养成教育

摘要： 信息技术的快速发展,不仅改变了人们的生活方式和生产方式,也改变了人们的学习方式和思维方式,它使我们的视野变得更加开阔,沟通更加便捷,也使我们的教育教学活动发生了翻天覆地的变化。它突破了教育时空界限,实现了随时随地学习的可能性,推动了教育和教学的革命性变化,尤其在对学生进行养成教育方面更是发挥出了至关重要的作用。对此,作为一名教师,我们就要充分利用网络便捷、即时的优势,强化对学生良好行为习惯的培养,促进学生的健康成长与全面发展。文章首先分析了当前小学生存在的不良行为习惯,然后结合实际提出了一系列落实小学生良好行为习惯养成教育的方法策略,使教育关注学生全面发展的同时,又兼顾社会发展的需求,让养成教育更加深入人心,为其未来良好的发展提供更多的参考。

摘要： 学生养成教育是高职院校开展德育工作的最好切入点,面对无人不游戏的大学生们,研究如何结合游戏化思维,开展学生养成教育实践,提高他们参与的主动性和积极性,改善行为习惯和提升道德素养,使其成为当代优秀大学生,值得教育工作者深入研究。

摘要： 儿童期是人生非常重要和特别的时期,幼儿园环境创设中的设计与装饰,支持了儿童学习的发生和行为习惯的养成。环境创设中的细节设计对儿童规则意识、条理性、阅读习惯、心理健康的养成起到至关重要的作用,儿童会受到环境中的规则提示,感受到条理性,增加阅读的主动性,培养对情绪的自我控制能力。儿童们的行为在潜移默化中受到指导和影响,从而养成良好的行为习惯。优质环境的创设促进儿童各方面能力均衡发展,在儿童成长的过程中扮演着重要角色。

摘要： 在养成教育中,学校起着“龙头”的作用,班会是学校德育教育的主阵地。结合自身的教育实践,对微型班会在养成教育实施中的具体做法进行了尝试和探索,望与全体教育同仁共同探讨。

摘要： 我国著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。"养成教育就是让受教育者通过长期不同形式的训练,最终形成不受外力和内部意志控制,就能自觉表现出来良好的行为习惯。养成教育包括语言表达、行为习惯、道德素养、思维品质等。在一些偏远落后山区,家庭对养成教育重视不够,其现有水平与当前纷繁复杂的社会环境,对养成教育的需求还有较大差距,课堂教学渗透养成教育则能较快缩小这种差距。

摘要： 写字教学是小学语文教学的重要内容,书写是小学生必备的一项基本技能。书法教育不仅仅是书法技能的训练,是适度融入书法审美和书法文化的教育,更是在书写的过程中渗透德育、美育等育人理念的教育。《左耳旁与右耳旁》一课由浅入深,层层递进,在“师导生练”教学模式中,“五步书写法”的运用让学生得以初步掌握左耳旁和右耳旁的书写特点及方法。

摘要： 小学阶段是养成教育的关键期,为实现养成教育从“他律——自律——自觉”这一段转变,有目的、有策略、有组织地对学生进行系统规律的培养,本文对乡村教学点学生养成教育中存在的问题及影响因素进行研究,制定了养成教育“五培三协同”模式,从养成教育内容、培养路径进行阐述,确定以学校教育为龙头,家校社三合一协同育人的方式,促进学生全面发展、养成好习惯,以学生自评、同伴互评、教师审评、家长点评的方式树立典型、强化养成,开辟一条符合乡村教学点有效实施养成教育的特色道路。

摘要： 在移动互联网技术强势介入学生学习和生活的背景下,养成教育将面临全新的挑战。基于此,中职院校要认识到加强中职学生行为习惯养成教育的现实意义,并以突出问题为依据,创新教育方法、教学策略,引导学生形成优秀的道德品质、高尚的情操。在具体教学中,教师可运用教育说服法、情感陶冶法、实践锻炼法、榜样模仿法,设计交互性、趣味性强的每日打卡活动,构建多元、优质的校园文化体系,多方法、多途径推进养成教育。

摘要： “绿色环保劳动习惯养成”是中学德育教育体系构建的重要内容。在学校坚持不懈开展绿色环保劳动习惯养成教育对青少年的德智体美劳全面发展具有重要的实践意义。本文以福州城门中学为例,着重探过绿色环保劳动习惯养成教育的有效机制,提出坚持以理论指导、以德育队伍建设助推、以校本文化活动提升、考核评价与激励机制的对策。

