自主思维

摘要： 加强户外游戏教学的开展,有助于培养幼儿的自信心,增强幼儿的勇气,提高幼儿的合作意识、分享意识,促进幼儿自主思维的发展。而且在户外游戏中,幼儿的身体素质会得到一定程度的优化,有助于幼儿的健康成长。但是在实际的教学中,由于各种因素的影响,户外游戏教学也存在较多的问题,导致户外游戏的实际效用得不到发挥,不利于幼儿自主探究能力的培养。幼儿园教师要结合当前幼儿园户外教学存在的问题,尊重幼儿的主体性,加强户外游戏教学方式的制定,发挥好家园共育作用,进一步培养幼儿的自主探究能力。同时教师应该深入分析室外环境下的各种要素,依据环境特征、幼儿年龄和能力,为幼儿提供多种素材,激发幼儿自主参与游戏的兴趣,使户外成为幼儿学习和玩耍的乐园,促进幼儿自主探究能力的提高。

摘要： 在核心素养背景下,语文教学作为教育教学中重要的组成部分,对学生语文素养的形成其意义非常重要且深远。对于高中阶段的学科教学,语文是我们实施素质教育的重要途径和基础学科,通过语文学科的教学不仅可以提升学生的语言能力和写作水平,同时还可以有效开展素质教育与道德教育,辅助学生深刻感悟课文中所内含的情感美和意境美,使得学生能够在自主思维与有效探究中获得情感与素质的提升。所以,在当前素质教育全面实施的前提下,我们教师必须高度重视核心素养在语文教学中的有效培养,将语文学科当中较强的育人功能充分发挥出来,不断创新和探索全新而有效的语文课堂教学策略,为学生未来的全面健康成长而奠定坚实的基础。

摘要： 在高中数学解题教学中,为进一步培养学生的解题技巧与解题水平,教师通常会专门设计一些“一题多解”类的专题训练,鼓励他们面对同一道题目时尽量找出更多不同解法.这一模式能激活学生的自主思维,使其全身心地投入到思考中,有助于他们更好地巩固数学知识与技能.

摘要： 高中英语教学工作至关重要,是培养学生建立完整英语基础知识体系和应用技能的重要途径。在英语教学中,教师不仅要关注学生对理论知识的掌握,还应当在灵活的教学活动中培养学生自主创新以及创造性实践应用的能力。在目前高中英语教育教学过程中,很多教师重视阅读教学却忽视写作、缺乏综合教学意识、教学模式缺乏趣味性,造成学生的英语阅读和写作学习严重失衡,在课堂中表现被动缺乏学习热情,学习效果不佳。据此,教师应秉承素质教育教学理念,树立综合全面教学意识,借助阅读活动积累写作素材,依托阅读教学开展续写活动、丰富阅读模式激趣写作实践,从而在读写结合的高效教学模式下培养学生自主探究、轻松参与的学习态度。

摘要： 片段写作又被称为小作文,这是学习语文知识的一个必要内容。初中一线语文教师,应充分发挥片段写作的特点,利用这种“小型”的写作,降低写作难度,激发学生的写作积极性。一、通读教材,确立仿写元素片段写作是单纯地对某一特征、某一事物进行重点刻画,同时,需要做好片段写作与整个作文的融合工作,确保后续大作文能够与片段内容相得益彰。教师的首要教学任务是,需要引导学生对阅读内容进行通读,这会有效调动学生的自主思维意识,让学生能够高效理解阅读内容。

摘要： 作为以实验为基础的学科,化学具有实践性、科学性以及反应多样性的特点,这给化学学科的学习增加了难度,加之高中阶段化学知识体系庞大且冗杂,传统的教学模式不足以满足学生发展的需求。因此新时代高中化学教学的重点不再仅限于课本知识的讲解,而是提升学生对化学学科的兴趣,注重培养学生的核心能力,锻炼学生的自主思维,发展学生的探索能力,使学生能依托基本知识和技能,归纳出核心知识框架,构建系统的知识脉络和规律,提升问题解决的能力[1]。因此,教师有选择性地在化学教学实践中创设科学研究类情境,能优化课堂教学,开阔学生视野,激发学习潜能,达到事半功倍的教学效果。

