小学语文教师

摘要： 众所周知,小学教育阶段是培养语文综合能力的重要时期,学生学习语文文本的主要途径就是通过阅读,进而掌握语文基础知识和学习技巧,提升学生自身的语文综合能力。新课改背景下,小学语文教师应明确阅读能力培养的重要性和必要性,积极改进教学方法,传授小学生正确的阅读方法,培养小学生的阅读习惯,及时增加课外阅读文本,帮助学生提高创新思维,全面提升学生的语文阅读能力,将阅读渗透到课堂教学中的各个教学环节中,提升学生的语文学习积极性,发散学生的思维。

摘要： 众所周知,语文是小学教学的基础科目,对学生今后的学习以及生活都有着十分重要的作用。朗读作为学生在语文学习中必须掌握的一项技能,过去并没有受到教师的关注,很多小学生的朗读能力存在着不足,阻碍了学生的全面发展。所以,小学语文教师要正确认识到朗读的重要性,并基于学生的实际情况,加强对学生朗读能力的培养。

摘要： 语言艺术,是指教师以新颖的教学观念和丰盈的教学智慧来对语言进行艺术加工的过程,目的在于增强语言的感染力,让学生潜移默化地受到语言艺术的影响,感知艺术,审美语言,体验魅力,陶冶情操,从而形成自己独特的情感体验、语言风格以及对语言灵活运用的能力。从核心素养的视域出发,小学语文教师提高课堂教学语言的艺术性,对于小学生语言素养的培育有重要作用,推动着语文课堂艺术氛围的营造,也关系着学生创造性思维的形成。

摘要： 岁序更替,华章又启,时间的指针指向2022年,这也是我在教学一线工作的第30个年头。回首过往,我一直坚守着“不是卓越者才做梦,而是善梦者才卓越”的信念,努力前行。三尺讲台,教书育人,让青春与梦想齐飞1992年7月,我从郑州铁路师范学校毕业,直接被分配到焦作工作,成为一名小学语文教师。为了飞得更远,我用努力让青春的梦想展翅飞翔。

摘要： 中国目前的语文教育制度尽管给学生创造了优越的学习环境和学习资源,依旧难以提升学习者的写作能力。原因是许多学生没有生活实践经验,也不能养成观察社会实际事件和积累文字材料的习惯。所以,在写作文时,学生总会感到没有内容可写,为了克服这种问题,需要在学校的语文习题教学中运用生活化教学方法和策略。本文就生活化教学在小学语文习作教学中的实践路径进行了详细的分析,以期帮助小学语文教师更好地开展语文习作教学。

摘要： 古诗词是我们的文化瑰宝,形式含蓄、诗文凝练、充满画意,寓意深刻、极富美感、寓意深刻。因此,古诗词的学习和积累可以帮助同学们提高审美能力,提高语文素养,养浩然正气,立奋发之志。从教学角度来讲,相比于其他科目,古诗词教学更具挑战性。小学生正处于发展阶段,对于古诗词的理解不够全面,这就在一定程度上增加了教学难度。那么,如何从多个角度分析小学语文古诗词并将其中重点传达于学生,是现阶段小学语文教师重点思考的问题。

摘要： 思维导图的主要作用是通过可视化的逻辑关系架构图,辅助学生进行逻辑梳理、思维发散。思维导图在小学语文作文教学中的应用不仅能有效提升教师的教学效率,还能切实解决当下小学语文写作学习过程中小学生面临的内容逻辑不清、语言表达混乱等短板之处。因此,小学语文教师应深入探究如何在小学语文写作教学中发挥思维导图的实效性,提升语文写作课堂的教学效果。一、小学语文写作教学现状中的短板问题目前在小学语文写作教学现状中,依然存在许多难以解决的短板问题。

摘要： 必须得承认,我个人的专业成长与阅读有着密不可分的关系,可以说,是阅读让我从一个普通的小学语文教师成长为特级教师、正高级教师,教育部首批领航名师。阅读,我一直有一个习惯:不动笔墨不读书,虽然说现在阅读电子书籍很方便,但我却独钟于翻动书页的感觉,拿一支笔,泡一壶茶,捧一本书,圈点勾画,仿佛只有这样才算是真正的阅读,即便是阅读专业杂志,我都会如此。

摘要： 读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤为重要的。阅读和写作是语文教学的重点与难点。小学生正处于读、写的启蒙阶段,应把它们结合起来,以达到水乳交融的境界。小学语文教师要以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,使学生的思维得到发展,能力得到提升。如果在语文阅读教学中找到读写结合的联结点,使读写真正结合起来,就能抓好语文教学,提高其教学质量。那么,如何抓好小学语文教学的读与写,使它们相得益彰,从而提升小学生语文素养呢?

