生活教育理论

摘要： 陶行知先生指出:教育的根本就在于为了人民的解放和幸福。基于这样的理念和认知,他积极创立了“生活化教育理论”,提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”这三个核心理念。对语文教学而言,这种生活教育理论更有着不可替代的重要性。陶行知先生曾经说过:“语文的外延即生活。”教学一旦脱离生活,就会陷入机械生硬的死胡同,不仅会扼杀学生的身心,还会让学生丧失创新意识和创造能力,培养出来的只会是机械接受知识而不会思考的人。

摘要： 幼儿在园的一日生活中,我们以陶行知先生的生活教育理论为引导,开展了在一日生活中贯彻“生活皆课程”理念的实践。事件一:创设“自主点心”环境站进入大班后,我们开始实施幼儿自主点心,并尝试挖掘自主点心环节中所蕴含的课程价值。自主点心是让幼儿自主开展的进餐活动。以往的点心环节往往是教师预先设定好的,幼儿无法选择进餐的时间段,不能确定自己是否吃了适量的点心,幼儿毫无“自主”可言。

摘要： 加强劳动教育是深入推进素质教育的必然选择,也是提高学生创新素养的主要途径之一。陶行知先生提出的“生活即教育,社会即学校”生活教育理论,体现了劳动教育的重要性,说明教育不能脱离生活。如何立足生活实践更好地落实劳动教育目标呢?笔者以“疫情防控”劳动教育校本课程为例,做具体阐述。

摘要： 文章基于陶行知先生的生活教育理论,通过“基于生活的探究性学习”“基于生活的开放式课堂”“基于生活的综合实践”等方面的初中地理教学实践,探索如何研陶、师陶。

摘要： 一、陶行知的教育目的与素质教育的一致性(一)强调教育目的的社会归属陶行知曾指出:“教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教育”“改造社会而不从办学入手,便不能改造人的内心;不能改造人的内心,便不是彻骨的改造社会”。因此,陶行知所推行的平民教育、乡村教育、普及教育、国难教育等,都负有极强的时代使命。而我国的教育目的,从1958年的“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,到1999年的“造就全面发展的社会主义建设者和接班人”,无一不体现了我国新时期教育目的的特点,即不仅旨在顺应时代发展潮流,更要推动社会建设的发展进步。

摘要： 地理是初中阶段重要的学科之一,与实际生产与生活有着紧密联系,具有较强的实用性与人文性。在地理教学实践中,如果教师的教学方式过于单调,教学内容与生活缺少关联,学生就不可避免会感到枯燥。现代教育要求教学紧贴学生现实生活,积极响应陶行知先生所倡导的生活教育理论,使学生体验和感悟地理学科在生活中的价值,从而主动学习地理知识,提高学习效率。文章从多方面分析践行生活教育理论、打造高效地理课堂的意义和策略,旨在为相关教师提供参考。

摘要： 重庆育才中学一直践行陶行知老校长的生活教育理论,深植行知文化,将劳动教育作为立德树人的重要组成部分,致力于提升学生新时代"二十三常能"。近期,重庆育才中学积极携手重庆机床集团,打造劳动教育社会实践基地,并于3月11日举行签约、揭牌仪式。

摘要： 1938年12月15日,生活教育社成立大会在广西桂林召开,白崇禧、郭沫若等出席大会并讲话。大会选举生活教育理论的首创者、著名教育家陶行知为理事长,徐特立与黄炎培、邵力子、沈钧儒、杨东蕴、顾颉刚、刘季平、戴伯韬等33人当选为理事。

摘要： 艺术源于生活,音乐教学与生活有着天然的密切联系。本文探讨了陶行知先生生活教育理论的内容、生活教育理论对小学音乐教学的指导意义,并分析了小学音乐教学存在的问题以及生活教育理论在小学音乐教学中的实践,为提高小学音乐教学水平提供一定借鉴。

