范读

摘要： 传统的语文阅读方式较为枯燥乏味,无法激发学生的阅读兴趣,例如白话文就是范读和默读,文言文就是教师逐句翻译、学生背诵,无法让学生深入理解文章,也降低了学生的学习能力。《普通高中语文课程标准》提倡语文教学采用自主、合作、探究的方式,因此本文将以《劝学》为例分析让学生成为阅读主人的策略。阅读指的是利用语言文字获取信息、发展思维、了解世界的活动,是一种主动过程,也是一种理解、领悟、评析的思维过程[1]。传统的阅读主要有三种方法,分别是信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法。

摘要： 每次上作文评点课时,常常会有学生范读自己的作文,读着读着就哽咽着读不下去了。看着他们泛红的眼圈或是低头流泪的样子,我也有很深的感触。我们常常讨论,什么样的作文课才算是成功的作文课?什么样的文章才算是好文章?我不敢说我的作文课是成功的,但我想说,能让自己流泪,能让听众情不自禁鼓掌的文章,一定是好文章。那么,怎样才能引导学生写出情真意切、文采俱佳的好文章呢?

摘要： 一、强化朗读,丰富认知古诗词通常简短、精悍,朗读时具有较强的韵律感,但这种简单的表达方式对小学生来说理解较为困难。在实际的教学中,教师可以通过让学生对古诗词进行反复诵读来让学生更好地理解诗词内容。通过多次强化朗读可以让学生进一步感受古诗词的节奏,丰富学生对诗词的认知,进而有效地传承传统文化。为了让学生正确地朗读,掌握诗词的节奏感,教师可以先进行范读,传授给学生朗读的技巧。

摘要： 分析目前小学生在英语朗读过程中存在的问题。以变式朗读为切入点,基于教学经验提出链接式朗读、补白式朗读、对应式朗读、沉浸式朗读、辐射式朗读。结合教学实例,探究在小学英语教学中实施这五种朗读方式的具体策略,旨在通过英语朗读教学方式的优化,促进教学效果的提升,给小学英语课堂注入新鲜“活力”。

摘要： 语言感悟能力是语文素养的重要组成部分。如何在阅读中培养学生的语言感悟能力,让学生爱上阅读呢?“诵”中感悟语言魅力。诵读是感受语言情感的好方法,学生通过大量诵读,可以感受到语言文字的独特魅力,进而培养语感。笔者在指导学生阅读《小小竹排画中游》时,首先,让学生闭上眼睛聆听笔者饱含深情的配乐范读,要求学生体会重音、语调、语速和情感;然后,让学生模仿笔者的范读阅读文本,笔者随时予以纠正;最后,指导学生采用自由读、齐读、指名读、分组读等朗读形式阅读。通过诵读,学生产生了“好美啊”“我好像躺在竹筏上一样”“我舒服得都快睡着了”的感受。“顺”着学生这一感知层面上的“藤”,笔者引导学生去“摸”感悟层面上的“瓜”:“你为什么觉得美?你能读出江南的美吗?请同学们互读互评。”经过相互评议,学生明确:要读出文本的意蕴,就要站在作者的角度,读出文本的语气、语调、语势。

摘要： 朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是理解和感悟课文内容及主旨的重要方法。小学语文教师应该根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对学生朗读水平目标的要求,循序渐进、有梯度地进行训练,并采用多种指导形式,有针对性地指导学生朗读,不断促进学生朗读水平的提高。

摘要： 在小学语文教学中,学生第一次阅读课文既要克服生字新词等阅读障碍,还要面对生活经验及文法知识的不足,这就需要教师精心设计初读环节,既结合学生认知实际调控初读速度,还要充分利用初读环节培养学生良好的阅读习惯。在小学高年级新授课文阅读教学中,笔者尝试用下面四种方法调控学生初读课文的教学节奏。给足朗诵的时间。朗诵是把文字作品转化为有声语言的创造活动。教师要放慢教学节奏,用好朗诵环节,根据学生兴趣和课文学习的需要,灵活选择范读、伴读、轮读、接读、领读、交互读、分组读、自由读、指名读、表演读、对话读、大小声读等朗诵形式。

