教育均衡发展

摘要： 积极构建信息技术支撑体系,有力推进教育均衡发展,坚持做到"听、说、读、写、铸"五个焦点。在2021年全国教育信息化工作会议上,新疆维吾尔自治区教育厅一级巡视员周远生作了《石榴花开共赢未来——新疆运用教育信息化助力国家通用语言文字教育教学实践》的发言。

摘要： 陈晓慧在《中国电化教育》2022年第4期《“双减”时代智能技术的可为与能为——基于“家—校—社”协同育人视角》一文指出,智能技术赋能多方主体协同落实“双减”政策实施,是全面提升育人成效,促进教育均衡发展的重要方向。通过协同理论在智能技术的促进下建立“家—校—社”协同育人机制,一是智能技术支持构建协同育人环境,赋能多主体协同参与时空;二是智能技术优化公共教育资源供给结构,畅通协同育人渠道。

摘要： 西宁市第二中学教育集团秉持“四互四共”集团化办学理念,不断探索集团化办学下乡村学校发展路径,通过团队融合帮扶、师资能力提升、学习方式改进、德育资源整合、家校共育强化、校园文化共建等措施,帮助湟源县申中乡中心学校教育教学质量及校园文化育人环境得到提升。近年来,西宁市第二中学教育集团互派教师40余名。

摘要： 义务教育学校教师交流作为促进教育均衡发展和实现教育公平的一项重要途径,得到各级政府的高度重视,应积极采取多种措施予以推进。毋庸置疑,教师交流在促进区域师资均衡配置、推动教育公平方面发挥着重要作用,尤其是集团内通过教师流动,优质学校带动薄弱学校,在缩小校际教师差异,提升整个集团的师资专业发展能力与水平方面,取得了良好的效果。

摘要： 汝州市历来重视教育信息化建设。2021年3月以来,汝州市以“能力提升工程2.0”为契机,把“能力提升工程2.0”作为打造高效课堂、振兴乡村教育、促进教育均衡发展的重要抓手,进一步提升教师信息技术应用能力,以教育信息化支撑引领教育高质量发展。汝州市政府先后投入资金990.12万元,组织参训教师开展线上线下共100学时的“能力提升工程2.0”培训。截至今年3月初,汝州市培训完成率达到90.99%,得到了河南省教育厅视导组的充分肯定。

摘要： 跨区域同步教学应用试点项目搭建了中西部两地教师交流和协同提升的平台。跨区域同步教学,响应国家的政策要求,依靠全景学习平台展开。在实践中,探索出了跨区域同步教学的基本模式:借鉴翻转课堂,引导课前预习;双师协调配合,开展课堂教学;提供帮扶性支持,促进课后提升。

摘要： 湖北省黄冈市红安县二程镇大赵家小学是一所镇直完全小学。学校始建于1986年,校园面积21236平方米,现有专职教师62人,目前共开设21个教学班,在校学生1019人。学校不断深化教育教学改革,促进教育均衡发展,以“提升教育教学质量,办人民满意学校”为宗旨,贯彻落实县教育局教育质量提升年、攻坚年、突破年及跨越年的工作举措。学校坚持以研促教,以教促学,教师专业素质不断提升,教学质量稳步上升。语文、数学、科学课题研究在市教科院结题,教师的教学设计、论文、课件多次获国家、省、市级奖。

摘要： 推进教育公平是建设公平和谐社会的关键,教育是城乡快速高效发展的重要影响因素,发展乡村社区教育则离不开教师的有力支持。最近几年,国家相继颁行实施了诸多教育政策,建设中小学教师队伍成效显著,促使优秀教育资源规模持续扩大,教育均衡发展的满意度水平持续提升,但取得的成效区域性和阶段性特征明显。

摘要： 本文对广西桂林市、河池市、柳州市、玉林市、贺州市下辖12个县的乡村小规模学校发展现状进行调查,发现学校办学条件、乡村教师队伍水平、开展校本教研活动等方面均得到改善,但也存在教师专业结构不合理、学校办学条件参差不齐等问题,提出切实提高乡村教师工资待遇、打造“高校—小学”共同体、分区域打造学校联盟、建设高质量乡村学校等促进乡村小规模学校发展的策略,从而推动城乡义务教育从基本均衡向优质均衡发展。