摘要： 陶行知先生主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,他的生活教育理论为新时代化学教育的生活化提供了重要的理论支撑。化学是一门研究物质的性质、组成、结构及其变化和用途的自然科学,与实际生活紧密相关。人们的衣、食、住、行、穿、玩、用等各种生活都离不开化学,在化学教学中将化学知识与生活相衔接,不仅能将枯燥乏味的课堂变为生动有趣的课堂,也有利于学生对知识的理解、内化和重建,能极大地激发学生学习的自主性、创造性,促进学生德智体美劳全面发展。

摘要： 南京晓庄学院作为新建本科院校,以地方性、多科性、应用型为发展定位,秉持陶行知生活教育理论,致力于主体性人才培养模式的构建与实践,取得了显著成效."陶行知生活教育理论"是主体性人才培养模式的观念基础,"新建本科院校教育主体论"是主体性人才培养模式的理论假设,"分类招生,分流培养"是主体性人才培养模式的制度创新,"大课程与大教学体系"是主体性人才培养模式的课程设计,"教学做合一"是主体性人才培养模式的教学特征,"三位一体协同机制"是主体性人才培养模式的运行保证.

摘要： 实践是检验真理的惟一标准，这对所有的理论都一视同仁，生活教育理论也应该接受这种检验，不可例外。中国陶行知研究会在十五期间已经完成了对于陶行知教育思想，即生活教育理论的现代价值的理论阐述与论证，现在则应该推动对于这一论断的实践检验。已经进行过的部分实践检验给人以信心与方向，但是，必须把历史的面貌进一步掀开，把对其伟大的价值的检验进行下去，这也是宣传与传播生活教育理论的需要，推行与发展生活教育理论的需要。

摘要： 陶行知生活教育理论中强调教育应以生活为中心,教育应为社会生活服务.根据这一思想,本文阐述了生活教育理论对《物联网技术概论》课程教学的重要作用,结合课程教学,介绍了应用的基本方法.运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学，把课堂延伸到学生的生活中去，很好地实现了学生的学习与自己的生活及社会相融，教师既要依据教材，又要结合学生的生活实际，突现整个教学过程生活化，更好地实现教学目标，为未来庞大的物联网产业输送人才。

摘要： 在学校价值教育中,教育需要价值引领,价值内含于教育之中。生活教育的"生活即教育、社会即学校、教学做合一"的思想,无疑合乎价值教育的内涵.但是,当代学校教育中的价值教育严重衰落,价值教育的回归须要回望生活教育,在生活教育中,加强信仰教育、生命教育、情感教育、创造性教育。

摘要： “知行合一”是陶行知教育思想的核心。文章对陶行知的生活教育理论进行了论述，指出生活是人类成长的起点。提出“教学做合一”生活教育教学论是培养全面发展的人的基础，“行是知之始”生活教育方法论是养成完美人格的有效途径。

摘要： 作者通过创建陶行知研究小组，在改革西部乡村师范教育过程中，采取一系列培训讲座活动，积极推行陶行知的生活教育理论。指出培训课程的思想性、生活性、实践性和可操作性是培训取得成功的关键。培训班使乡村教师不仅完成知识的更新与能力的提高，更主要的是接受现代教育思想和新教育理念的熏陶，从陶行知的言、行、德、智中吸取教育精神动力，以期更好的推进农村教育改革。

摘要： 本文介绍了陶行知的教育思想，生活教育理论和和谐教育思想。介绍了陶行知教育思想的教学实践活动，在实践中发展和改革教育事业。

摘要： 陶行知是中国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他于上个世纪三、四十年代创立的生活教育理论是留给世人的一笔宝贵财富，不仅在当时的中国和世界教育史上占有突出的地位，而且对当前我国的教育教学改革，仍具有十分重要的现实意义。陶行知倡导的生活教育是针对以“老八股”为标志的传统教育的挑战而提出的。他曾明确地指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死，学生是学死!先死与学死所造成的国是死国，所造成的世界是死世界”。批判传统教育，提倡生活教育这条主线始终贯穿陶行知一生的教育实践。