摘要： 养成教育是至德之举,是落实“立德树人”根本任务的基础和自觉。抓养成教育,实质就是抓学生良好的行为习惯,中小学生模仿力强,可塑性大,是养成教育的关键期。我校结合学生自身状况和学校发展情况,多措并举地对学生进行养成教育实践探究,推动养成教育开花结果,全面推进和发展素质教育。

摘要： 加强对青少年儿童的良好文明习惯养成教育是强化精神文明建设的重要举措,不仅有利于青少年儿童形成良好的思想道德品质与行为习惯,而且也有利于和谐社会的构建.然而由于缺乏对于青少年儿童文明习惯培养的重视,一些青少年学生思想观念发育不健全,存在不良的行为习惯,综合素质水平不高.为了改善这种现状,培养高素质的青少年儿童,我们应加强对青少年儿童良好文明习惯的养成教育.

摘要： 习惯是人类行为中,通过无限次重复和练习,而逐步固化形成的固定行为模式.固定下来的行为模式,会对一个人的成长、发展,造成举足轻重的影响.因此,要进一步探究小学低段行为习惯的养成教育,帮助学生养成良好的行为习惯,为小学生未来发展打好基础.本文从教师行为示范、养成教育体系、坚持跟踪评价、优化环境氛围等多个角度入手,探究小学低段行为习惯养成教育策略,不断强化学生的良好行为习惯,不断引领学生吸取、形成和发展.

摘要： 二十一世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处,社会对人才的要求越来越高,需要其具备较高的综合素质,拥有良好的习惯.只有这样的人才,才能够在社会中站稳脚跟,才能够在最快的时间融入到社会中去.而良好习惯的养成,大多是在学校养成的.因此,在当今时代的素质教育中,要想使受教育者身心和谐发展,学校需要在教学过程中将小学生良好行为习惯养成教育与“和谐教育”相结合,要注意学生良好行为习惯的养成,只有这样,学生才能够与老师、同学、家长和谐相处,用好习惯成就好未来. 小学阶段的学生,各方面正处于发展时期,具有极强的可塑性,这一时期养成良好的行为习惯,对于今后的身心健康成长和全面发展有着积极的意义.培养良好的行为习惯对于推进素质教育也具有积极的影响.因此在小学阶段,教师要将小学生良好行为习惯养成教育与“和谐教育”相结合,加强学生行为习惯的培养,使其身心健康成长和全面发展,成为一名对社会、对祖国有用的人.

摘要： 行为习惯养成教育,古今中外,备受教育家的重视.亚里士多德认为:“优秀不是一种行为,而是一种习惯.”美国著名教育家William·James将行动、性格、习惯和命运紧密的联系在一起.早期英国的教育家John·Lok认为:“最好完善教育方法就是将良好的原则植入他的灵魂,让他养成习惯,如果不是经过实践逐步建立起习惯,没有什么成效.”中国古代名言“少年若天性,习惯成自然”,叶圣陶先生认为教育就是养成良好习惯.养成教育关系到下一代健康成长和发展,关系到祖国未来,因为在小学阶段贯彻和十分重视学生养成教育就显得异常重要.德育工作是小学教育阶段最为重要的工作之一,德育工作对学生人格塑造,品德的培养,甚至是科学文化知识的学习都起到至关重要的作用.少年儿童的道德水平在很大程度上代表着新一代国民的大的水平,因为少年儿童是事业的接班人.少年儿童的良好行为习惯,不但是对少年儿童道德教育的基本内容,更是他们形成良好道德的标准.培养良好的行为习惯,是对少年儿童进行道德教育的基本任务.对少年儿童的行为习惯的养成教育的培养是对他们道德形成的重要基础.少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯.

摘要： 随着科学技术的发展与社会的进步,利用互联网来进行科学与艺术的养成教育,对于科学理性思维和艺术感性思维结合的培养具有很强的优势.国家在提倡素质教育的过程中,由于科学与艺术的优质教育资源有限,尚无法发挥较大的影响力.本文着重探讨科学与艺术的数字化创新与互联网+养成教育.

摘要： 在幼儿园一日生活活动中,“点心”进餐活动是重要活动之一,本研究采取观察法、调查研究法、行动研究法以及实地研究法,基于儿童视角对中班幼儿“点心”进餐活动中存在的现状问题进行了分析并做了策略性研究,找到了适合中班幼儿“点心”进餐习惯养成的有效方法及策略,促进了幼儿良好“点心”进餐习惯的养成,同时转变了家长在幼儿生活习惯养成教育上的传统观念,加强了家园合作.