摘要： 朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,指导朗读是语文教师重要的教学艺术,也是语文课堂最亮丽的风景线。 指导学生朗读时就善于点燃朗读的“火”,让朗读“火”起来,让童心“火”起来,使学生敢读想读乐读会读,把读书当作一种享受, 使朗朗书声成为语文课堂最美的旋律,展现出独具魅力的朗读指导艺术。朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,指导朗读 是语文教师重要的教学艺术,也是语文课堂最亮丽的风景线。

摘要： 小学语文教学离不开范读,教师范读、专家配乐范读、学生范读,都可以带给学生更多的学习触动.对于范读投放时机的选择,教师需要做出深入的探究,课堂导入、经典文段学习、重点突破、对比鉴赏等环节,都属于范读投放的最佳时机.教师要给出必要的引导,让学生在范读聆听中产生学习动力.

摘要： 在一次次的听课中,我发现有一部分语文教师在平时教学中范读的时间越来越少,他们借用多媒体或其他录音的现象越来越普遍,往往是鼠标一点,听听了之。多媒体教学固然有其优势,但教师的范读是不是可以被取而代之呢?笔者认为,多媒体教学手段功不可没,但教师“下水”读书的做法并没有过时,而且永远不会过时。

摘要： 本发明公开了一种无范痕活底范模及其制作和使用方法，无范痕活底范模包括底托、底托盖、石膏上模、固定螺栓，所述底托盖与底托紧密配合，石膏上模为一体化的空心结构，石膏上模下端面与底托上端面紧密固定连接，通过透明底托盖观察葫芦的生长状态。无范痕活底范模设计合理，结构简单，操作简便，通过无范痕活底范模制作出来的葫芦无范痕、无残花，且成品率高。

摘要： 本发明公开了一种无范痕活底范模及其制作和使用方法，无范痕活底范模包括底托、底托盖、石膏上模、固定螺栓，所述底托盖与底托紧密配合，石膏上模为一体化的空心结构，石膏上模下端面与底托上端面紧密固定连接，通过透明底托盖观察葫芦的生长状态。无范痕活底范模设计合理，结构简单，操作简便，通过无范痕活底范模制作出来的葫芦无范痕、无残花，且成品率高。

摘要： 本发明公开了一种无范痕小吊坠葫芦的范模制作方法，首先制作一个母模；在母模的有效部位外表面制作硅胶模，再制成硅胶成型模，将高温溶化了的专用蜡逐渐倒入硅胶成型模内，进而制成蜡模；再选用一个管套，将蜡模同心置入所述管套内，将制模浆料倒于管套和蜡模之间直至管套上口，等制模浆料凝固成型后，再用矢蜡法将蜡模去除，此时即制成用于范制无范痕小吊坠葫芦的范模，该范模的内部形成有中空的样品范制腔、以及与该样品范制腔顶部连通的顶部通道、以及与顶部通道顶端连通的扩径端口凹槽、以及与样品范制腔底部连通的底部通道。通过本发明的方法能够制作出用于范制直径15‑18mm左右的小吊坠葫芦的范模，填补了范制小微型葫芦技术领域的空白。

摘要： 本发明公开了一种无范痕活底范模及其制作和使用方法，无范痕活底范模包括底托、底托盖、石膏上模、固定螺栓，所述底托盖与底托紧密配合，石膏上模为一体化的空心结构，石膏上模下端面与底托上端面紧密固定连接，通过透明底托盖观察葫芦的生长状态。无范痕活底范模设计合理，结构简单，操作简便，通过无范痕活底范模制作出来的葫芦无范痕、无残花，且成品率高。

摘要： 本发明提供一种基于野生刺槐范氏孔菌的诱变方法、刺槐范氏孔菌的栽培方法、刺槐范氏孔菌及其应用，属于刺槐范氏孔菌技术领域。为解决刺槐范氏孔菌子实体难以人工培育，诱变效果较差问题。通过60Co‑γ对含有野生刺槐范氏孔菌原液的野生刺槐范氏孔菌孢子悬液诱变，诱变后刺槐范氏孔菌在母种培养基中培育后经过培育后获得新品种刺槐范氏孔菌。实现刺槐范氏孔菌子实体人工培育；通过添加野生刺槐范氏孔菌原液后提高耐受性，进而提高诱变效果；通过拮抗试验可知，获得的刺槐范氏孔菌为新品种刺槐范氏孔菌，保藏编号为CGMCC No.40140；连续二年栽培试验结果表明，刺槐范氏孔菌新品种性状稳定，子实体亩产可达1000斤。

