感受生活

摘要： 初中生物的教育教学与生活之间的联系可谓非常紧密.首先生物的活动离不开生活,其次生物所学的知识可以反馈回生活.为了在课堂上更好地让学生感受到生物学科的生动内涵,教师应该及时对教学方法作出调整,将生物课堂与生活联系起来,让学生感受生活,学好生物.教师可以此为基础,浅谈初中生物学科的生活化教学策略.

摘要： 如何提高学生的写作水平,切实解决学生在写作时遇到的“写什么”“、怎么写”两大困惑,是每一位语文教师值得深入探究的课题《。语文课程标准》强调习作“贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。把生活与习作链接,走出习作的小课堂,进入生活的大课堂,寻找源头活水,激发学生写作欲望,可以使习作课堂充满生活的气息与活力,学生真正达到“我手写我心”的目的。

摘要： 动态生成是新课程倡导的核心理念,它要求课堂要创设和谐而富有生机的生态环境,关注学生个体差异,在不改变学习方向的情况下,根据动态生成适时调控学习活动。但是在我们农村小学现实的语文课堂教学中,以动态生成凸显学生主体还显荒芜。有的教师虽然在努力地改变传统的教学模式,变传统的教师主体为主导,变学生的被动接受为主动学习,可是课堂上难于见到“主体”的兴奋学习状态,更难见到精彩的动态生成。笔者结合自身教学实践,从给足对话时间,充分互动交流,感受真实生活,向课外适度延伸四个方面,就怎样为调动学习兴趣,发展主体角色思维,实现课堂精彩生成创设环境而交流感悟。

摘要： 作文是心灵的声音,有真情实感的文章才有感染力,打动读者的心.可现实中,学生的作文假、大、空,没有真情流露.针对学生作文中普遍存在的问题,我们要引导学生走进生活,感受生活,投入真心,学会精描细绘生活的本质,让自己的真情自然流露.

摘要： 在素质教育深入推进和实施的时代背景下,美术作为对学生进行美育教育的主要载体,其重要性逐渐显现出来.而色彩教学作为美术教学的基本内容,在美术教学中占据着重要的位置.强调并重视色彩教学,能够提高学生对颜色的敏感度,为学生更好地进行美术创作打好基础.基于此,本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据,针对如何在小学美术教学中开展色彩教学进行一番个人看法的阐述,以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考.

摘要： 提要:新的课程理念给作文教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下,如何改进作文教学,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前语教师文教师探索的重要问题.在新课程理念下,我在创作文内容生活化方面做了初步尝试,从关注学生的生命体验、成长历程着手,引导学生写出童趣洋溢的文章来.

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 具有增强的分生活性和感受态的转基因植物，其具有更大的叶片、茎、花、果实和根结构，包括引起液泡焦磷酸酶上调控表达的多核苷酸序列。

摘要： 本发明提供一种视网膜和/或光感受相关症状的改善或预防用药物，其含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分；并提供一种改善或预防视网膜和/或光感受相关症状的物质的筛选方法，其包括选择抑制钙调神经磷酸酶的物质的工序或选择激活酪蛋白激酶2的物质的工序；以及提供一种含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分的视网膜变性抑制剂及视网膜保护剂。

摘要： 本发明涉及用于感应加热气溶胶形成基材的感受器组件。所述感受器组件包括限定腔体的多层感受器管，所述腔体用于将感应线圈接纳在所述感受器管内。所述多层感受器管包括内管层和围绕所述内管层的外管层。所述内管层包括优选由第一导电材料组成，而所述外管层包括优选由第二导电材料组成。所述第一导电材料的电阻率大于所述第二导电材料的电阻率。本发明还涉及一种感应加热组件、气溶胶生成制品以及包括这种感受器组件的气溶胶生成系统。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明涉及一种用于酿酒酵母电转感受态细胞的制备的重悬液及酿酒酵母电转感受态细胞的制备方法，所述的重悬液包括5~15mM的甘氨酸‑NaOH缓冲液、占所述的重悬液总体积1~5%的乙二醇、占所述的重悬液总体积2~8%的二甲基亚砜、0.5~1.5M的山梨醇。本发明解决了现有技术中的酿酒酵母电转感受态细胞不可冻存的问题，本发明中的酿酒酵母电转感受态细胞冻存后效价衰减较弱，能够满足实验需求，从而能够长期冻存，无需现配先用。

摘要： 本发明涉及细菌冻存转化技术领域，具体为一种芽孢杆菌目的菌株感受态细胞冻存悬液及感受态细胞和冻存悬液的制备方法。本发明通过将芽孢杆菌目的菌株感受态细胞保存在特定的冻存液中制成冻存悬液，能够实现感受态细胞在低温环境中长期保存，感受态细胞的活力可以维持高达180天，冻存后感受态细胞的转化效率最高可达1800cfu/μg，达到常规分子生物学转化效率的需求，实现随取随用，改变了现有技术有关短芽孢杆菌和芽孢杆菌化学转化感受态细胞不能冻存的现状。应用本发明方法可将现有的感受态制备和转化技术需连续操作48h以上缩短至每次操作仅需不到16h，极大的提高了工作便利性及工作效率。

摘要： 本发明公开了一种用于制备感受态细胞的缓冲液及制备感受态细胞的方法，属于生物技术领域。所述缓冲液为包括哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的水溶液，所述缓冲液的pH值为6.0～7.0，所述缓冲液中哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的浓度分别为5～30mM、3～20mM、5～25mM、50～300mM和10～50mM。本发明实施例提供的缓冲液，通过添加N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸能够增加细胞膜的通透性，从而使制备的感受态细胞的转化效率大大提高，且所得感受态细胞能够适用于长片段的转化，同时，本发明实施例提供的制备方法能够高效快速地制备感受态细胞。

摘要： 本发明提供了由多能干细胞产生光感受器细胞和光感受器祖细胞的方法。此外，提供了光感受器细胞和光感受器细胞的组合物，以及其治疗用途的方法。示例性的方法可以产生光感受器细胞和/或光感受器细胞的基本纯的培养物。

摘要： 一种基于视觉感受的认知心理感受器，包括识别单元和视觉输入单元，所述识别单元的输出端电连接有A/D转换器二，所述A/D转换器二的输出端与处理器的输入端电连接，所述视觉输入单元的输入端电连接有A/D转换器一，所述A/D转换器一的输入端与处理器的输出端电连接，所述处理器的输入端电连接有心理感受处理单元。本实用新型利用用户的视觉感受对其心理认知进行测验，将图像认知和心理学测试方法结合在一起，使心理特征成为一种可实时自动获取、可定量描述、可由计算机自动分析的本质特征，且测试对象无年龄限制、无文化水平限制，无国籍差别，适用范围广。