摘要： “县中兴,则县域教育兴;县中强,则全县民心安。”在普通高中教育阶段,县域高中地位举足轻重,无论是学校数量,还是在校生规模,占比均超过50%,占据了半壁江山。县域高中承载着当地群众的“教育梦”,寄托着民众对教育改变命运的美好期盼,因此,加强县域高中建设是教育领域当前的重要任务,也是促进教育均衡发展,构建区域高质量教育体系,落实“县中振兴”战略的重要节点。

摘要： 高等教育均衡发展是社会发展的必然要求,是我国建设和谐社会的理想与政府应承担的责任。目前,我国高等教育的发展依然呈现出不均衡的状态。其中,区域的不均衡表现得尤为突出,影响的范围最广泛。本文通过借鉴西方发达国家促进高等教育均衡发展的成功经验,来提升我国高等教育的均衡发展。

摘要： 2010年7月13日至14日,我国召开了全国教育工作会议,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布,教育均衡发展被提到了议事日程。上世纪七十年代,为了摆脱中国经济的贫穷落后状态,邓小平同志提出了非均衡发展的经济发展策略,使我国的宏观经济有了快速的发展,国民生活水平有了较大提高。但是,非均衡经济发展策略也带来了教育的非均衡发展。教育发展不均衡的矛盾主要表现在以下四个方面:不同区域之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育发展不均衡矛盾(翟博,2006)。他山之石,可以攻玉。美国长期以来致力于义务教育的均衡发展,在义务教育均衡发展方面积累了丰富经验,对我国当前义务教育均衡发展有着重要的启示意义。本文拟从美国的教育公平的发展历程借鉴有益的经验,探讨我国实现教育均衡发展的途径。

摘要： 2010年3月以来,奥巴马政府着手修订“NCLB法案”,提出了一系列均衡发展美国教育的措施。这些措施既源自美国民众对教育均衡发展始终如一的追求,是美国政府因势利导的政策选择,又源自NCLB法案没有完成既定目标,各州教育标准低下,美国教育差距在拉大,以及美国民主党的教育理念等。因此,推进教育均衡发展不仅应该有切实可行的目标,还要根据实际情况优先实施关键措施,减少贫困地区学校班额,并为均衡发展教育提供持续不断的经费支持。

摘要： 落户广西的国际教育合作项目为广西少数民族基础教育的发展注入了新理念、带来了新启示和不竭动力。中外合作背景下的广西少数民族基础教育均衡化发展体现出四个特点:国际国内区内三方视野融合;政府、高校和社区组成行动联合体;乡、村、屯三级行政中的弱势是行动关注的核心;突出强调对女性权利的尊重与赋予。由此带来的经验与启示是:可供借鉴的不同国度不同地区不同民族的利益相关者所表现出的开放包容与视界融合的多元文化观;不同领域不同专家的观念碰撞带来的民族基础教育均衡发展的活力与创新的源泉;国际教育新理念与中国国情、广西区情由碰撞、交流沟通到理解调适、共生共荣的本土化与国际化过程是国际教育合作成功的保证。

摘要： 为进一步推进教育督导制度的改革与创新,完善教育督导工作体系和运行机制,充分发挥教育督导“监督、检查、评估和指导”的功能,以教育督导自身建设为前提、以推动学校自主发展为导向、以建立完善的督学责任区制度为保障,以实现县域内教育均衡发展为目标,努力探索适合时代发展的督学责任区建设模式.

摘要： “重点学校”在当代社会的弊端越来越明显,如导致教育资源分配的不均衡;强化了社会阶层的分化与对立;不利于基础教育的良性发展,容易助长“应试教育”等。因此,在均衡发展已经成为义务教育发展战略性任务的今天,“重点学校”不宜继续存在,应当向特色学校转型,从而逐渐缩小学校之间的差距,实现义务教育阶段的均衡发展。

摘要： 教育均衡发展是国际社会的共同诉求。新世纪的日本在教育的地方分权与限制缓和的推动下,其基础教育更加注重内涵式均衡发展,其中爱知县犬山市的教育改革取得了瞩目的成绩。在“犬山的孩子由犬山来培养”这一理念指引下,犬山市通过市教育委员会的重组与功能强化及深化课程改革、“创建学习型学校”等举措,特别注重通过学校内部改革来探索以一种崭新的学校文化引领基础教育阶段学校实现均衡发展。

