学生课业负担

摘要： 长期以来,部分教师在处理练习题时都存在“教学粗糙化”的现象,即找来一份习题,不加甄别和选择地交给学生,让学生一做了之。对于题目包含哪些类型,是否有足够的代表性,是否有练习的必要等,考虑得都不够细致。这种习题教学的粗糙化,很大程度上导致学生课业负担的加重,势必造成教学的低效。由此看来,加强对习题教学的研究,增加习题教学的实效性和针对性,使数学教学达到减负增效的目的,是十分必要的。对此,笔者总结了以下几点经验。

摘要： 作业是学生学习的重要手段,可以巩固所学知识,并使学生的技能和技巧完善化。但过于繁重、机械重复的作业会给学生造成过重的课业负担,进而抑制身心健康发展。对学生课业负担的认识,学界有几种代表性的观点。第一种观点认为课业负担是一种客观负荷,是学校、教师、家长等施加在学生身上的、客观的、统一的学习量;第二种观点认为课业负担是一种主观感受。

摘要： 作业问题是教师、学生、家长普遍关注的问题,随着“双减”政策落地,作业的布置也成为所有教育人必须面对的一个课题。如何做到让作业既巩固所学、开启新知,又轻负高质,关键要从作业创新设计上下功夫。在“基于标准的教学改进行动”和“双减”背景下,我校教研团队集思广益、深入研究和实践,不断完善和创新作业设计,形成了“两先一后”制度,减轻了学生课业负担,提高了作业的质量。

摘要： 实施作业革命、推行课后服务、加大校外培训机构治理力度……2021年以来,扶风县教育体育局以“提质增效、减负减压”为目标不断加强学生课业负担监管,进一步发挥了学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,确保了“双减”政策落地落实。一是从教育观念改起来。扶风县中小学幼儿园通过召开党史学习教育专题学习会,以及师德师风整顿活动,集中扎实学习了党史资料、教育法规和新形势下的教育理念和教育政策。尤其是纠偏了一系列在实施“双减”政策实施过程中受到应试教育严重干扰带来的教育观念扭曲问题。

摘要： 一、学校现状我校教育理念陈旧落后,重视学生文化课及中考科目的学习,轻学生思想品德教育;中层领导普遍管理经验不足,学校部门管理制度不健全、不规范,管理成效不高;教师队伍年轻化且大多教学经验不足,教师普遍缺乏先进的教育理念;学校教科研活动形同虚设,教师课堂教学循规蹈矩、缺乏创新与改革,学生课业负担繁重,自主学习能力普遍不强。

摘要： 我国的“双减”政策制定过程涉及诸多因素。文章基于多源流理论视角,对我国“双减”政策议程设立的动力因素进行分析探讨。政策制定者们通过对学生课业负担的情况、教培行业的指标监控和一系列焦点事件的监察形成问题源流;聆听众多研究学者、人大代表的主张和意见,关注民生民情,关注公共舆论和政策企业家的推广提案等汇聚成政策源流;同时以我国国情为背景,坚持中国共产党的教育理念和国民实际情绪相结合发展成政治源流。在关键时间节点,三股源流耦合,政策之窗开启,最终促成了“双减”政策的出台。

摘要： 经过多年建设与发展,我国教育信息化得到了全面应用与普及,大大提高了教育教学效益和管理服务质量,尤其信息技术与教育教学的全面融合,极大地提高了课堂教学效率,在一定程度上提高了学生学习的有效性、减轻了学生课业负担。2021年7月,国家开始推行“双减”政策,提出减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,聚焦学生核心素养生成与身心健康发展。在此背景下,如何更有效地运用信息技术提升教育教学质量、助力“双减”有效落地,成为摆在教育工作者面前的重要课题。《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请各地中小学校长参与主题讨论,关注教育信息化2.0背景下的“双减”。