摘要： 班主任是学生成长阶段的指路人,对学生的行为习惯具有重要的指引和培养作用.班主任应该采取多样化的方式对学生进行养成教育,同时班主任工作要有爱心、耐心和责任心才能促进学生健康成长.

摘要： 小学德育教育的重要内容就是养成教育,是培养学生良好行为习惯的教育.提高农村小学学生的良好行为习惯显得更加重要.作为小学教师时刻不能放松对学生良好习惯的培养.从教育实践中可以得知:学段越低,对学生形成习惯越重要,根据自己多年担任班主任的工作经验,略谈自己的见解和做法.

摘要： 在传统的教育观念中,班主任是真理的化身,是权威,是班级的主宰者.但我认为,班主任只是班级学生的管理者,是学生成长路上的领路人.在进行班级管理工作时,应该要做到:发现学生的闪光点,激发学生学习热情;深入了解学生,构建良好的师生关系;注重养成教育,培养学生健全的人格，以此促进班级全体学生的健康成长.

摘要： 众所周知,不管是哪所学校,为了便于管理和传授知识,学生都是分班管理的.而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关,班主任作为学校班级的管理者和组织者,其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成.所以，要培养人才必须要有一个好的学校，而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。所以，发挥班主任的组织和管理的作用是学校教育教学中的重要任务，也是教育教学中最关键最重要的环节。班主任教育学生应以爱为主、注意养成教育的培养、营造和谐的班级氛围、抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，建立多层次的奖励制度、以身作则，为人师表。要做好一个班主任，需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，需要班主任的个人素质建构和提升，更需要建立和健全相关的保障制度，以激发自己的工作热情和责任感，这样才能管理好一个班级，才能形成良好的班风，进一步树立良好的校风，也才能为社会主义现代化建设培养有知识有文化的创新型人才。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种用于在线教育及合成教学多媒体对象的方法和系统。该用于合成教学多媒体对象的方法包括：根据教学对象的个性化需求信息从多媒体资源库中选择多个多媒体资源；利用所述多个多媒体资源合成教学多媒体对象。根据教学对象的个性化需求信息从多媒体资源库中选择多个多媒体资源并合成教学多媒体对象，可以针对教学对象的实际需求灵活合成及提供个性化的教学多媒体，从而使教学对象能够更方便地进行针对性学习，为用户带来了更好的体验。

摘要： 本发明公开了一种机器人使用的养成方法、养成专家系统及电子设备，应用于智能机器人，智能机器人的功能预先被拆分为多个细节功能，且每个细节功能与用户信息具有预设的对应关系；所述方法包括：按照预设指令，获取用户与细节功能相关联的用户信息；根据用户信息查找与用户信息对应的细节功能；将与用户信息对应的细节功能推送给用户，并且询问用户是否对该细节功能进行尝试使用；若用户对该细节功能进行尝试使用，则按照预设的引导程序引导用户使用该细节功能。所述机器人使用的养成方法、养成专家系统及电子设备能够根据用户的需要调节用户对智能机器人功能的学习和使用，进而提高对智能机器人功能的推送效率，提高用户的使用体验。

摘要： 本发明公开了一种集成教育功能的婴儿出行车，包括车身以及车身后侧的车轮，车身的后侧设置有驱动电机，靠背的上端对称设置有把手，把手上设置有刹车控制按钮，车身内部设置有婴儿座椅，婴儿座椅的下端设置有转动连接的腿撑，车身的一侧设置有座椅调节电机，车身的前端设置有LED屏幕。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明在婴儿车的基础上增加了教育学习显示屏，能够随时随地引导孩子学习；提高婴儿在车内的安全性能，座椅适合坐与躺，也可以把座椅进行调整，有足够的空间进行站立，满足婴儿的需求；设置一键启停，所有功能都融入自动化，包括刹车功能，也可以一键刹停，避免溜车造成事故，解决宝宝爸妈带婴儿出行的安全问题。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种用于在线教育及合成教学多媒体对象的方法和系统。该用于合成教学多媒体对象的方法包括：根据教学对象的个性化需求信息从多媒体资源库中选择多个多媒体资源；利用所述多个多媒体资源合成教学多媒体对象。根据教学对象的个性化需求信息从多媒体资源库中选择多个多媒体资源并合成教学多媒体对象，可以针对教学对象的实际需求灵活合成及提供个性化的教学多媒体，从而使教学对象能够更方便地进行针对性学习，为用户带来了更好的体验。