摘要： 以学生为本的教育即生本教育。生本教育是新时代的教育理念,正与素质教育模式相吻合。高中阶段的学生具有较强的自主思维意识,也即将面临大学生活,所以教师结合生本教育理念,将学习主动权还给学生,这样可以有效提高学生的政治课程学习能力,提升学生的品德素养。一、构建学生喜闻乐见的教学模式在高中政治课堂教学中,教师应秉承生本教学理念,构建学生喜闻乐见的学习空间,让学生能够自觉地学习政治知识,来提高思品课堂的教学效率。

摘要： 自主思维能力的培养有利于提升学生的科学智慧,是学生进入深度学习状态的前提,更是培养学生科学素养的重要途径.培植学生的自主思维能力在小学科学教学中尤为重要.本文从小学生的自主思维角度出发,研究在小学科学课堂教学中,教师利用"奇谈怪论""出奇制胜""奇妙无比"的新型教学模式,引导学生进行主动学习,逐步培养学生热爱科学的兴趣.

摘要： 近年来,珠海平沙实验小学秉承"自主管理、自主学习、全面发展"的办学理念,积极探索以学生为本的"自我体验、自我教育、自我管理"的自主教育模式,引导学生"做自己的小主人",培养学生自主管理、自主学习、自主思维的能力,取得了显著成绩。自主教育:提高教育质量的根本途径爱因斯坦最推崇的哲学家斯宾诺莎曾经指出:人越自由越主动,其存在就越圆满。自由和自主性是人之所以为人的根本。人类与动物的根本区别在于,动物是按照自然为其设定的规律本能地生存,而人类则有超越自然本能的自主性,能够自主设计规划自己的生活。

摘要： 语文课程标准指出,教师要培养学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能.将思维引向"思辨","思辨"联动"思辨性阅读".思辨性阅读教学是在阅读中培养分析、推理、判断、辨析等思维能力.分析思辨性阅读失效失落现状,在实践中深化思辨性阅读教学的策略:把握教学"点"、建构教学"线"、铺展教学"面",优化思辨性阅读教学,让思辨性阅读教学真正成为生命成长的阅读平台.

摘要： 高中历史新课程标准在北京实施以来,关于学生学习方式的改革已成为一线教师关注的重点.几年来,围绕着怎样更好地在高中历史课堂上实现"学习方式的转变"、"学生主动学习","充分发挥学生的主体性、积极性与参与性"进行探究学习,实现学生的自主思维,笔者和同事进行了一些实践和思考,本文反映了目前所形成的对课堂中进行探究式教学模式中学习的背景、学习的内容、学习中的引导和学习后的反馈几个关键环节的认识,敬请专家斧正.

摘要： 教师在教授小学数学时,要重点关注学生思维方面的培养,小学数学是学生刚开始接触数学的时期,在这个阶段,打好学生数学学习基础是非常重要的.小学数学教学在培养学生创新性思维方面存在着许多的问题,主要是没有适合学生的教学方法和教师过于依赖多媒体教学的问题,本文对小学数学教学中的问题以及如何培养学生的创新性思维进行分析.

摘要： 教师在教授小学数学时,要重点关注学生思维方面的培养,小学数学是学生刚开始接触数学的时期,在这个阶段,打好学生数学学习基础是非常重要的.小学数学教学在培养学生创新性思维方面存在着许多的问题,主要是没有适合学生的教学方法和教师过于依赖多媒体教学的问题,本文对小学数学教学中的问题以及如何培养学生的创新性思维进行分析.

摘要： 教师在教授小学数学时,要重点关注学生思维方面的培养,小学数学是学生刚开始接触数学的时期,在这个阶段,打好学生数学学习基础是非常重要的.小学数学教学在培养学生创新性思维方面存在着许多的问题,主要是没有适合学生的教学方法和教师过于依赖多媒体教学的问题,本文对小学数学教学中的问题以及如何培养学生的创新性思维进行分析.

