学生综合素质

摘要： 随着我国经济的快速发展,各行各业的中高端技术人才呈现出紧缺态势,因此高等职业教育的重要性开始逐渐凸显。为满足社会对人才的多样化需求,提高学生的综合素质,高职院校应该在传统体育教育的基础上,将拓展训练应用到实际体育教学中,以此来促进学生的道德品质、心理素质、身体素质以及专业技能的提升等。该文采用文献资料法等研究方法,以利用拓展训练提高高职学生综合素质实施的意义作为出发点,探讨了如何利用拓展训练来提升高职学生综合素质的实践方式,希望可以为今后高职院校体育教学中开展拓展训练提供有效参考。

摘要： “双减”政策的实施,目的是引导学校建立健全作业管理制度,推动课堂教学的综合改革,促进教师优化作业设计,减轻学生的作业负担,助推学生综合素质的全面发展。

摘要： 工程教育专业认证背景下,建立科学合理多元化、多层次学生评价体系和方法是当前高校思想政治教育工作的重要任务。本文简要地分析了当前学生素质综合评价中存在的问题、多元化学生评价的意义以及工程教育专业认证下学生评价的要求,并提出了工程教育专业认证下基于多元评价主体的学生素质综合评价方法,为构建与新型人才培养理念相适应的高校学生多元化评价体系提供有益探索。

摘要： 众所周知,学生要想全面掌握知识内容,必须在课堂上全面吸收教师讲述的内容,因此,教师的教学效果和学生的练习成效有很大的联系。传统的练习设计方案已经无法适应现阶段学生的需求,需要教师深入研究如何更好地开展练习设计。小学阶段的数学是十分关键的课程,不仅关系学生以后的数学学习,还会影响学生综合素质的提升。

摘要： 高校是培养人才的重要场所,在为学生讲授文化课知识的同时,提高学生各方面能力,尤其要提升学生的身体健康水平,让其以强健的体魄走向社会。当前很多体育项目层出不穷,这在一定程度上丰富了我国高等学校体育教学的内容,以此为体育课程发展提供更为广阔的空间。教师可以通过冰上体育课提高学生的综合素质,利用冰场场地开展新式的体育活动,包括冰壶、冰球、花样滑冰、速度滑冰等。这类课程可以有效激发学生的好奇心,提高学生对体育运动的兴趣,促进学生团队协作能力的不断提高。对此,该文主要对冰上项目融入高校体育课程教学中的作用进行分析,探究冰上体育课程教学开展过程中存在的问题,并提出教学措施。

摘要： 劳动教育是学生成长的必要途径。2020年3月中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学校劳动教育的意见》将劳动教育分为生产劳动、日常劳动与服务性劳动三类劳动教育。《意见》强调,“坚持党的领导,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。”

摘要： 系统论作为综合实践活动课程建构的理论基础具有一定的适切性,有助于更清晰地认识综合实践活动课程建构这种复杂任务,从而对课程建构起到积极的促进作用,使系统论与综合实践活动课程的整体性、层次性、开放性特点相契合。所以,系统论视域下综合实践活动课程的建构,可以结合内部子系统和外部系统动力,以实现系统效能的最优化。

摘要： 道德与法治教学不仅可以提升学生道德品质修养,而且可以提高法治意识和综合素质,对促进学生身心健康成长具有十分重要的作用,在学校教育课程中占据着重要的位置。因此,要重视道德与法治课程的开展,并在教学中创新理念和改进教学策略,提高道德与法治教学的质量水平,培养学生的法治意识和思想道德品质,进一步内化学生的综合素质,从而促进学生健康成长和发展。

摘要： 研学旅行已成为学校教育的一种发展趋势.但是,多数学校管理者依然不清楚如何处理研学旅行和学校教学的关系,究其本质原因,研学旅行纳入学校教学存在一定的现实阻碍.在这样的现实问题前,我们应该探索出应对之策:设计丰富性、个性化的研学旅行产品,发挥研学旅行最大价值;建设高校、行业机构和学校专业指导共同体,营造研学旅行新局面;建构研学旅行评价体系,实现规范化发展;借专业团队管理安全问题,去除主体焦虑心理.

摘要： 研学旅行已成为学校教育的一种发展趋势。但是,多数学校管理者依然不清楚如何处理研学旅行和学校教学的关系,究其本质原因,研学旅行纳入学校教学存在一定的现实阻碍。在这样的现实问题前,我们应该探索出应对之策:设计丰富性、个性化的研学旅行产品,发挥研学旅行最大价值;建设高校、行业机构和学校专业指导共同体,营造研学旅行新局面;建构研学旅行评价体系,实现规范化发展;借专业团队管理安全问题,去除主体焦虑心理。