摘要： 去年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,中国基础教育领域迎来一次革命性的变化。“双减”的关键要点在于“避免加重义务教育阶段学生负担”,从校内、校外两个层面减轻学生负担。政策要求推动教师及时转变理念,在课堂做出准确回应。英语是一门基础课程,阅读和写作的训练往往需要花费很长时间。“双减”背景之下,小学英语面临的局面是教育质量不能降低,课堂效果必须保持高水平,同时学生课业负担还要尽可能降低。

摘要： 多文本阅读,能够促使学生综合运用多种阅读方法,在阅读材料的整合理解运用中深度学习,提升阅读素养。但如果处理不当,就会在不知不觉中增加学生课业负担,与“双减”背道而驰。进行多文本阅读时,教师要确定合适的议题来选取类文,以精准的测读方向来完成目标,以任务驱动、搭建支架的方法来设计测读作业,以评价跟进来检测作业设计的效果,通过有效的作业设计帮助学生树立整合联结的思想。

摘要： “双减”政策扎实推进带来学生课后生活的变革,指导学生高效利用课后时间成为值得研究的方向。劳动教育具有综合性、实践性、开放性和针对性,能够发挥独特的育人作用。本文拟在“双减”政策背景下,从课后服务、课余生活等方面探讨劳动教育实施的新路径,达到以劳育美、以劳增智、以劳强体、以劳促德的教育目标。“双减”政策的发布,减轻了学生课业负担,为学生全面发展提供了更充足时间。劳动教育以其综合性、实践性和开放性发挥了独特育人作用。

摘要： 减轻中小学生过重课业负担一直是社会关注的热点问题之一。本文采用问卷调查法,从改进教学活动的角度,通过对北京市10所中小学校279名教师和797名学生的调查,探讨了学生过重课业负担的教师专业素质因素及关其键行为指标,揭示了教师在教学活动中的减负作用,为如何从教师专业素质角度减负提供帮助。研究中运用、内部一致性系数法、验证性因素分析对问卷的信度、效度进行检验；借助SPSS统计软件,通过描述统计、相关分析、多元线性回归分布等统计学方法,得出“教师专业素质内部发展不太均衡；学生作业质量和类型还有待进一步改进；教师专业素质与学生过重课业负担相关并平均解释了学生过重课业负担30.6％的原因”等结论。

摘要： 减轻中小学生过重课业负担一直是社会关注的热点问题之一。本文采用问卷调查法,从改进教学活动的角度,通过对北京市10所中小学校279名教师和797名学生的调查,探讨了学生过重课业负担的教师专业素质因素及关其键行为指标,揭示了教师在教学活动中的减负作用,为如何从教师专业素质角度减负提供帮助。研究中运用、内部一致性系数法、验证性因素分析对问卷的信度、效度进行检验；借助SPSS统计软件,通过描述统计、相关分析、多元线性回归分布等统计学方法,得出“教师专业素质内部发展不太均衡；学生作业质量和类型还有待进一步改进；教师专业素质与学生过重课业负担相关并平均解释了学生过重课业负担30.6％的原因”等结论。

摘要： 减轻中小学生过重课业负担一直是社会关注的热点问题之一。本文采用问卷调查法,从改进教学活动的角度,通过对北京市10所中小学校279名教师和797名学生的调查,探讨了学生过重课业负担的教师专业素质因素及关其键行为指标,揭示了教师在教学活动中的减负作用,为如何从教师专业素质角度减负提供帮助。研究中运用、内部一致性系数法、验证性因素分析对问卷的信度、效度进行检验；借助SPSS统计软件,通过描述统计、相关分析、多元线性回归分布等统计学方法,得出“教师专业素质内部发展不太均衡；学生作业质量和类型还有待进一步改进；教师专业素质与学生过重课业负担相关并平均解释了学生过重课业负担30.6％的原因”等结论。