摘要： 作文,一直以来都是语文教师重点关注的问题,特别是在全面培养学生的教育趋势下,引发了教师更多的思考。小学语文教师围绕如何促进小学生写作,开启了多样化写作教学方法探究。教师拓展学生阅读,针对学生的问题展开教学,组织学生进行作文互评,锻炼学生主题写作的能力,从不同角度总结了有效的作文教学经验。作文写作一直以来都是语文教师教学的重点和难点,对学生学习语文知识、运用作文技巧等有着深远的影响,不仅考查学生对知识的吸收情况,还考查学生对知识的理解情况,同时还反映了学生的思想态度和理想追求等。

摘要： 教师是学生学习和成长过程中的引路人,对学生以后的发展有十分重要的作用.因此,为了培养自身的师德,教师不仅要完成教学任务,还要加强自身素质的培养,这样才能增强教学的有效性,使自己的修养逐渐提高.所以,基于此,本文就详细的介绍几种有利于培养小学语文教师师德修养的策略.

摘要： 语文教材是语文教育内容的载体，是实现小学语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础，2001年起教育部在全国范围内推荐义务教育课程标准实验教科书，我们四川省分别使用语文实验新教材共三套，分别由人民教育出版社负责出版一套，北京师范大学出版社负责出版一套，江苏教育出版社和华东师范大学出版社联合出版一套。到今年七月，该三套教材已在各实验区完成一轮教育教学的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教师用小学语文教学用填词装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括底座；箱体，所述箱体安装在所述底座上，所述箱体的顶部活动插设有面板；两个柱杆，两个所述柱杆安装在所述底座上，且其长度可调。本实用新型教师可以事先在汉字板上书写诗句，并预留一些诗句的空白汉字板，教学时，将一些空白的汉字板派发给学生，让学生在汉字板上书写空白的词组，让学生将书写好的汉字板与老师事先写好的汉字板在面板上进行排列，以补充成完整的诗句，教师在对一个班级教学完后可以保留教师书写的汉字板，只需要擦掉学生写的汉字板即可，不仅减少了教师的工作负担，同时利用汉字板上的米线格，也提高了学生的书写能力。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能的高职语文教师用教学用具，包括黑板、导杆、滑杆、观察装置和压紧装置，所述导杆两端对称固定有第一固定块，所述第一固定块固定在墙体上，所述黑板固定在墙体上，所述导杆上滑动连接有铰链，所述滑杆与铰链滑动连接，所述滑杆的两端对称固定有第四固定块，两个所述第四固定块的一侧固定有挡板，所述挡板的远离第四固定块的一端固定有支撑板，所述观察装置包括反光镜，本实用新型通过固定装置对挡板进行固定，然后将书籍放置在于挡板连接的支撑板上，实现对书籍的支撑，缓解了教师板书时手腕部的压力，同时，通过相应的观察装置能有效的在老师面向黑板时观察学生的学习状态，便于维持秩序。

摘要： 本实用新型公开了一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，包括调节伸缩机构、悬挂机构和指示机构，所述调节伸缩机构包括指挥外管、电机、螺纹套管和连接外壳，所述指挥外管与指挥内管滑动连接，所述指挥内管与电机连接壳固定连接，所述电机与电机连接壳固定连接，所述螺纹套管与指挥内管固定连接，且螺纹套管与螺纹连接杆螺纹连接，所述连接外壳与单片机固定连接。通过二号连接板沿一号连接头进行滑动，对二号弹簧进行压缩，通过二号弹簧进行伸缩对放置时的装置进行减震保护，避免装置在放置时外界震动导致装置各个连接处发生松动。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能的中职语文教师用教学用具，包括板面主体，所述板面主体内部的两侧设置有两组收纳盒体，所述板面主体的一端设置有两组可调板块，所述板面主体一端的两侧设置有两组调节滑道，所述可调板块的两侧固定连接有两组调节滑块，所述可调板块的内部填充有磁力填充板。该多功能的中职语文教师用教学用具通过板面主体上的两组可调板块可以用来书写教学，可调板块两侧的调节滑块可以带动其进行上下移动，可调板块一端的书写板也可以用于书写教学，该结构利用两组可调板块扩大了书写的面积，而且可调板块可以缩回板面主体的一端，减少整体的体积，提高使用面积的同时便于携带，解决了教具可用的面积较小导致教学效率变低的问题。