摘要： “真”是汉民族传统文化中的一个重要范畴，是在精神领域和道德层面上对理想人格的回归。陶行知生活教育所追求的“真人”其特定的哲学基础和政治社会学背景，生活教育之“真人”不是一只筐，不是什么“好人”都可以往里装，它既有对传统的承继，更重要的在于对传统文化内涵的突破。陶行知先行后知，知行合一的哲学观，民主共和国家的政治社会理想，“人中人”的平等自由观等等，都在不同的维度限定了“真人”的固有本质特征。

摘要： “真”是汉民族传统文化中的一个重要范畴，是在精神领域和道德层面上对理想人格的回归。陶行知生活教育所追求的“真人”其特定的哲学基础和政治社会学背景，生活教育之“真人”不是一只筐，不是什么“好人”都可以往里装，它既有对传统的承继，更重要的在于对传统文化内涵的突破。陶行知先行后知，知行合一的哲学观，民主共和国家的政治社会理想，“人中人”的平等自由观等等，都在不同的维度限定了“真人”的固有本质特征。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链理论生活垃圾定点提升运输装置及方法，其中所述阻尼蹄包括：蹄簧，磨损片，磨片蹄，蹄柱，蹄柱栓；位于下部的蹄柱，通过水平放置的蹄柱栓与牵引臂连接；在蹄柱上部固定连接有两个蹄簧，蹄簧上部固定连接有磨片蹄，磨片蹄上部固定连接有磨损片，磨损片弧形、可拆卸结构，其曲率半径与外轮等值。阻尼蹄工作中，蹄柱通过磨损片与外轮产生摩擦力，使得外轮减速；牵引臂通过蹄柱栓对蹄柱产生了反扭力，防止磨损片跟随外轮转动；两个蹄簧始终通过磨片蹄给磨损片一个外力。本发明所述的一种基于区块链理论生活垃圾定点提升运输装置。其结构新颖合理、调节范围广、适用领域广、使用方便、提高了效率并降低了劳动强度。

摘要： 本发明涉及教育机器人技术领域，公开了一种用于生活垃圾分类教育的装置及系统，该装置包括垃圾分类机器人、地图、垃圾块、垃圾桶及障碍物，所述垃圾块、垃圾桶及障碍物均设置在地图上，所述地图上印有模拟城市小区场景的PVC灯布，障碍物包括塑料块、拱桥、减速带等。本发明提供的该用于生活垃圾分类教育的装置及系统，以任务为导向设计开发一套能完成垃圾收集分类任务的科普装置及系统，包括任务设计、机器人研制、道具开发等，以贴近生活、形象直观的方式开展垃圾分类教育与实践活动。可采取理论与实践相结合、难易程度可选择、兼具趣味性与教育性的方式对青少年开展垃圾分类教育宣传。

摘要： 本发明属于多媒体教育技术领域，公开了一种基于桌面投影的自闭症儿童生活教育之叠被子教学装置及方法，教学装置包括计算机、投影仪、摄像头、平板电脑、兔子玩偶，大小为17*13cm的迷你枕头、大小为45*25cm的迷你被子、一个大小为106*72cm的被子(普通尺寸)和白底桌面；所述投影仪与计算机连接，用于显示过程所涉及的全部动画；所述摄像头与计算机连接，用于在正式的教学部分中进行图像识别，检验该步骤所得结果是否正确。本发明采用的桌面互动形式会让自闭症儿童在学习过程中更有兴趣；本发明第一阶段采用的教学方式具有可执行性；本发明从训练到实践的方法可以帮助自闭症儿童进行知识的迁移。