摘要： 本发明公开了一种开放养成式在线职业教育课程系统，包括教师终端用于教师登录系统，进行在线教学，并上传教学资料；学员终端用于学员登录系统，进行知识学习、实际操作、在线测试以及交流解惑；教学模块用于提供知识领域划分，并构建虚拟场景，用于教师和学员在线教学使用；检测模块用于对学员理论知识和实际操作进行测试；分析模块用于分析学员的理论知识掌握情况和实际操作动手能力，通过大数据分析和AI数据挖掘，找出每个学员的易错点，并针对性教育；中央处理器用于协调上述模块进行工作，用于数据调用命令在其权限内的各数据库内调用相应的数据，并将这些控制命令发送到对应的模块。

摘要： 一种基于虚拟宠物养成的智能网络教育方法及其系统，包括：接收注册请求并提取其包含的注册信息、联系信息及投影手环编号信息，将提取的信息绑定存储至注册数据库并与对应的投影手环建立连接，且将终端设备标识为用户终端，为用户终端随机分配虚拟宠物并将虚拟宠物与用户终端及投影手环绑定，获取用户终端学习时间并分配对应的虚拟宠物成长信息，将虚拟宠物成长信息加成至对应的虚拟宠物并分析用户终端是否有学习超过第一预设时间，若有则将虚拟宠物的成长信息锁定并向用户终端反馈户外运动信息，且控制运动检测单元获取运动信息，若分析出运动超过第二预设时间则解除虚拟宠物的成长信息锁定并将运动时间对应的虚拟宠物成长信息加成至虚拟宠物。

摘要： 本发明提供一种利用模拟养成的教育管理系统及方法，该系统包括显示器，设置于教育现场，可进行触摸操作；传感器部，布置于显示器邻近，用于检测用户的接近信号、表情信号或者声音信号，并将接近信号、表情信号或者声音信号的某一个作为相互作用信息发送出去；养成管理部，与显示器、传感器部分别相连，用于接收传感器部检测到的接近信号、表情信号或者声音信号；确认相互作用输入信息和养成对象相对应的学生的学士信息。本发明将通过用户的动作或表情等的情感表现和直接触摸养成养成对象，提高学生们的兴趣，对于养成对象的养成反映根据与养成对象对应的学生的生活及学习态度的学士信息，以持续保持学生的关心并改善学生的生活及学习态度。

摘要： 本发明涉及习惯养成方法，具体的讲是涉及一种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法，包括登录模块、习惯库、阵营选择模块、评分模块、学生终端、积分存储模块、奖品兑换模块和习惯机器人；所述登录模块分为家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块；所述学生终端包括数据选择模块、数据修改模块、数据存储模块，所述习惯机器人包括正面机器人和反面机器人，通过登录模块和阵营选择模块对学生进行引导，通过学生在教师引导下，自己已主动创造的方式对习惯培养任务进行制定，区别于传统软件被动接受任务的方式，极大的激发了学生的主观能动性，使学生自觉养成良好的习惯。

摘要： 本发明公开了一种机器人使用的养成方法、养成专家系统及电子设备，应用于智能机器人，智能机器人的功能预先被拆分为多个细节功能，且每个细节功能与用户信息具有预设的对应关系；所述方法包括：按照预设指令，获取用户与细节功能相关联的用户信息；根据用户信息查找与用户信息对应的细节功能；将与用户信息对应的细节功能推送给用户，并且询问用户是否对该细节功能进行尝试使用；若用户对该细节功能进行尝试使用，则按照预设的引导程序引导用户使用该细节功能。所述机器人使用的养成方法、养成专家系统及电子设备能够根据用户的需要调节用户对智能机器人功能的学习和使用，进而提高对智能机器人功能的推送效率，提高用户的使用体验。

摘要： 本发明公开一种养成教育管理系统及方法，包括：选择模块供孩子从奖励商城中显示的各个奖励商品中选择出目标奖励商品；目标生成模块基于选择出的目标奖励商品生成目标预算单；任务兑换模块在孩子每提交完成一项任务时赋予该任务对应的预先设置的金豆数，将金豆数与兑换比例相乘后的金额累加至成长基金的总金额中；提交模块每累加一次成长基金的总金额则判定一次成长基金的总金额是否达到或超过目标奖励商品所售金额，在达到或超过时提交预算审核信息至预算审核模块；预算审核模块审核预算审核信息，在审核通过时生成订单信息；支付模块支付订单信息中金额并生成支付成功信息；划扣模块基于支付成功信息划扣掉成长基金的总金额中订单信息中金额。