自然活泼
自然活泼的相关文献在1993年到2022年内共计198篇,主要集中在信息与知识传播、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文198篇、专利文献16730篇;相关期刊72种,包括作文成功之路:教育教学研究、学术评论、小学语文教学:园地等;
自然活泼的相关文献由202位作者贡献,包括张晓红、张咸元、万艳等。
自然活泼—发文量
专利文献>
论文:16730篇
占比:98.83%
总计:16928篇
自然活泼
-研究学者
- 张晓红
- 张咸元
- 万艳
- 严桂仁
- 严闯
- 严龙金1
- 乜新
- 于忠梅
- 仓云艳
- 付凤英
- 任华凤
- 何中和
- 何小艳
- 何爱枝
- 佘福琼
- 兰云霞
- 兰兴滨
- 冯兰婷
- 冯玉娟
- 冯运锋
- 刘世一
- 刘改平
- 刘敏
- 刘欣
- 刘永芳
- 刘海红
- 刘炜
- 刘玉
- 刘玉侠
- 刘维娜
- 刘金桃
- 刘雨静
- 刘风华
- 包学明
- 华学红
- 卜建美
- 卢秀丽
- 史永霞
- 叶巧茹
- 吕少若
- 吕玲玲
- 吴全义
- 吴春玲
- 吴洪
- 吴黎霞
- 周多文
- 周文华
- 周若愚
- 周长坤
- 善思
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仓云艳
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摘要:
如何提高孩子的习作语言表达能力?在近几年的作文教学中,笔者不断思考,现将自己的所思所想整理如下:一、体验场景,积累习作素材“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜流个不息。”如今,有的学生在习作中会无话可写,无话可说,无感可抒,这就会出现胡编、空话、套话来凑字数的情况。因此教师应该让学生感受日月星辰,花草虫鱼。只有真正地走进自然,体验生活,体验场景,才能有笑有乐,才能有思有感。
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摘要:
有一种工艺品正如林徽因先生所形容的如骨玉般温润,锦缎般富丽,有着和宋瓷般自然活泼的特质,它就是集美术、雕刻、绘画、玻璃熔炼等传统文化于身,被称为国宝精粹的景泰蓝。诞生于宫廷的工艺瑰宝景泰蓝的正名叫“铜胎指丝珐琅”,是一种在金属表面上:用玻璃光和料进豪华装饰的珐琅器。这种工艺起源于元朝,成名于明朝景泰年间,因其表面有着天空般清澈的天蓝、玻璃般凝重的钴蓝以及宝石股高贵的i蓝而被后人称作“景泰蓝”。今天的景泰蓝虽然不只使用蓝色作为底色,却仍然延续着以前的名字:这是因为“景泰蓝”不再单指颜色,而是成了工艺的名称。它采用金、银、铜及多种天然矿物质为原材料,在制作过程中又运用了冶金.玻璃熔炼、雕刻、镶嵌等多种专业技术,给人高贵华丽的观感,形成了特有的艺术风格。
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张玲玲
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摘要:
写作源于生活,是学生生活实践的再体现,学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。陶行知先生的生活教育理论,"教学做合一,手口脑并用"的教学思想为作文教学改革指明了方向。叶圣陶老先生也早就指出:"生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。"针对当前作文教学的弊端,加强对学生写好"生活作文"的研究尤为重要。我们试图通过这样的研究让作文教学回归生活,以生活为本源,成为与生活交流,与生命交流的平台,返朴归真,正本清源,让孩子们能够多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,能够有创意地表达,从而写出自己的个性。
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温洁
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摘要:
一、丰富生活体验,让素材唾手可得俗话说:“万事开头难。”写作文也是如此。每次接手一个新班,开始教学习作时,学生都愁容满面。看到这样的场景,喜欢写作的我也十分焦虑,并尝试着改变这样的局面。首先,我认为要丰富生活体验,积累写作素材。教育家叶圣陶说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”
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善思
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摘要:
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”怎样才能做到作文有话可写呢?著名作家叶圣陶说:“生活如泉源,文章如溪水。泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”其实写作文也是这样,不能脱离生活,平时留心观察生活,写作文时才有话可写。
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崔登祥;
王殿凤
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摘要:
叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水;泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”深切观察生活对于写作非常重要,它是写作素材最基本的来源,要想写出好文章,我们就得深入观察生活。一、写作,离不开生活观察这里所说的生活观察,从写作角度讲就是写作观察。它是在进行写作之前,调动五官去感受生活或事物的特征,去获得写作素材的一种“前写作”行为。写作观察不仅仅是用我们的眼睛去看,更重要的是要唤醒自身的感觉意识来对外界事物进行“感知”——听到了什么声音、嗅到了什么气味、尝到了什么滋味、触摸后的感受,等等。
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朱红英
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摘要:
叶圣陶先生曾说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”习作是语文教学的一个重要环节,不仅能培养学生听、说、读、写的能力,还能培养学生的形象思维和逻辑思维能力,是学生语文素养的综合体现。然而,在实际教学中,许多学生对作文有一种畏惧、厌烦的心理。所以,我在近30年的语文教学生涯中,坚持把培养学生创作小格言作为爱上作文的一个小切口,鼓励学生多观察、多思维、多练笔,逐步消除学生对写作的畏惧感,让学生爱写作、好写作、乐写作。
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陆允如
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摘要:
叶圣陶说:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇."在农村小学任教20余载,学校周围是一望无边的田园,学生是土生土长的农村人,但我越来越深刻感受到学生与生活环境相脱节.比如要求学生写自己熟悉的植物,我以玉米为例,让他们说说玉米根、茎、叶、穗的样子.本以为玉米是学生司空见惯的植物,一定能娓娓道来,可"理想很丰满,现实很骨感",效果并不理想.因此,我决定开发田园作文课程,激发学生热爱生活,热爱脚下的这片土地,让作文的表达更富有生活气息.
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- 华南理工大学
- 公开公告日期:2022.05.27
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摘要:
本发明公开了一种温度调控单质硫与活泼内炔制备1,4‑二噻烯和噻吩类化合物的方法及其转化反应。本发明公开了通过温度调控合成噻吩类化合物以及合成方法,并公开了在高温条件下1,4‑二噻烯化合物向噻吩类化合物转化的过程。含苯甲酰基取代的噻吩在高温以及碱性条件下,断裂苯甲酰基,实现了绿色经济、高选择性、高效率碳‑碳键的断裂的方式。本发明在无金属催化,通过碱诱导即可实现单质硫和炔酮向1,4‑二噻烯化合物的转化,并通过温度调控,实现单质硫和炔酮合成噻吩类化合物。该合成方法无金属催化,反应条件温和、操作安全简单、绿色经济、选择性好,并且含硫化合物具有良好的生物活性,在天然产物、药物合成方面具有良好的应用前景。
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