摘要： 在山东省诸城市全市大力推行督导责任区制度已成为当前教育教学改革的迫切需要。文章介绍了该市在落实督学责任区制度的措施：创建督学责任区，建立无缝隙覆盖的教育监督体系；细化督学责任目标，完善督学监督考核体系；落实两方共同承担的教育督导责任；实施“四个”促进工作实效的责任区督学工作制度。在推进教育均衡科学发展中取得了以下成效：“责任”的机制，提升了教育督导更“深”的层次；“区域”的格局，带来了教育督导更“亲”的效果；“随访”的形式，实现了教育督导更“真”的品质。

摘要： 在山东省诸城市全市大力推行督导责任区制度已成为当前教育教学改革的迫切需要。文章介绍了该市在落实督学责任区制度的措施：创建督学责任区，建立无缝隙覆盖的教育监督体系；细化督学责任目标，完善督学监督考核体系；落实两方共同承担的教育督导责任；实施“四个”促进工作实效的责任区督学工作制度。在推进教育均衡科学发展中取得了以下成效：“责任”的机制，提升了教育督导更“深”的层次；“区域”的格局，带来了教育督导更“亲”的效果；“随访”的形式，实现了教育督导更“真”的品质。

摘要： 在山东省诸城市全市大力推行督导责任区制度已成为当前教育教学改革的迫切需要。文章介绍了该市在落实督学责任区制度的措施：创建督学责任区，建立无缝隙覆盖的教育监督体系；细化督学责任目标，完善督学监督考核体系；落实两方共同承担的教育督导责任；实施“四个”促进工作实效的责任区督学工作制度。在推进教育均衡科学发展中取得了以下成效：“责任”的机制，提升了教育督导更“深”的层次；“区域”的格局，带来了教育督导更“亲”的效果；“随访”的形式，实现了教育督导更“真”的品质。

摘要： 本发明公开了一种神经网络均衡与线性均衡相结合的时域均衡器及均衡方法。本方法为：1)向时域均衡器的输入寄存模块输入一段长度为L1符号序列；2)将序列中的L2个符号构成向量XNN并传入神经网络均衡模块进行处理，得到输出结果3)将L1‑L2个符号构成向量XLN并传入线性均衡模块进行处理；4)将输入向量XLN进行加权求和作为输出值5)将线性均衡模块、神经网络均衡模块的输出进行加和，得到最终均衡输出符号

摘要： 提供了一种缓冲销压力均衡装置、具有缓冲销压力均衡功能的模具缓冲装置和缓冲销压力均衡方法，该缓冲销压力均衡装置能够吸收多个缓冲销的高度变化，并且高精度地控制模具缓冲负载。用于吸收多个缓冲销126a至126n的高度变化的压力均衡液压缸组(151)的升压侧加压室中的初始压力被控制成适当的压力。通过这样做，在滑块(110)与缓冲垫(128)碰撞之后，可以在滑块(110)的最短冲程内吸收多个缓冲销的高度变化，从而均衡单独向缓冲销施加的模具缓冲负载，并且可以在滑块(110)的最短行程内产生目标模具缓冲负载，由此对施加模具缓冲负载的响应可以很稳定而没有过度延迟。

摘要： 本申请公开了组件均衡电路、组串均衡电路、双均衡电路及方法，以提高储能系统的可用容量。该组件均衡电路应用于储能组串，其主电路包括：对应每个储能组件分别设置的两个二极管，一个二极管的阴极接本储能组件的正极、阳极接直流电源的正极，另一个二极管的阳极接本储能组件的负极、阴极接所述直流电源的负极；以及对应每个储能组件分别设置的可控开关，所述可控开关用于接通或分断所述直流电源对本储能组件的充电电流。该组件均衡电路的控制电路，用于控制可用容量低于第一阈值的储能组件所对应的可控开关闭合，其他储能组件对应的可控开关断开。

摘要： 公开了一种电压均衡方法及电池均衡控制电路、电池均衡电路。电压均衡方法包括在每个开关周期的第一时间段内，依据第一电池单元与浮充电容上的电压大小来使第一电池单元对浮充电容充电或来使浮充电容对第一电池单元放电；以及在每个开关周期的第二时间段内，依据第二电池单元与浮充电容上的电压大小来使第二电池单元对浮充电容充电或来使浮充电容对第二电池单元放电。利用本发明提出的电压均衡方法可以高效地对不同电池单元上的电压进行均衡，延长了电池单元寿命且提高了系统工作效率。

