观察生活
观察生活的相关文献在1955年到2022年内共计3850篇,主要集中在教育、中国文学、戏剧艺术
等领域,其中期刊论文3849篇、会议论文1篇、专利文献50292篇;相关期刊1121种,包括文学教育、新课程.中学、生活教育等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;观察生活的相关文献由3728位作者贡献,包括齐峰、周远喜、李白坚等。
观察生活—发文量
专利文献>
论文:50292篇
占比:92.89%
总计:54142篇
观察生活
-研究学者
- 齐峰
- 周远喜
- 李白坚
- 韦良秀
- 冯齐林
- 刘倩
- 刘畅
- 刘艳
- 吴义
- 吴晓星
- 孙晓军
- 崔兰英
- 张坤
- 张艳
- 张金凤
- 张静
- 方伯荣
- 本刊编辑部
- 李娜
- 李强
- 杨建文
- 杨红梅
- 罗玉荣
- 莫伟贞
- 贾志敏
- 陆国斯
- 高档
- 黄军昌
- 黄松海
- 丁建军
- 丁敏
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- 万美芳
- 乔涛
- 于艳梅
- 仵疆
- 何守家
- 何捷
- 何敬贤
- 傅炳民
- 刁金凤
- 刘丽
- 刘庆良
- 刘政侠
- 刘文权
- 刘热闹
- 刘玉
- 刘玉珍
- 刘玲
- 刘秀英
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张婷
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摘要:
教师在教学实践中会发现一些学生对写作的兴趣不大,认为写作很难。那么,如何解决这类问题就成了写作教学的重要任务。实际上,出现这种问题的一个重要原因是学生的素材积累不足。既然是在素材积累上出现了问题,那么教师就要从指导学生如何有意识地去搜集、积累写作素材入手。“双减”政策下,学生的课余时间多了,为学生提供了积累素材的有利条件。因此,如何有效利用课余时间就变得非常关键。
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刘艳霞
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摘要:
习作教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点,也是难点。在多年的习作教学探究中,笔者认为,注重培养学生良好的阅读和观察习惯,能为学生的习作奠定坚实的语言基础,积累丰富的习作素材;利用部编版教材的单元编排体系,在读写结合中锻炼学生写作;培养学生修改习作的意识和习惯,在多元修改中提高学生的习作水平。这些都是提高学生习作水平的有效策略。
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应红英
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摘要:
《义务教育语文课程标准》对小学各个阶段的习作提出了具体的要求,其中在对中年级学段的要求是:引导学生观察周围世界,不拘形式写下自己的见闻、感想和想象.并且要把自己印象最深的内容写清楚.因此,中年级学段的语文教师要做到心中有数,将如何观察事物的方法逐步渗透,并且在日常训练中,循序渐进完成.然而,中年级的学生写作现状并不乐观.本文就将从学生写作中出现的问题入手,探讨切实能提升学生写作水平的有效策略.
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闫亚平
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摘要:
作文的教学方式有法可依,但无定法。诱发学生的写作乐趣,让他们由内而外的喜欢上用写作表达自己的看法,再教之以技巧,告之以规则,让他们写出自己的个性和特色,无疑会使得当前学生的写作能力上升一个台阶。另外,写作教学是素质教育的一个重点,教师应当予以足够的重视。要清楚地认识到提高写作水平绝非一朝一夕之事,更要注重引导学生积累知识。
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朱光辉
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摘要:
目前环境中的小学语文写作教学主要分两个阶段。低年级的时候,接受的是看图写作的教学方式,主要针对的是培养学生的语言组织能力。高年级的时候,则是培养学生的写作技巧和写作水平。但归根结底,两个阶段的最终教学目标是一致的,都是在培养学生的写作能力。接下来,我们就沿着这条主线,对教师怎样才能在写作教学过程中提高教学效果,展开分析和讨论。
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张天欣;
张晓辉
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摘要:
文章结合作者多年的表演教学实践,论述了在理念创新、内容创新和模式创新的"课堂革命"的今天,戏剧表演基础教学所面临的课程改革与课程建设问题,强调了"向生活学习"在表演基础教学中的重要性。文章指出,在培养学生专业技能的同时,应结合课程思政的要求,努力挖掘课程的思政元素,把"教书育人""课程思政"的理念贯穿在表演教学本体中,培养学生良好的创作、创新意识。
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孙飞飞
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摘要:
小学中年级写作是引领学生认识世界,培养他们运用语言的能力,让他们学会创造性写作的重要阶段.在这个阶段的作文教学中,教师要培养学生的写作兴趣,指导他们的写作进行,让他们在生活中用心观察,在课外时间认真阅读,并收集丰富的写作素材,有效提高他们的写作能力.在中年级写作教学中,教师要注重写作练习,让学生掌握写作技巧,学会写作文提纲,使他们能够抓住作文要求进行创作,为提高写作水平打好基础,在教师的指导下推动中年级作文教学高效进行.
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李晓媛
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摘要:
小学语文是整个语文学科的基础,所以在小学阶段学好语文是至关重要的。素材收集与应用是小学语文写作的关键。基于此,本文从观察生活,日记写作,积累素材和课堂练习几个方面来阐述学生在小学阶段应该怎样积累素材并运用于作文的创作。
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孙飞飞
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摘要:
小学中年级写作是引领学生认识世界,培养他们运用语言的能力,让他们学会创造性写作的重要阶段。在这个阶段的作文教学中,教师要培养学生的写作兴趣,指导他们的写作进行,让他们在生活中用心观察,在课外时间认真阅读,并收集丰富的写作素材,有效提高他们的写作能力。在中年级写作教学中,教师要注重写作练习,让学生掌握写作技巧,学会写作文提纲,使他们能够抓住作文要求进行创作,为提高写作水平打好基础,在教师的指导下推动中年级作文教学高效进行。
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汤晓莹
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
生活是学生习作的主要来源.而观察则是学生写好作文的主要门径。因此,教师要引导学生观察大自然和丰富多彩的生活.有意识地创设情境,开展一些活动,为学生创造有话可说、有事可写的环境,培养学生写作的兴趣,激发学生写作的灵感。笔者就如何在生活中指导学生观察谈谈自己浅见。