摘要： 减轻中小学生过重课业负担一直是社会关注的热点问题之一。本文采用问卷调查法,从改进教学活动的角度,通过对北京市10所中小学校279名教师和797名学生的调查,探讨了学生过重课业负担的教师专业素质因素及关其键行为指标,揭示了教师在教学活动中的减负作用,为如何从教师专业素质角度减负提供帮助。研究中运用、内部一致性系数法、验证性因素分析对问卷的信度、效度进行检验；借助SPSS统计软件,通过描述统计、相关分析、多元线性回归分布等统计学方法,得出“教师专业素质内部发展不太均衡；学生作业质量和类型还有待进一步改进；教师专业素质与学生过重课业负担相关并平均解释了学生过重课业负担30.6％的原因”等结论。

摘要： 本发明公开了一种大学生涯课业就业规划数据查询方法，涉及大数据技术领域，建立校园网系统，通过建立通信节点，每一个通信节点均按照自身的预设路径进行数据交互，解决了企业快速查询高校毕业生日常评价的技术问题，本发明将学生的日常评价分别存储在不同的服务器中，减轻了数据库的压力，增加了查询速度，减少了教师在对学生进行评价时的操作流程，本发明通过多节点通信的方式，极大的提高了校园网的通信效率，减轻了校园网的通信压力。

摘要： 本发明一种学生课业监督系统，ID分配模块、教师用户端模块、学生用户端模块和数据库，ID分配模块，用于为每个注册该系统的教师用户和学生用户自动分配一个ID号，便于管理，教师用户端模块，用于录入课业任务及预定的完成时间并发送给学生用户端，并接收学生用户端反馈的课业任务完成信息，学生用户端模块，用于接收所述课业任务及预定的完成时间和接收提醒信息，并发送完成课业任务的完成信息至教师用户端模块；本发明的有益效果是：具有监督和提醒学生按时完成作业的功能，方便课后教师和学生之间的联系，提供给学生合理安排课后课业的功能，提高学生完成课业的速度，也方便家长及时了解学校布置的课业任务。

摘要： 痴呆症介护负担程度判断装置(100)具备：获得部(110)，针对属于n个领域的某一个的、与被实验者的行动模式有关的多个提问的每一个，获得回答；分数算出部(111)，根据获得部(110)获得的回答，按照每个领域算出与被实验者的行动模式有关的被数值化的分数；距离算出部(112)，在将示出各领域的分数的数轴作为坐标轴的n维空间，算出由分数算出部(111)算出的每一领域的分数所表示的坐标、与定点坐标的欧几里得距离；判断部(113)，根据距离算出部(112)算出欧几里得距离，判断对被实验者进行介护时的痴呆症介护负担程度；以及输出部(114)，输出由判断部(113)判断的痴呆症介护负担程度。

摘要： 本发明涉及一种利于学生提升网课互动体验并减轻用眼负担的装置，包括：投影仪（或平板显示大屏）、底座及支杆、手写操控组件、视频采集组件、辅助照明组件、灯光控制组件、图像高拍组件、音频采集组件、声音播放组件、快捷按钮组件、电池及配套电路。使用本发明有利于解决用电脑、PAD、手机上网课时观看距离短、眼睛易疲劳近视等问题，能够提升网络课堂互动体验和学习效率及质量。

摘要： 本实用新型涉及学习设备的技术领域，特别是涉及一种具备纸张课业固定功能的学生课桌，其通过设置，增加纸张和课本固定的功能，便于学生翻看，提高了便利性，同时也纠正了学习的坐姿，保护了视力；包括支柱、安装板、桌斗和桌面，支柱顶端和安装板底端固定连接；还包括两组磁块、两组固定板、弹簧、两组压条、磁条、两组第一螺管、两组第一螺杆、两组安装架、两组安装杆、多组六边形螺母、两组螺栓和L型安装板，桌面底端设有两组安装槽，磁块安装在安装槽内顶端，固定板安装在安装槽底端，弹簧底端和固定板顶端连接，磁块底端设有两组顶板，顶板底端和弹簧顶端连接，压条底端设有凹槽，磁条安装在压条底端的凹槽内，压条位于磁块上方。

