品德素养

摘要： 本文分析德育量化评价的有效性,论述中职学校实施德育量化评价提升学生品德素养的策略:严格制订德育量化评价的标准、制订德育量化评价内容、明确德育量化评价方式、管理德育量化评分结果。德育量化评价实现学生自我管理,有利于全方位、多角度评价学生,提高中职学校德育工作的实效性。

摘要： 核心素养是德智体美劳全面发展教育方针的具体化。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)凝练了体育与健康课程要培养的学生核心素养,运动能力作为首要素养目标,是健康行为、体育品德素养的基础。它主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与应用。与过去水平对应学段不同,2022年版课标依据核心素养达成度来划分水平,将运动能力课程目标分成四个水平,在水平一专门设置基本运动技能课程内容,水平二、水平三、水平四分别设置专项运动技能和体能课程内容。

摘要： 以学生为本的教育即生本教育。生本教育是新时代的教育理念,正与素质教育模式相吻合。高中阶段的学生具有较强的自主思维意识,也即将面临大学生活,所以教师结合生本教育理念,将学习主动权还给学生,这样可以有效提高学生的政治课程学习能力,提升学生的品德素养。一、构建学生喜闻乐见的教学模式在高中政治课堂教学中,教师应秉承生本教学理念,构建学生喜闻乐见的学习空间,让学生能够自觉地学习政治知识,来提高思品课堂的教学效率。

摘要： 中华民族在历史长河的发展中形成了许多传统节日,有春节、元宵节、清明节、中秋节等传统节日,这些传统节日中既包含了浓厚的文化内涵,也凝聚着中华民族积极向上的精神与情感,它通过节日庆典与各种礼仪表现出来。我国的各种传统节日文化的核心价值在于它包含了丰富和强大的精神内涵,因而具有很高的德育价值。把我国传统节日文化融入小学生的德育体系中,既能丰富小学德育内容,也能发挥独特的教育作用,对小学生品德素养发展将会产生积极深远的影响。

摘要： 在教学中,教育学生如何做人,是小学生在学校受教的基本任务,每门学科中的教师都需要担任起德育的教育工作。小学数学是小学教育中最基本的一门学科,思想道德教育在学校教育中占主体地位。数学作为基础学科,其概念化、抽象化、模式化的特征,使数学核心素养具有哲学高度和认识特征。这对培养小学生的创新能力有深远的意义。

摘要： 在教学中,教育学生如何做人,是小学生在学校受教的基本任务,每门学科中的教师都需要担任起德育的教育工作.小学数学是小学教育中最基本的一门学科,思想道德教育在学校教育中占主体地位.数学作为基础学科,其概念化、抽象化、模式化的特征,使数学核心素养具有哲学高度和认识特征.这对培养小学生的创新能力有深远的意义.

摘要： 在小学数学教学中渗透德育是素质教育不断推行的必然要求,把德育融入到数学知识教学的课堂之中,才能够达到潜移默化的教学效果,从而实现学生综合素养的有效提升。要想在数学教学过程中更好地对学生进行德育,教育者就必须在教学的方式和策略上不断创新,以此增强教学课堂的趣味性,从而促使学生在不断学习中渐渐认识到拥有良好品德素养的重要性,让德育能够最大限度地发挥作用,实现对学生良好道德素养的有效培养。

摘要： 在培智学校的体育课程教学中,教师不能只关注培智学生的体质健康以及运动能力的发展,还需要着力提升他们的道德素质,有效弥补其身心缺陷,为他们的全面综合发展提供良好保障。立德树人已经深入到了各个阶段的教学系统,成为教师安排教学活动和引领学生综合发展的基础,欠缺良好品德素养的学生是无法适应社会的,更不能真正为社会的发展做出自己的贡献。针对这样的情况,培智学生的体育课程应该将综合教育作为重要目标,认清德育和体育课程融合的必要性。

摘要： 陕西省神木市第十三小学位于神木市区精煤路3号,是2019年秋季正式开办的一所全日制公办完全小学。建校以来,学校以“立德、修身、精业、明理”为校训,着力打造“务实求真,文明尚美”的校风,努力践行“习惯积淀优秀品德,品德成就人格魅力”的育人理念,全力促进学生实现“阳光自信,成为最好的自己”的育人目标。

摘要： 在高中美术课程改革的大背景下,美术教学应重视“以美术学科核心素养的培养去整合课程内容、学习方法、评价方式、教科书编写和教学资源开发等”。本人在设计模块教学中,以公益海报为主题尝试进行设计课的教学,注重美术课程以立德树人为根本任务。在教学初,遵循循序渐进的原则,初步形成以心、脑、手相结合的教学体系,并在这三个层次中帮助学生养成美术学科的核心素养,如体现教学内容与生活的深层融合、创意思维与品德素养的多维升华、美术素养与社会能力的深度迁移。