摘要： 教师在教授小学数学时,要重点关注学生思维方面的培养,小学数学是学生刚开始接触数学的时期,在这个阶段,打好学生数学学习基础是非常重要的.小学数学教学在培养学生创新性思维方面存在着许多的问题,主要是没有适合学生的教学方法和教师过于依赖多媒体教学的问题,本文对小学数学教学中的问题以及如何培养学生的创新性思维进行分析.

摘要： 在课堂教学过程中,创设有效的问题情境,可激发学生学习兴趣和促进其思维发展和创新能力的培养,本文在对问题情境概念和构成要素的界定基础上提出了在化学课堂教学中创设时应遵循的三个原则,五种主要创设途径和创设过程中应防止的四种错误倾向。

摘要： 在课堂教学过程中,创设有效的问题情境,可激发学生学习兴趣和促进其思维发展和创新能力的培养,本文在对问题情境概念和构成要素的界定基础上提出了在化学课堂教学中创设时应遵循的三个原则,五种主要创设途径和创设过程中应防止的四种错误倾向。

摘要： 在课堂教学过程中,创设有效的问题情境,可激发学生学习兴趣和促进其思维发展和创新能力的培养,本文在对问题情境概念和构成要素的界定基础上提出了在化学课堂教学中创设时应遵循的三个原则,五种主要创设途径和创设过程中应防止的四种错误倾向。

摘要： 在课堂教学过程中,创设有效的问题情境,可激发学生学习兴趣和促进其思维发展和创新能力的培养,本文在对问题情境概念和构成要素的界定基础上提出了在化学课堂教学中创设时应遵循的三个原则,五种主要创设途径和创设过程中应防止的四种错误倾向。

摘要： 在课堂教学过程中,创设有效的问题情境,可激发学生学习兴趣和促进其思维发展和创新能力的培养,本文在对问题情境概念和构成要素的界定基础上提出了在化学课堂教学中创设时应遵循的三个原则,五种主要创设途径和创设过程中应防止的四种错误倾向。

摘要： 本公开提供了用于沿着路段自主地导航自主车辆的系统、自主车辆及方法。所述系统包括：至少一个处理器，被编程为：从图像捕获设备接收表示所述自主车辆的环境的多个图像；至少部分地基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着所述路段行驶过的轨迹；基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着预定道路模型轨迹的当前位置；基于所确定的行驶过的轨迹，确定所述自主车辆的航向方向；以及通过在所述自主车辆的当前位置处将所述行驶过的轨迹与所述预定道路模型轨迹比较，确定所述自主车辆相对于所述航向方向的转向方向。

摘要： 提供一种能够使多个自主移动装置在相互不同的路径上移动的自主移动装置、自主移动方法以及自主移动系统。第一扫除机器人(10)具备：算法切换部(14)，在第二扫除机器人(20)以第一控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第二控制算法，在第二扫除机器人(20)以第二控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第一控制算法；和移动控制部(18)，使用由算法切换部(14)决定的控制算法使第一扫除机器人(10)自主移动。

摘要： 本发明提供一种自主冲突处理方法、系统、自主网元和自主管理中心。方法包括：自主管理中心判断由自主网元的自主控制环生成的配置优化信息是否会引发网元间冲突，产生第一判断结果；所述自主网元判断所述配置优化信息是否会引发网元内冲突，产生第二判断结果；所述自主管理中心在所述第一判断结果为否时，发送判决授权到所述自主网元；所述自主网元在获得所述判决授权、且所述第二判断结果为否时，根据所述配置优化信息下发配置优化参数。本发明有效的避免了冲突发生，且两极冲突处理机制分担了冲突处理的运算量，提高了系统冲突处理效率。