摘要： 本实用新型公开了一种可减少肩部负担的学生背包，涉及到学生背包领域，包括背包，背包的侧面设有两个背带，背带的顶侧固定安装有固定块，背带的底侧活动安装有安装块，安装块的底侧固定安装有弧形护垫，安装块的两侧均固定安装有安装板，两个安装板相互靠近的一侧均固定安装有固定套，两个固定套相互靠近的一侧均滑动安装有活动轴，两个活动轴相互靠近的一侧均固定安装有L型板。本实用新型通过弧形护垫的设置，在学生将多数的书本装在背包内带回家时，通过弧形护垫增大背带与肩部的接触面积，从而降低肩带对肩部的负担，同时弧形护垫由于材质的柔软还可以进一步减少肩部的负担，进而提高了学生背包的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种可减少肩部负担的小学生背包，包括包体，所述包体前侧顶部的两侧均缝合连接有梯扣，所述梯扣的顶部缝合连接有背带，所述包体背侧顶部的两侧均缝合连接有第一弧形布体，所述第一弧形布体的顶部缝合连接有块体，所述包体背侧底部的两侧均缝合连接有日字扣，所述背带远离梯扣的一端从上至下一侧贯穿块体和日字扣的内腔并延伸至日字扣的下方，所述包体背侧底部的两侧均通过布带缝合连接有第二弧形布体；本实用新型通过将第二弧形布体与人体的腰部贴合后，拉动弹力带将插扣的公扣插入插扣的母扣内，将包体的底部与人体的腰部贴合，同时通过人体的腰部分担包体施加在肩部的重量，达到了减少肩部负担的目的。

摘要： 本实用新型涉及书包技术领域，且公开了一种减轻小学生负担的书包，包括底座，底座下表面的一端与支撑腿的一端固定连接，支撑腿的另一端与梯形角铁的一端固定连接，梯形角铁的另一端与万向轮的一侧固定连接，底座的上表面与固定底箱的底部固定连接，固定底箱内壁一端的顶部与伸缩杆的一端固定连接，伸缩杆的另一端与螺纹轴的一端固定连接，螺纹轴的另一端与弧形槽的一端滑动连接。该减轻小学生负担的书包，通过将拉杆一端的弧形握把从弧形槽的内部脱离出来，根据使用者的身高调节拉杆的高度，达到使书包能够适应各种身高的青少年使用，通过底部的万向轮移动的目的，解决了传统书包多为肩背式，背在身上不利于青少年身心成长的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种减轻学生负担的书包，该书包包体的包底上固定有支脚、支架，支架上装有滚轮；包体的前面设有附兜，两侧面固定有具有一定强度的拉带，包体的后面固定有背带。应用时，如果书包比较轻，可以当作普通书包使用；如果书包较重时，就可将书包放到地面上，手握拉带拉着走。可有效的防止过重的书包对青少年身体健康的危害，减轻了学生负担，既方便，又实用，能够得到广泛推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种减轻学生负担的包，属于背包领域，包括包体，设置在包体后背上部的外背带，设置在包体后背两侧的腰带，腰带扣，腰带扣设置在腰带上，还包括装置在包体背部的记忆条，设置在包体后背上部的小背带，立在包体两侧的软钢丝，记忆条缝合固定在细缝上，软钢丝插置在棉布中，小背带缝合固定在细缝上，小背带材质为橡筋布，有益效果是利用背背佳的结构与书包相接在一起，包的重量可以由肩部和腰部一起使力，不会感到很重，可以保持学生的良好姿态，软钢丝使包和身体之间有空隙，夏天是不会感到太热，软钢丝底部有凹进去的部分，有效的支撑在胯部，更有效的分解包的重力。