摘要： 本实用新型公布了一种多功能的中职语文教师用教学用具，包括U型座，U型座的左侧壁连接有蓄电池，U型座的底部左右两侧连接有立柱，立柱的下端连接有支撑架，支撑架的底部安装有排轮，U型座的开口内设有承载框，承载框与U型座内侧壁之间转动连接有转轴，承载框的内壁前部左右对称开设有第一竖槽，两个第一竖槽之间滑动连接有前书写板，承载框的内壁后部左右对称开设有第二竖槽，两个第二竖槽之间滑动连接有后书写板，前书写板与后书写板平行设置；本实用新型结构设计合理，功能多样，移动方便，空间利用率高，操作方便快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教师用便于调节的扩音器，包括底板，所述底板顶部开设有工作槽，所述工作槽内部设置有工作板，所述工作板顶部固定连接有音响，所述底板顶部焊接有减震弹簧，所述底板顶部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内部设置有防护罩。本装置通过工作槽滑动工作板，减震弹簧与工作板配合，提高了装置的减震性能，通过第一卡槽与防护罩配合，便于对音响进行保护，通过滑槽滑动滑板，滑板带动话筒，方便对话筒的高度进行调节，通过第一螺纹槽转动第一螺栓，方便对话筒的位置进行固定，通过第一轴承转动第一活动板，第二轴承转动第二活动板，圆孔滑动圆杆，圆杆与第二竖板配合，方便拼装装置本体，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型提出了一种多功能的中职语文教师用教学用具，包括书写板，所述的书写板正面右侧通过转轴活动安装有转盘，书写板正面左侧下部设有一放置槽，书写板在放置槽两侧向上分别设有一滑动槽，书写板在滑动槽顶部内侧设有上限位槽，书写板左侧设有一收纳槽，所述的收纳槽中放置有多个可换书写纸。本实用新型的一种多功能的中职语文教师用教学用具，将古诗词书写在可换书写纸上，通过转盘挑选学生或者古诗词，可换书写纸上的古诗词可以通过遮挡片遮挡住一行或者多行，便于考核学生，可换书写纸通过一圆柱体固定柱沿滑动槽拉升，并固定；该装置既可以用于语文教学，还可以用于其他学科的教学和考核。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用教师资料支撑架，包括支撑架本体、置书架、方管、滑道、台面和挡板，所述支撑架本体包括置书架、方管和滑道，所述台面上表面安装有滑道，所述滑道内设有滑槽，所述滑槽上方设有方管，所述方管底部通过连接件安装有滚轮，所述滚轮可以在滑槽内滚动，所述方管内固定有汽缸，所述汽缸伸缩杆上安装有转轴，所述转轴背离汽缸一侧连接有销轴，所述置书架通过销轴和销孔固定在转轴上，所述置书架上表面四角处均凸出设有方板，置书架下方两个方板之间连接有挡板，本实用新型通过设置置书架、方管和滑道，为教师在教学课堂上提供教学资料放置装置，达到了缓解教师疲劳和提高教学效率的目的。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种语文教学用教师资料支撑架，包括底板，所述底板的上表面与第一挡板固定连接，所述第一挡板的侧面与第一固定块固定连接，所述第一固定块和第一连接块上均开设有第一销孔；通过设置万向轮可以使工具台的位置跟着教学人员的位置而改动，通过设置电动推杆可以使支撑板调节到使用人员的最佳位置，通过设置夹板可以使教学工具书固定，通过第一固定块与第一挡板的固定连接可以稳定支撑板的位置根据教学人员的需要进行调节，通过弹簧的设置可以使夹板的距离进行改变，移动板的设置在不用时可以收回上方可以摆放更多的教学用具，通过设置升降开关可以使电动推杆自由移动。

摘要： 本申请公开了一种小学语文教师用伸缩式指挥笔，包括壳体和保护机构，所述壳体内壁左侧中心处固定连接电动推杆一端，所述电动推杆另一端固定连接凹槽内壁右侧，所述凹槽水平嵌在笔杆左侧中心处；所述保护机构包括第一弧形盖和第二弧形盖。通过反转两个转动块，两个转动块分别带动第一弧形盖和第二弧形盖相互卡接，此时能够实现对触头的遮挡保护，避免触头直接暴露在外造成磨损等问题，从而延长了触头的使用寿命，并且通过转动环形转板，环形转板沿着环形套板外壁转动，使环形转板同时带动第一弧形盖和第二弧形盖转动，使第一弧形盖和第二弧形盖共同带动海绵层转动，海绵层在触头表面摩擦实现对触头的清洁作用。