摘要： 本发明公开了一种校园生活和教育服务软件。本发明通过引入全方位立体的校园生活接口，构建移动教育生活平台，借助紧扣学习目标、生活方式的多媒体，一方面引导用户迅速融入大学生活，实现用户与同伴、教师的实时互动，另一方面，可以通过对大学生活的介绍，为没有接受过正式本科教育的人群提供一个本科教育的机会。本发明可以促进校园数字化建设，对学生学习能力的提升和教育信息化进程，起到了积极的促进作用。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙氏日常生活教育用儿童用椅，包括弧形坐垫，弧形坐垫一侧的两端均开设有第一滑槽，两个第一滑槽内壁两侧的底部均开设有第二滑槽，弧形坐垫一侧的中间位置等距离开设有多个第一卡孔，两个第一滑槽的内壁均滑动设有弧形支撑架，两个弧形支撑架一侧的一端均固定设有金属固定架。本实用新型一种蒙氏日常生活教育用儿童用椅通过在装置上设置有便于调节支撑距离的靠背支撑结构，将两个弧形支撑架在第一滑槽中进行移动，当其上端的靠垫移动至使用者较为舒适的距离时，选择最近的第一卡孔将第一螺栓转动卡合在其中，使两个弧形支撑架被其固定，提高幼儿坐姿舒适性，从而提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种宿舍生活教育服务视声系统，所述系统包括中控主机及设置在每个宿舍内的内务提示平板、物品标贴及压力感应器，所述内务提示平板包括物品图标、声音提示按钮、显示屏；所述内务提示平板与中控主机连接；所述物品图标、声音提示按钮、物品标贴、压力感应器数量一致且物品图标与物品标贴一一对应；所述声音提示按钮与物品图标一一对应且位于物品图标下方；所述压力感应器与中控主机连接并位于物品标贴下方；物品标贴放在物品相应的位置；本实用新型让学生养成生活规范的良好习惯、远距离呼叫简单、学生在宿舍与老师交流方便。

摘要： 本实用新型涉及两用桌技术领域，且公开了一种学前教育用生活学习两用桌，通过双面桌面设计，双面桌面的一面为平整的学习面，并在学习面粘合有防水纸，在学习面的上部设置画纸夹，从而便于学习和画画使用，另一面一体成型有用餐槽，在用餐面的一角一体成型有水杯槽，从而便于用餐使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题，通过可升降桌架设计，从而便于调节双面桌面的主体高度，通过在可升降桌架的上端铰接弓形架，在可升降桌架和弓形架之间设置倾角调节机构，从而便于调节弓形架和双面桌面的倾角，从而便于画画使用。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式学生活动及政治教育宣传板，涉及宣传板技术领域，该移动式学生活动及政治教育宣传板，包括宣传组件；所述宣传组件包括转动管、支撑柱、宣传块、放置槽、合页、活动板、第一活动钩和第一固定钩；所述转动管为中空的管体，所述转动管外表面的两端均固定连接有四个支撑柱，所述支撑柱远离转动管的一端固定连接有四个宣传块，四个所述宣传块呈环形阵列排布，四个所述宣传块远离支撑柱的一侧均开设有放置槽。该移动式学生活动及政治教育宣传板，通过设置宣传组件，使整个宣传形式新颖较好，提高了宣传效果，设置万向轮，实现了便于移动的目的，通过设置抽屉，可以使宣传材料等放置在内部，实现了收集方便的目的。

摘要： 本实用新型涉及的是移动式学生活动及政治教育宣传板，这种移动式学生活动及政治教育宣传板包括板箱和支架，支架由支座安装在支杆上形成，支座为带有背板的矩形槽，背板具有侧翼，侧翼与背板相垂直，板箱放置到支座中，支杆的下部安装万向轮；板箱的前面板上设置有液晶显示屏、语音键、功能键、扬声器，输入输出端口；板箱内安装有主控制器、存储器、语音处理器、液晶模块、输入输出模块，主控制器分别与存储器、语音处理器、液晶模块、输入输出模块连接，主控制器还分别连接语音键、功能键；语音处理器连接扬声器，输入输出模块连接输入输出端口，液晶模块连接液晶显示屏。本实用新型为可移动的，可根据需要移动到室内或室外，使用非常方便。