摘要： 通过现代信息技术，改变教育评价模式，运用科学评价模式，推进素质教育。吉林省慧海科技信息有限公司按照教育部信息化标准自主研发的《中小学素质教育信息化管理与评价平台》，与教育教学管理工作的实践深度融合，管理功能强大，覆盖中小学校教育教学管理的方方面面，尤其是以素质教育为价值取向的学生综合素质评价平台，具有完整的评价体系、科学的评价方法和完善的评价过程，解决了以往学生评价费时费力、不见成效、流于形式等诸多问题，能适应并帮助不同的学校创新教育理念，推进素质教育，实现特色办学，破解素质教育难题。其主要特点是:评价体系完整，评价内容全面，评价主体多元，评价方法多样，评价过程完善，评价结果客观，评价操作简单。

摘要： 新的时代背景下,中国的高校教育事业面临巨大的挑战。作为高等教育的组成部分,民办高校如何紧密结合时代发展的需要和不断变化的学生群体特征,积极探索学生综合素质培养的新方式和新方法,培育社会所需的具有良好综合素质的合格大学生,是高校教育工作者的重要任务。本文结合一民办高校的实践,对高校大学生素质的培养途径和方式给出合理的建议。认为应加强大学生思想道德素质的培养，拓展学生社会实践与服务的渠道，搭建学生科技与创新创业的平台，培育学生社团，组织各种活动，积极开展学生身心健康活动。

摘要： 普通高中学生综合素质评价是教师、学生、家长作为评价主体依据评价指标和标准，运用恰当的评价方法，对照普通高中学生在思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展等方面的实际表现，进行价值判断的过程。为及时了解情况，本文介绍了东城区于2008年3月，面向全体高中新课程改革的教师进行了问卷调查，包括评价主体、评价内容、评价方法、评价指标以及结果呈现方式等方面的实施情况。在调研的基础上，东城区高中课程改革学生综合素质评价项目组针对各校的认识以及实施情况进一步向各学校从观念层、政策层和技术层三个方面对普通高中学生综合素质评价进行了介绍和培训。

摘要： 高中学生综合素质评价：是指对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价。本文主要采取调查法。对密云县二中、首师大附属密云中学、北京师范大学密云实验中学、太师庄中学、巨各庄中学2007-2008学年度和2008-2009学年第一学期使用“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的基本情况通过问卷、座谈、实际查看等方式进行调查，并分析了调查结果。

摘要： 高中学生综合素质评价就是把学生的学业成绩与成长记录相结合的综合的一种评价方式；本文对平谷区7所高中学校2007—2008使用“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的基本情况、九个子栏目以及子栏目过程记录的数量和完成质量进行了调查，分析了平谷区7所高中校在实施高中学生综合素质评价过程中取得的典型经验和存在的问题。

摘要： 开展科技教育的最终目的之一，是培养具有创造能力、且能以其创造力服务于社会的人才。我们学校在开展科技教育活动中，利用资源优势，确立特色项目，营造良好的校园科技氛围，努力打造农村一流的科技特色学校。本人通过几年的科技教育实践活动，积极探索科技教育在校内外的有效开展，认真分析科技教育对促进学生综合素质提高所起的作用，不断总结科技教育实践过程中所取得的成效。本文旨在通过开展小学科技教育活动对培养学生动手实践与探究创新能力方面所起作用的分析与思考，为学生综合素质的提高和教育改革的进一步推进提供一些有益的启示。

摘要： 通过介绍教师教育课程改革的重要意义，探究了传统教师教育课程存在的问题，富的教师教育经验。2011年以来，在全校范围内启动了以教学内容与方式改革为抓手的课程改革。对教师教育课程进行改革，以《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》为指导，适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，紧紧围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，科学设置师范教育类专业通识教育课程、学科专业课程和教师教育课程，着力构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。

摘要： MCQ团队在长期的探索之中，提出了一套独特的学生教育及管理模式，其中“早期”、“双线”和“企业化”三大核心对学生临床能力的培养起到了不可取代的指导作用，而严格的执行标准则促进了学生综合素质的提高。该教育模式的效果从近期来看较佳，至于其是否具有普适性和发展性，则需要远期的绩效评价结果进一步证实。

摘要： 现代社会、经济、科技、文化的发展,对高等学校的人才培养模式和质量提出了新的要求,加强综合素质教育,强化能力培养成为深化本科教育改革的重要切入点.本文主要介绍了在高等学校中对实验教学进行科学管理和规范化管理,提高实验室人员的技术水平和管理水平以适应发展的需要,利用计算机辅助教学提高学生的综合能力.

摘要： 教师在教学过程中,应重视和加强学生数学思维品质的培养.本文要根据具体的教学内容,充分挖掘教材潜力,有目的地开展数学思维活动的训练,以培养学生数学思维的广阔性、深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性、组织性和目的性等品质,从而提高学生应用数学知识分析问题和解决问题的能力,并促进学生综合素质的全面提高.