摘要： 本发明的目的是实现自主行驶控制设备，其生成用于避免通过或接近可能与另一个移动物体接触的危险区域的安全优先路径，并且沿着安全优先路径行驶。本发明具有：行驶路线确定单元，用于生成避免通过或接近可能与另一个移动物体接触的危险区域的安全优先路径；以及行驶控制单元，用于执行控制以使本设备根据由行驶路径确定单元生成的安全优先路径行驶。行驶路径确定单元基于拓扑地图中的最小成本路径生成度量地图中的成本优先路径，并通过对度量地图中的成本优先路径进行修改来生成安全优先路径以绕过危险区域。

摘要： 披露了一种与自主工具(100)一起使用的停靠站，该停靠站包括：停靠模块(200)，该停靠模块用于可解除附接地接纳该自主工具(100)；和引导模块(210)，该引导模块被布置为朝向该停靠模块(200)引导该自主工具(100)的运动，其中，该自主工具(100)在运动终止后以预定位置和取向(400)被该停靠模块(200)接纳。还披露了一种自主草坪割草机，该自主草坪割草机具有停靠模块(200)和引导模块(210)。进一步披露了一种应用于朝向停靠站引导自主工具(100)的方法。

摘要： 本公开提供了用于沿着路段自主地导航自主车辆的系统、自主车辆及方法。所述系统包括：至少一个处理器，被编程为：从图像捕获设备接收表示所述自主车辆的环境的多个图像；至少部分地基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着所述路段行驶过的轨迹；基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着预定道路模型轨迹的当前位置；基于所确定的行驶过的轨迹，确定所述自主车辆的航向方向；以及通过在所述自主车辆的当前位置处将所述行驶过的轨迹与所述预定道路模型轨迹比较，确定所述自主车辆相对于所述航向方向的转向方向。

摘要： 本发明提供一种自主行驶系统、自主行驶方法、以及自主行驶程序，能够提高生成自主行驶装置的行驶路线的操作人员的工作效率。清扫装置(10)具有：从操作人员接受教学操作的接受处理部(412)、将与所述教学操作对应的单独行驶路线登记在存储部(50)中的登记处理部(413)、获取在存储部(50)中登记的多条所述单独行驶路线之中被操作人员选择的多条所述单独行驶路线的获取处理部(414)、对获取的多条所述单独行驶路线分别设定顺序的设定处理部(415)、以及基于获取的多条所述单独行驶路线以及设定的多条所述单独行驶路线各自的所述顺序生成行驶路线的生成处理部(416)。

摘要： 自主行走型吸尘器(10)的控制单元(70)具备控制自主行走型吸尘器(10)的控制部(71)，该自主行走型吸尘器(10)具备回收地面的垃圾的清扫单元(40)和抽吸单元(60)。控制部(71)基于自主行走型吸尘器(10)能够扫除的清扫对象区域的与人的行动有关的信息来控制自主行走型吸尘器(10)。由此，提供一种能够有效地收集垃圾的自主行走型吸尘器(10)的控制装置(70)。

摘要： 提供一种能够使多个自主移动装置在相互不同的路径上移动的自主移动装置、自主移动方法以及自主移动系统。第一扫除机器人(10)具备：算法切换部(14)，在第二扫除机器人(20)以第一控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第二控制算法，在第二扫除机器人(20)以第二控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第一控制算法；和移动控制部(18)，使用由算法切换部(14)决定的控制算法使第一扫除机器人(10)自主移动。

摘要： 本发明提供一种自主冲突处理方法、系统、自主网元和自主管理中心。方法包括：自主管理中心判断由自主网元的自主控制环生成的配置优化信息是否会引发网元间冲突，产生第一判断结果；所述自主网元判断所述配置优化信息是否会引发网元内冲突，产生第二判断结果；所述自主管理中心在所述第一判断结果为否时，发送判决授权到所述自主网元；所述自主网元在获得所述判决授权、且所述第二判断结果为否时，根据所述配置优化信息下发配置优化参数。本发明有效的避免了冲突发生，且两极冲突处理机制分担了冲突处理的运算量，提高了系统冲突处理效率。