摘要： 本发明公开了一种负载均衡方法，包括以下步骤：S20、根据客户端发送的连接请求信息，查找出客户端对应的目标服务器；S30、判断目标服务器的负载参考值是否小于第一预设阈值；S40、当负载参考值小于第一预设阈值时，则将客户端的连接请求信息分配给目标服务器；S50、当负载参考值大于等于第一预设阈值时，则进一步判断负载参考值是否小于第二预设阈值；S60、负载参考值小于第二预设阈值时，则将客户端的连接请求信息分配给服务器状态表中当前负载参考值最低的备选服务器。本发明中当目标服务器的负载太多时，将连接请求信息分配给备选服务器；在基本保证一个IP总是能分配给同一台服务器的前提下，使得服务器的负载更加均衡。

摘要： 本发明实施例公开了一种电池能量均衡装置、均衡系统及均衡方法。该电池能量均衡装置包括：第一全桥模块、第二全桥模块、变压模块、谐振模块和控制模块。其中，第一全桥模块分别与待均衡电池、变压模块和控制模块相连；第二全桥模块分别与变压模块、谐振模块、控制模块和母线相连；变压模块还分别与谐振模块和控制模块相连；控制模块还与母线相连，用于通过控制第一全桥模块和第二全桥模块，对待均衡电池能量进行均衡。本发明实施例的电池能量均衡装置、均衡系统及均衡方法，能够实现能量的双向传递、信号隔离、低输入输出纹波，提高电池能量均衡效率。

摘要： 本发明公开了一种神经网络均衡与线性均衡相结合的时域均衡器及均衡方法。本方法为：1)向时域均衡器的输入寄存模块输入一段长度为L1符号序列；2)将序列中的L2个符号构成向量XNN并传入神经网络均衡模块进行处理，得到输出结果3)将L1‑L2个符号构成向量XLN并传入线性均衡模块进行处理；4)将输入向量XLN进行加权求和作为输出值5)将线性均衡模块、神经网络均衡模块的输出进行加和，得到最终均衡输出符号

摘要： 本发明提供一种适用于电池均衡的主动均衡电路及均衡方法，涉及主动均衡电路技术领域，包括：单体电池连接网络和能量转移网络；单体电池连接网络包括n+1个双向开关，四个MOSFET Q3‑Q6，以及n节单体电池，n为连接到单体连接网络中的电池数量；能量转移网络包括两个MOSFET Q1,Q2,两个二极管D1,D2,以及两个变压器T1，T2；变压器T1的绕组比为n:1,变压器T2的绕组比为1：n。在一个开关周期里，电路可以通过变压器T1，T2同时进行以下两个操作：电池组将能量传输至电池组中能量较低的单体电池；电池组中能量较高的单体电池将能量传输至整个电池组。上述操作能够提高电池能量转换速度，缩短平衡时间，并且提高能量转换效率。

摘要： 本实用新型公开了一种主动均衡与被动均衡结合的电池均衡电路，包括有串联电池组、主动均衡模块和被动均衡模块；所述的串联电池组由多个电池串联组成，且在相邻两个电池上连接有主动均衡模块，在各电池上并联有被动均衡模块；主动均衡模块包括有电感、两个第一MOS管以及主动均衡控制电路；被动均衡模块包括有均衡电阻、第二MOS管以及被动均衡控制电路。本实用新型具有以下优点和效果：本发明在将主动均衡模块与被动均衡模块相结合，在电池不一致性较大时，采用主动均衡，提高均衡速度；当电池的不一致性较小的时候，采用被动均衡，减少电池的反复充放电情况。本发明有效地提高了电池均衡的灵活性以及电池均衡的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法。该方法提取县域义务教育学校在教师、仪器设备、图书和计算机等资源配置的相关性信息，在义务教育均衡方面已达标的县域内，根据各个学校的资源及其利用率的特征建立县域义务教育均衡发展优化模型，采用粒子群算法优化模型的参数，并根据资源及其利用率特征求解计算模型中每一个资源的均衡配置及其均衡利用率，最终输出最优资源分配结果和相应的利用率矩阵。本发明在构建县域义务教育均衡发展优化模型基础上，提出基于粒子群算法优化资源分配的方案，能够求解出最优资源配置及相应资源组合的最佳利用率。