摘要： 本发明提供了一种综合素质评价系统及其评价学生综合素质的方法，其中，所述系统，包括：学籍信息库、数据采集模块、指标规则库和数据处理模块；其中，所述学籍信息库，用于存储至少一个学生的学籍信息；所述数据采集模块，用于采集每一个所述学生的评价数据；所述指标规则库，用于存储至少一个评价规则；数据处理模块，用于针对于每一个所述学生，根据所述学生的学籍信息、评价数据以及存储的至少一个所述评价规则，确定所述学生所对应的综合素质评价结果。通过本发明的技术方案，得到的综合素质评价结果能够更为准确的反应学生综合素质的高低。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种学生综合素质评价管理系统，包括档案管理平台、教师端、家长端及校园户外端，所述档案管理平台用于对学生的综合素质档案数据进行管理，所述教师端用于教师录入和查看档案数据，所述家长端用于家长录入和查看档案数据，所述校园户外端用于学生查看档案数据和学生奖品发放。

摘要： 本发明公开了基于大数据的学生综合素质评价系统及方法，包括教师客户端、监测模块、家长客户端和中央平台，所述教师客户端用于学校教师上传、查看、修改、编辑学生综合素质数据，所述家长客户端用于学生家长上传、查看、修改、编辑学生综合素质数据；本发明实现了学生综合素质进行评价，更方便老师和家长对学生的综合素质进行沟通，记录及时性高、交互方便，相比传统的评价方式，更加高效、便捷，有利于学生教育发展，能够实时对学生的身体健康进行监测，而且在监测的同时对健康进行评级，评级结果实时向教师客户端或家长客户端传输，利于教师和家长实时关注学生健康，提高了整个评价系统的功能性。

摘要： 本发明公开了学生综合素质评价系统，包括服务器主机，所述服务器主机的输出端和输入端分别双向电连接有信息检测模块、信息分类模块和信息存取模块。本发明解决了现有的综合素质评价系统登录端口单一，不能够采用多端登录，不能够使用不同工具进行登录，登录工具具有限制性，不便于使用者使用，不具备统一性，评价要素较少，不能够对学生进行多方面评价，评价人群仅为在校老师和学生，评价人群范围较小，不能够对学生进行多维评价，不便于学生家长参与到学生的教育中，只能够进行评价，不能够提供老师和学生进行交流，降低了师生互动频率，不便于老师融入学生基体中，不便于老师更好对学生实施教育的问题。

摘要： 本发明公开了一种学生综合素质评估方法，其特征在于：包括一综合素质评估系统，所述综合素质评估系统包括账户管理模块、综合素质测评模块、评估分析模块以及评估结果存储模块；本发明通过设置自评单元，由于自评单元包括的德育子单元以及智育子单元，能够对学生进行全面的测评，避免传统学生自我评价不够真实的情况，能够多方面挖掘学生内心的真实想法，使得学生综合素质测评结果更加真实准确。

摘要： 本发明公开了一种学生综合素质评价档案快速导出实现方法及装置，属于档案管理技术领域，本发明要解决的技术问题为综合素质评价档案导出难且不规范，采用的技术方案为：该方法具体如下：生成学生综合素质评价档案：根据指标规则库将采集的学生评价数据进行汇总，提炼出最终有效的学生档案；导出学生档案的word文档；把汇总生成的学生档案生成word文档进行导出。该系统包括生成单元和导出单元；生产单元包括数据采集模块、规则制定模块及数据清洗模块；导出单元包括模板制定模块及档案生成模块。

摘要： 一种基于大数据采集中小学生综合素质的评价方法及平台，属于计算机程序技术领域。评价平台的数据来源，伴随性数据采集，即对使用者在移动终端上产生的实时行为数据进行采集；从关系数据库中抽取相关的数据；对用户产生的相关文件数据进行采集；数据存储，主要是对采集到的各类数据进行存储，同时，也对学生综合评价证据资料进行分类存储；数据计算，即根据中小学生综合素质评价指标的相关算法规则，对采集到的数据进行实时计算、批量计算、流计算或查询计算。本发明的有益效果是：通过伴随性的数据采集方法，获得连续的、过程性数据，降低人工采集数据负担，解决综合素质评价数据采集难题。

摘要： 本实用新型涉及展示板技术领域，且公开了一种高职学生综合素质展示板，包括安装板，通过安装板把控制箱安装在墙壁的较高处，展示板安装在控制箱两侧的摆动杆上，不仅占用空间更少，也便于进行观看，由于离地面较高，学生在行走时也不会磕到或碰到，更加的安全，控制电机运行可以使蜗杆旋转，蜗杆旋转带动其外壁啮合的蜗轮旋转，蜗轮旋转通过连接轴带动第一齿轮旋转，第一齿轮旋转又带动其外壁啮合的第二齿轮旋转，第一齿轮和第二齿轮同步旋转带动两个摆动杆旋转，当两个摆动杆处于水平状态时，展示板处于正常的展示状态，当两个摆动杆向下旋转处于竖直状态时，向下拉动拉环和拉杆便能够取下展示板，安装更加的简便。