摘要： 如何培养儿童的各方面素养，为幼儿茁壮成长创造适宜的教育环境，最大限度地挖掘、利用蕴藏在大环境中的教育资源，变自发、偶然的环境影响为环境教育，是幼儿素质教育的一个重要内容。笔者认为，当前儿童素养教育应注重培养儿童的品德素养，注重培养儿童的生活素养，注重培养儿童的阅读素养，注重培养儿童的文学素养，注重培养儿童的科学素养。

摘要： 笔者所在学校地处北京城中心位置，校园文化以“善”为主题，大厅设计的理念围绕老子著名思想——上善若水，楼道每层都有独特的善行主题。学校188名学生中，外地务工子弟占到了88．9％以上，家长中初中文化及以下程度也近80％，本市户口的学生多为低保家庭，学生们质朴、踏实、有上进心，学生家长为了生计，工作忙碌，无暇照顾辅导孩子，学生的品德素养的养成难以形成系列教育。结合学校的独特校园文化、外来务工子弟居多的实际情况，笔者认为选取学校的校园文化，利用独特的校本课程《墙上德育》，对学生进行良好的品行教育，让善言善行走进学生的心灵，让良好的品德素养走进学生的心灵。

摘要： 本发明公开了一种小学高段品德教学用展示装置，包括展示板本体、卡接装置、卡接槽、限位块、安装板和电动伸缩杆，所述展示板本体由第一展示板、第二展示板、第三展示板和第四展示板拼接而成，第一展示板右侧顶部设置有卡接装置，第二展示板左侧顶部设置有卡接槽，第三展示板顶部左侧、第四展示板顶部右侧和第三展示板右侧底部均设置卡接装置，第一展示板底部左侧、第二展示板底部右侧和第四展示板左侧底部均设置卡接槽，第一展示板和第二展示板后表面安装内螺纹座并螺纹安装有螺纹杆的一端，螺纹杆的另一端螺纹安装在安装板上，安装板底部安装伸缩杆，伸缩杆的底部设置底座，该展示装置非常便于教师携带。

摘要： 本实用新型公开了一种新型思想品德教育装置，包括底座、照明灯、写字板和保护盖板，所述底座底部的两端安装有安装座，且安装座的底部安装有固定钉，所述底座顶部的中央位置处安装有思想教育展示板，且思想教育展示板正面以及背面的底座上皆安装有坐垫，所述遮阳板正面的中央位置处设有安装槽，且安装槽的内部安装有单色液晶显示屏，所述遮阳板的顶部通过支撑架安装有安装板，且安装板的顶部安装有太阳能电池板。本实用新型设置了安装座以及坐垫，使得装置能够放置在户外供行人短暂的休息使用，使得装置的功能与生活结合，提高了装置的实用性，同时采用户外的方式可以方便路人进行思想品德的学习，提高了装置的适用范围，便于推广使用。

摘要： 本实用新型属于教育设备技术领域，具体涉及一种新型思想品德教育装置，包括底座，底座顶面安装有升降台，升降台侧面安装有控制板，升降台内侧转动安装有升降丝杆，升降丝杆左右两侧安装有导杆，导杆和升降丝杆外侧滑动安装有下滑块和上滑块，升降丝杆底端连接电机的输出轴，下滑块和上滑块连接书写板的左右两侧，书写板顶端安装的顶板的底面安装有灯罩，顶板顶面安装有光敏电阻传感器模块，书写板前侧通过合页转动安装有挡板，挡板后侧安装有液晶显示屏和磁块二，书写板右侧面安装有磁块一，本装置可通过升降丝杆的转动改变书写板的高度，光敏电阻传感器模块可感知到环境照度的变化，通过继电器自动控制LED灯板的启闭，灯罩可为LED灯板提供保护。

摘要： 本实用新型公开了一种思想品德教学用展示装置，包括底板，所述底板上靠近其四角的下表面均固定连接有带刹车的滚轮，所述底板的上表面固定连接有固定板，所述固定板上靠近其顶端的前侧开设有凹槽，所述凹槽内壁的顶部和底部均通过轴承转动连接有螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有移动套，所述移动套的前侧固定连接有固定杆。本实用新型通过上述等结构的配合，实现了在使用教学显示屏时，便于老师和学生在书写板上进行书写，便于老师讲解重点内容和学生记忆重点内容，提高了教学质量，同时还能够简单快速的进行调节教学显示屏的高度和角度，便于老师使用教学显示屏和学生观看教学显示屏上的内容，提高了教学显示屏适应性。