摘要： 本发明公开了一种范制无范痕葫芦盖子的方法，首先制作一个葫芦范模本体，该葫芦范模本体的顶部设置有放置口，在葫芦范模本体的内腔的侧壁上设置有3个用于范制出盖子形状的凹槽，在葫芦范模本体的底部超出成品的工艺品范围外的部分设置有薄片结构，并且在薄片结构的中间部位开设有透气孔；将幼小的葫芦从放置口放入葫芦范模本体内，随着葫芦的生长，葫芦生长产生的压力会迫使葫芦范模本体底部的薄片断开，以使葫芦有释放生长产生压力的空间而不会被过渡挤压损坏；等葫芦生长成熟后打开葫芦范模本体，该葫芦的侧壁上形成有3个盖子形状的部分，然后进行分割，即可得到3个盖子，由于三个盖子均是从葫芦侧部取材，因此不带花脐印记。

摘要： 本发明公开了一种无范痕小吊坠葫芦的范制方法，首先制作范模，该范模的内部形成有中空的样品范制腔、以及与该样品范制腔顶部连通的顶部通道、以及与顶部通道顶端连通的扩径端口凹槽、以及与样品范制腔底部连通的底部通道。然后应用制得的范模进行无范痕小吊坠葫芦的范制，在小葫芦的直径尺寸到3mm左右时，去除花瓣，将其从范模的底部通道置入样品范制腔，并使小葫芦的花蕊置入范模的顶部通道中并让小葫芦的花蕊从顶部通道中露出，然后将小葫芦和范模相对固定好，对套完模的小葫芦在范模的扩径端口凹槽处进行人工授粉；待葫芦生长至成熟阶段，进行开模以及后续养护，即可制得无范痕小吊坠葫芦。

摘要： 本发明公开了一种无范痕小吊坠葫芦的范模制作方法，首先制作一个母模；在母模的有效部位外表面制作硅胶模，再制成硅胶成型模，将高温溶化了的专用蜡逐渐倒入硅胶成型模内，进而制成蜡模；再选用一个管套，将蜡模同心置入所述管套内，将制模浆料倒于管套和蜡模之间直至管套上口，等制模浆料凝固成型后，再用矢蜡法将蜡模去除，此时即制成用于范制无范痕小吊坠葫芦的范模，该范模的内部形成有中空的样品范制腔、以及与该样品范制腔顶部连通的顶部通道、以及与顶部通道顶端连通的扩径端口凹槽、以及与样品范制腔底部连通的底部通道。通过本发明的方法能够制作出用于范制直径15‑18mm左右的小吊坠葫芦的范模，填补了范制小微型葫芦技术领域的空白。

摘要： 本发明公开了一种匹莫范色林中间体及匹莫范色林的制备方法，匹莫范色林中间体的结构通式为由4‑异丁氧基苯甲醛和氨基甲酸酯还原胺化得到，其合成路线为通过氨解反应得到匹莫范色林。本发明的匹莫范色林中间体制备方法，通过还原胺化反应，一步就得到目标中间体，极大地简化了匹莫范色林的反应步骤；使用的原料安全，成本低廉；反应条件温和，避免了毒性大且不易操作的光气的使用，工业上易于实现；中间体及产物分离纯化容易，甚至不需要经过分离中间体，即可直接进行下一步反应制备匹莫范色林，操作简单，收率比现有技术更高，降低了匹莫范色林的合成成本。

摘要： 本实用新型是一种新型无范痕范制葫芦模具，其核心是上下双孔结构，上部小孔是葫芦的入口，底部大孔是能够顺利取出硅胶模的关键。大孔采用螺旋结构并结合螺旋构件旋入封底的方法保障了模体的完整性，能够解决特殊器型范制葫芦模痕的问题，生产无范痕范制葫芦器。