源头活水
源头活水的相关文献在2003年到2022年内共计288篇,主要集中在中国共产党、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文287篇、专利文献1827篇;相关期刊202种,包括青春岁月、中外交流、新课程(教研版)等;
源头活水的相关文献由283位作者贡献,包括李士金、申国华、丁士文等。
源头活水
-研究学者
- 李士金
- 申国华
- 丁士文
- 丁风英
- 储红芳
- 冯波
- 刘变荣
- 刘慧
- 周香民
- 孙保玲
- 张洪超
- 张玉宽
- 朱起弟
- 李小萍
- 李明
- 杨冬云
- 杨秀云
- 杨纪良
- 杨美娟
- 王喜英
- 田晓明
- 罗颖芳
- 蔡晓玲
- 谷振辉
- 郝昌青
- 丁基洪
- 丁桃桃(指导)
- 丁科卿
- 丁迎春
- 乔树伟
- 于娜
- 于娜1
- 付君宇
- 何国华
- 何海燕
- 何玲
- 何颖
- 余建萍
- 余彩梅
- 侯倩昱
- 傅琼和(指导)
- 冯伟华
- 冯宫
- 凃治林
- 刘从华
- 刘倩
- 刘宁
- 刘建东
- 刘志娟
- 刘明武
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赵希忠
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摘要:
每当读到“问渠那得清如许,为有源头活水来”,我心中总不免泛起一阵涟漪。这个“源头活水”于我而言是何物?答案很明了:读书。在我看来,读书和下雨是多么可爱的一对伴侣。读着书,听着雨声,是多么惬意的一件事儿啊!我将这一习惯告知友人,却受到一番嘲笑。是的,自从有了孩子,我工作繁忙,家事烦琐,很多事情都已放下。但唯独读书的爱好,我没有忘却。看着孩子一天天长大,我也多了份使命:将这份独特的“家风”传给他。
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邵春堡
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摘要:
第三次科技革命之后的70多年来,科技持续、全面、多点、迭代爆发。科技的发展遵循了事物演化的客观规律,也体现了社会需求对科技的驱动。马斯洛认为人的需求从低到高有5个层次,在低层次需求满足后,高层次需求就会出现。社会需求和人类愿望是现代科技涌现的源头活水。
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雷思温
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摘要:
在西方哲学引入中国之后,对中国传统经典及其义理思想的诠释获得新的语境与范式。与立足于传统西方形而上学的范畴和概念体系来构造中国哲学义理系统的做法相比,陈少明先生的一系列论著特别突出了思想产生的经验性和处境性。这些围绕着具体的人、事、物所展开的日常经验,成为哲学概念的源头活水,而非相反:“哲学研究不只是研究哲学文献,而是面对生活经验。它所要解释的对象,以及解释赖以成立的基础,都在生活世界。”
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杨惠娥
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摘要:
经典名著,常读常新,经典名著,是思想的源头活水,只有不断地在阅读中去咀嚼,才会有美的生命体验,才会有自己的收获。阅读经典,初读无味,但是耐着性子读下去你会甘之如饴,你会在经典中发现曼妙的风景。阅读经典,除了用心一处、一心一意去读,还需要勤记深思,把自己喜欢的句子或者段落摘抄下来,及时写下自己的阅读体验,在读写联动中去体悟阅读的乐趣与真味,在读写联动中去提升自己的写作能力。积累,是写作的基石,积累,是阅读的法宝。只有在日积月累的读写中,才能看到文学宝库的浩瀚与辽阔,才能不断走向美善与卓越。
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孙国萍
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摘要:
网络新词可以进入小学语文课堂吗?生活是语文的源头活水,网络是生活的一部分,所以,笔者认为,以小学生的年龄特点及思维能力为依据,可以甄选生动、恰当、健康的网络新词,利用其增加课堂趣味性。
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夏红
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摘要:
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”在语文课堂教学中,师生之间最常见的互动方式之一就是教师提问,学生回答。所以,教师设置的问题很关键,好问题能让师生在互动交流中碰撞出思维的火花。
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胡姣娥
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摘要:
在党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中,党中央号召全党“大力弘扬伟大建党精神”。伟大建党精神是中国共产党的精神之源,也是每一名共产党员增强信仰力量、加强党性修养的源头活水。要大力弘扬伟大建党精神,以伟大建党精神滋养党性修养。
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张国兴
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摘要:
初中生往往谈“文”色变,他们不喜欢写作文,写出的文章枯燥无味,勉强成文。成功的习作寥寥无几,其主要原因就是初中学生在写作方面缺少源头活水。而这里所说的“源”指的就是写作的素材,没有写作素材,写作就成了无源之水。一、学生写作无“源”(一)生活积累少,缺乏生活感悟从初中生的习作中,我们不难发现,初中的学生对于生活就像一个“旁观者”。传统的写作教学课堂,学生只是在教室内苦思冥想,缺乏课外活动。学生观察不到、感受不到生活,对生活的理解也就不深,很难从生活中总结出有价值的东西。
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林波
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摘要:
针对学生死读书、读死书现象,陶行知先生提出生活教育的理念,其逻辑起点是教育要以生活为前提,根据生活所需进行改变。小学德育很大程度上忽略了生活教育,其原因在于,教育者大多认为学生缺乏生活经验,生活与学生的学习有着无形的“围墙”。这样的思想基础,就注定会让小学德育脱离生活。因而,攫取生活教育的理念,及时将学校德育与学生生活联通,把生活作为学校德育的“源头活水”,是学校德育永不过时的有效策略。