周围事物
周围事物的相关文献在1963年到2022年内共计866篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文866篇、专利文献3441篇;相关期刊297种,包括父母必读、早期教育(教师版)、学前课程研究等;
周围事物的相关文献由883位作者贡献,包括本刊编辑部、闾小荣、刘莉等。
周围事物
-研究学者
- 本刊编辑部
- 闾小荣
- 刘莉
- 刘莉莉
- 吴光明
- 孔连根
- 季红
- 张俊
- 彭艳
- 徐艳
- 戴莉
- 梁关勤
- 王志明
- 王燕
- 蔺志燕
- 陈三星
- 高静
- H.克鲁普斯卡娅
- LEER
- 丁品森
- 丁左培
- 丁永芳
- 丁湖南
- 丁鸿丽
- 万晓玲
- 两个小时
- 严燕
- 严芬
- 乌云图·哈斯通拉嘎
- 乐萌
- 乔春花
- 乔秋菊
- 乔芳
- 于大昌
- 于婷
- 于晶
- 于金莲
- 于香莲
- 于魁荣
- 仇敏
- 付小华
- 付霞霞
- 代利珍
- 代淑芬
- 仲媛婷
- 任志萍
- 任敬
- 任永刚
- 任淑君
- 伊瑞丽
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常文秀
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摘要:
写话是培养学生初级阶段书面表达能力的重要内容和训练方式,在写话中我们要求学生能够写出自己想说的话、想象中的事以及对周围事物的认识和感想,这看起来似乎很简单,但要想出色完成,还是需要下一番功夫的。一、充分阅读启发创作在学生有了一定绘本阅读量之后,我引导同学们认真观察生活,用手中的画笔描绘出眼前的画面,配上自己心中所想的话语,亲手绘制精美的绘本。这样以读促写,以画促写,双管齐下,同学们的写话能力能得到有效地提高。
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朱海娟
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摘要:
记忆作为犬的一种基本的心理活动,使犬能够对周围事物进行分辨确认。工作犬的训练和使用、经验的丰富和积累,都是因为拥有记忆才促进了个体的进一步发展。对工作犬来说,记忆是工作犬训练提高、参加实战工作的基本条件,研究犬的记忆规律、合理安排和组织教学对犬的训练、实战具有重要意义。
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戴菊萍
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摘要:
幼儿主要是通过直接经验来学习的,端坐静听不是幼儿学习的主要方式,教师应尽可能创设生动、有趣的情境,提供多样化的环境和材料,让幼儿与环境、同伴及教师产生多样化的相互作用,并由此获得新的经验。春天是万物复苏的季节,红花绿草、枝头嫩芽、彩色蝴蝶……这些都深深吸引着孩子们走进春天,去观察、探索周围事物的变化。作为教师,要学会运用《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)科学分析和观察幼儿的行为,并适时适宜地支持幼儿,才能更好地帮助幼儿感受春天的多姿多彩,并由此促进幼儿的综合发展。
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摘要:
人是一种有感情的动物,在生活中随着心情和周围事物的变化会出现"喜怒哀乐"等情绪。其中生气是比较多见的一种表现,在遇到不开心或者是不如意的事情之时,自己的心情就会受到很大的影响,从而发怒生气。虽然将不良情绪发泄出来是好的,但不要忽视一个问题,经常生气对身体健康影响不容小觑,极易导致下述几种问题的出现。
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沫儿
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摘要:
小苹果即将开启它的奇妙之旅啦!它从嘴巴开始,怎么样才能顺利结束这次的旅行呢?宝宝,请你帮它沿着身体各个器官的路线顺利走出身体迷宫吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。
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卓玛央宗
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摘要:
众所周知,幼儿时期,是人生发展的一个关键时期,也是一个人个性和心理品质培养的关键期。对于幼儿来说,他们天生具有好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是在好奇心驱使下,幼儿才会去摆弄、探索、发现和了解周围事物,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提条件。
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王亚兰
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摘要:
《新课程标准》指出,小学第二学段习作要“留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容写清楚”。第三学段习作则要求“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”。由此可见,写清楚、写生动是小学阶段写作能力螺旋提升的标志,而这一能力的提升要借助阅读才能完成。
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曹月红
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摘要:
观察、思考、发现、表达是孩子们需要养成的良好学习习惯,也是孩子们认识世界的路径。用心整合单元资源,“撰写我的实验报告”的单元情境就得以凸显。随着三个具体学习任务“打开问题之门的金钥匙”“触摸大自然的新脉动”“写下我的实验报告”的有序展开,孩子们在本单元的学习浸润中,学会细致观察,对大自然有更多更深的了解,去体悟观察发现带来的无穷乐趣,引领孩子们去做生活的有心人,逐步养成认真观察、留心周围事物和勤于思考、探究的好习惯。
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吴晶
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摘要:
小学第一学段称写作为写话,写话是学生学习习作的启蒙阶段,是小学作文教学的重要基础,其目标是:1.写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。但是低段的学生无法顺利地将“说”转化成“写”。原因有:一是对写话抱有很大的畏惧情绪,二是对写话不感兴趣。