教育家叶圣陶
教育家叶圣陶的相关文献在1981年到2022年内共计744篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文744篇、专利文献22162篇;相关期刊268种,包括教育革新、新课程.小学、小学生:教学实践等;
教育家叶圣陶的相关文献由765位作者贡献,包括刘根生、崔石挺、张爱华等。
教育家叶圣陶—发文量
专利文献>
论文:22162篇
占比:96.75%
总计:22906篇
教育家叶圣陶
-研究学者
- 刘根生
- 崔石挺
- 张爱华
- 李丽
- 李艳
- 李超
- 杨春花
- 梅勇
- 王大鹏
- 解玉莹
- 谢美榕
- 韩小娟
- PET
- 丁丽梨
- 丁向华
- 万晟嵬
- 万桂梅
- 上官雪英
- 丛梅
- 严晓松
- 严果荣
- 严济苏
- 于春水
- 于溟慧
- 于玲玲
- 于艳
- 于英丽
- 于苹
- 亓磊
- 仇兆兵
- 付洋
- 付艳
- 代春芳
- 代桂兰
- 仲庆明
- 任华
- 任华凤
- 任茜
- 伊世军
- 何喜贵
- 何小丽
- 何捷
- 何春玲
- 何露娟
- 余尚军
- 余杰
- 余轩
- 侯成军
- 侯琳波
- 侯秉琛
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黄成华
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摘要:
经典名作的价值,离不开作品思想的整体性和生命的独特性,而“整本书阅读”正好可以给孩子们以完整的视角感和生命感。早在20世纪90年代,大教育家叶圣陶就提出了“把整本的书作为主体,把单篇短章作辅佐”,尤其是在当代社会性阅读日渐萎靡、国民阅读风气堪忧的状态下,毫无疑问,必须把“整本书阅读”作为语文课程标准的重要任务,它本就是语文学科的基本能力素养,更是作为教育人的一份义不容辞的责任。
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须弘
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摘要:
中国大运河,是世界上开凿时间最早、里程最长的人工运河。大运河纵向流经全国8省35座城市,并将我国的海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大东西向的水系联系起来,构成了我国南北水路交通大动脉。教育家叶圣陶《为了达到不需要教》一文认为:“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。这好比牵着孩子的手教他学走路,却随时准备放手。”在进行人教版地理八年级上册第七章第3节“河流”内容教学时,就利用大运河文化带资源,创设有效情境,引导学生掌握河流水文特征的描述方法。
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唐文芳
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摘要:
我国著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。"养成教育就是让受教育者通过长期不同形式的训练,最终形成不受外力和内部意志控制,就能自觉表现出来良好的行为习惯。养成教育包括语言表达、行为习惯、道德素养、思维品质等。在一些偏远落后山区,家庭对养成教育重视不够,其现有水平与当前纷繁复杂的社会环境,对养成教育的需求还有较大差距,课堂教学渗透养成教育则能较快缩小这种差距。
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黄定
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摘要:
“我的理想教育是一种全人的教育,要让学生德智体美劳等方面都能获得正常、健全、和谐的全面发展。”说起对“好教育”的理解时,黄定如是说道。在经年累月的教育实践中,他对教育家叶圣陶提出的“教育就是培养良好习惯”有了更为深入的理解,无论是对学生的教育还是对教师的培训,培养良好习惯一直是他坚持的重点。
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张艳红
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摘要:
现代杰出教育家叶圣陶先生的很多教育理念对新时代的教育事业有着重要的引领作用,他不断吸收来自国外新潮的教育思想,同时融合中国的优秀传统文化,并在实践中反思与革新。所以他的教育理念具有生命力,也具有跨时代的意义。将叶圣陶先生提出的"儿童种子观"理念融合到小学生的语文阅读教学中,提高小学生的阅读能力,让他们在阅读中感受文本的真情实感.
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仇兆兵
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摘要:
教育家叶圣陶先生曾讲:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”成功的教育从习惯养成开始。习惯养成教育,是让学生受益一生的教育。孔子说:“少成若天性,习惯成自然。”孩子形成良好习惯的重要时期就是在幼儿园和小学,虽然中学还可以养成,但已经是最后一个阶段。所以习惯养成教育要从小抓起,要尽早抓紧。比如“小懒虫”“小散漫”“小磨蹭”“小马虎”这些称呼听起来有趣,但却暴露了孩子在成长过程中存在的坏习惯。“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”大成功来自一点一滴的积累,这些看起来的小问题足以导致一个孩子失败的人生。
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王振斌
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摘要:
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教材无非是个例子。”教材所呈现的文本只是冰山一隅,其目的是让学生借助教材了解一些名著或经典文篇,让其从中获得基本的语文知识,接受文本的人文、艺术熏陶。主题式阅读是以一个单元为系统、以某一主题为引例,以某一篇文章为主体,实现“以点带面”“举一反三”“触类旁通”的教学目标,让学生尽情阅读,提升语文阅读能力。主题式阅读在一定程度上弥补了传统教学方式的不足,对提升学生语言表达能力、习作能力有很大的作用。
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周娟
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摘要:
众所周知,好习惯成就美好人生。教育家叶圣陶说:“教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”他不但强调了养成良好习惯的重要性,更是明白的讲出了教育的真谛。初中阶段英语教学的重点是在于如何培养学生的自主学习能力,这是每一位初中英语教师都面临的课题。提高学生的自主学习能力能够激发学生的学习的良好习惯,提升学生学习英语的积极性和主动性,使他们能够更好地理解英语知识。
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张玉梅
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摘要:
1 引言著名教育家叶圣陶曾说:“教是为了不教.”教师目的性的学法指导是为了让学生学会求知,养成终身受益的自主学习的好习惯.21世纪初发布的学生核心素养指标中自主发展囊括了自主发展与主动学习,可见,培养学生自主学习的能力是发展核心素养的重要举措.教学实践中,教师只有认识到自主学习对其发展的重要性,才可能给学生留出自主学习的时间和空间,同时习惯的养成需要教师的精心培育和严格训练,这就需要教师采取有效的教学策略,一以贯之地加以培育 [1] .笔者基于高中生自主学习的现状,探讨培养高中生自主学习能力的策略,为学生数学核心素养的培养谋求最大利益.
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洛色
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摘要:
一、课题研究的背景随着教育的不断发展,新课程理念的不断深入人心,在教育教学过程中教师越来越重视学生的养成教育。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,是对学生行为指导及良好习惯培养的一种教育模式。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养,他认为,教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为,习惯贵在从小培养。