疗体验，更容易达到预期的治疗效果。

摘要： 本实用新型公开了一种可减负的学生书包，包括背包本体、储物袋、肩带和支撑盒，所述背包本体的表面开设有开口，所述背包本体表面的开口内缝制有拉链，所述背包本体的面板上缝制有储物袋，所述背包本体的背板上对称缝制有两组肩带，所述背包本体的顶部缝制有手提带，所述背包本体的背板上缝制有按摩垫，所述按摩垫的表面设有多组按摩凸起，所述按摩垫顶部和底部的背包本体的背板上缝制有支撑块，所述背包本体的底部通过螺栓固定有支撑盒。该可减负的学生书包，不仅能够对学生的背部和腰部进行有效的支撑，还增加了肩带和学生肩部的接触面积，提高了学生的舒适性和安全性。

摘要： 本实用新型涉及水处理技术领域，具体为一种减负防堵的工业废水处理斜板斜管沉淀池，包括水处理箱，水处理箱的内部固定安装有分隔墙，且分隔墙的一侧设置有反应室，同时反应室的内部设置有溢流墙，与此同时溢流墙包括有主墙体和滤架，且主墙体包括有垂直墙体和倾斜墙体，同时倾斜墙体固定安装在垂直墙体的顶端，与此同时垂直墙体和水处理箱固定安装，且通过设置的包括有主墙体和滤架的溢流墙一方面可使得混凝原水在经过倾斜墙体时会对大颗粒污物进行沉淀，另一方面可使得混凝原水经过滤架时对悬浮物进行去除，可对混凝原水进行初步的沉淀过滤处理，从而可有效对后续的斜管沉淀过程进行减负，同时可有效的防止过大的污物对斜管造成堵塞。

摘要： 本实用新型公开了一种减负荷抑尘皮带机栏板，包括支板，所述支板下端左右两侧固定连接有挡板，所述支板的中部开有矩形口，所述矩形口内部固定插接有连接架，所述连接架的上端固定连接有连接板，所述连接板的左右两端通过连接块固定连接在支板的上端，所述连接架的左右两端固定连接有铁栏板，所述铁栏板的外端中部固定连接有穿销箅，所述穿销箅通过销轴连接有皮栏板，所述皮栏板的下部镶嵌有滚珠，所述皮栏板的下部与传送皮带的上端左右两侧相贴合。该减负荷抑尘皮带机栏板，通过设备的整体结构，滚珠能够减小皮栏板与传送皮带上端面之间的摩擦力，进而能够使得传送皮带磨损较轻，大大的增大了传送皮带的使用寿命。

摘要： 本发明公开了一种帮助学生减负的系统及方法，包括学生电脑、教师电脑、云处理平台和电子显示屏，学生电脑和教师电脑为笔记本电脑，学生电脑与云处理平台能够通过无线通信进行数据传输，教师电脑与云处理平台能够通过无线通信进行数据传输，教师电脑与电子显示屏能够通过有线通信或无线通信进行数据传输，电子显示屏取代教室黑板并安装于教室黑板位置处，电子显示屏分为两部分，一部分用于显示另一部分用于手写，云处理平台能够进行数据接收、数据发送、数据分析、数据处理与数据存储以及在教师电脑的操控下主动向学生电脑发送数据，能够帮助学生从身体和心里两个方面进行双重减负，并为管理部门提供有效的管理手段。