摘要： 本实用新型公开了新型思想品德教育装置，包括显示器，所述显示器背面的顶部通过螺栓固定连接有连接板，所述连接板的两侧均开设有插槽，所述连接板的顶部套设有壳体，所述壳体两侧的底部均开设有通孔，所述通孔的内腔设置有横杆，所述横杆的一端固定连接有移动板，所述横杆的表面套设有弹簧。本实用新型通过显示器、连接板、插槽、壳体、通孔、横杆、移动板、弹簧、插块、第一斜块、螺纹孔、螺纹杆和第二斜块的配合，实现了便于拆卸的目的，有效避免给使用者对思想品德教育装置进行检修带来麻烦，提高了使用者对思想品德教育装置的体验感，满足当今市场的需求，提高了思想品德教育装置的实用性和使用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于品德教育用的视屏播放led屏安装支架，包括活动柱和安装块，安装块的正面左右对称连接有活动柱，安装块的正面上下对称开设有第一滑槽，第一滑槽的内侧滑动连接有第一滑块，活动柱上下对称螺纹连接有第三锁紧螺栓，活动柱通过第三锁紧螺栓与第一滑块固定连接，活动柱上从上到下依次连接有上固定块和下固定块，上固定块的外侧端面焊接有空心柱，下固定块的外侧端面焊接有空心柱。本实用新型通过设置第一锁紧螺栓、下固定块、上固定块、螺母、第一滑槽、第一滑块、第二滑块、第二滑槽和连接柱结构，解决了现有的led屏安装支架只能够同一规格的led屏进行安装和现有的led屏安装支架在固定led屏时存在不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种小学品德教学用放映器，包括第一固定板，所述第一固定板的一侧外表面四周拐角处开设有安装孔，所述第一固定板的一侧外表面铰接有伸缩管与套筒，所述套筒位于伸缩管的下侧，所述套筒的一端贯穿有连接杆，所述连接杆的一端铰接在伸缩管的下端外表面，所述伸缩管的下端外表面靠近一端的位置固定连接有U型框，所述U型框的内部设置有插板，所述插板的前端外表面固定连接有转轴，所述转轴的一端贯穿在U型框的内部。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用过程中利用电机通过转动轴带动扇叶转动，迫使空气从气孔流入并从铁丝网中流出，吹拂下方安装的放映器，从而实现对放映器辅助散热的目的。

摘要： 本实用新型公开的属于教具技术领域，具体为一种小学思想品德教育用宣传板，包括框架、收纳盒、拆卸块、滚轮、凹槽、磁条、轴承和手轮，所述框架的底部中间与收纳盒连接，所述拆卸块安装在框架的底部左右两侧，所述滚轮安装在框架的内侧，所述滚轮和框架之间通过轴承连接，所述凹槽呈横向开在滚轮的外壁，所述磁条与滚轮磁性连接，所述手轮安装在滚轮左侧与轴承连接处的外壁，所述手轮与滚轮之间固定连接，解决了现有的宣传板占地面积大且宣传内容有限的问题，方便使用者的操作，方便查看。

摘要： 本实用新型涉及教育器材相关技术领域，具体是一种思想品德教育装置，包括底座；所述底座的下端固定安装有支腿，所述底座的上端转动安装有用于安装显示屏的承接板，且承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板进行状态调节，所述承接板上滑动安装有关于承接板中垂线对称的书写板，且书写板由调节组件驱动进行开合。本实用新型设计新颖，承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板可进行状态调节，从而实现承接板的收放，且收起后的承接板可用于放置物品，功能性强，书写板由调节组件驱动在承接板上滑动，从而实现对显示屏的保护，同时不影响书写，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种小学高段品德教学用展示装置，包括展示板本体、卡接装置、卡接槽、限位块、安装板和电动伸缩杆，所述展示板本体由第一展示板、第二展示板、第三展示板和第四展示板拼接而成，第一展示板右侧顶部设置有卡接装置，第二展示板左侧顶部设置有卡接槽，第三展示板顶部左侧、第四展示板顶部右侧和第三展示板右侧底部均设置卡接装置，第一展示板底部左侧、第二展示板底部右侧和第四展示板左侧底部均设置卡接槽，第一展示板和第二展示板后表面安装内螺纹座并螺纹安装有螺纹杆的一端，螺纹杆的另一端螺纹安装在安装板上，安装板底部安装伸缩杆，伸缩杆的底部设置底座，该展示装置非常便于教师携带。