以学生为本

摘要： “双减”政策的提出,要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长进行全方位的压减。教育工作者要根据教学课程标准,进行以学生为本的教学理念,重视学生的学习方法和作业的评价,让学生能将自己的个性进行充分发展,提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者,提升自身的教育教学水平,对自身的教学管理进行进一步的加强,更新和创造出新的教学方法,精简学生的作业数量,进行个性化。

摘要： 据《江苏教育报》2022年2月9日3版报道:许多学校都在尝试进行课堂教学改革,提高课堂教学效益。但课改并不能指望一蹴而就,必须一步一个台阶拾级而上,稳步前进,方能取得实效。第一步:打造“学本课堂”。这是推进课改的基础阶段。即课堂必须树立引导学生自主学习的“以学生为本”的理念,这是现代课堂教学的最基本要求。

摘要： 电子科技大学是国家“双一流”建设高校。学校形成了从本科到硕士研究生、博士研究生等多层次、多类型的人才培养格局,成为一所以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,理、工、管、文、医协调发展的多科性研究型大学。学校现有在读本、硕、博学生40000余人,学生就业率一直保持在95%以上,本科生国内外深造率超过2/3。学校大学生思想政治工作以学生为本,全面落实立德树人根本任务。以学风为重,营造与“精英人才”相符的一流学风;以学业为要,守住大学育人生命线;以学院为基,发挥学院主观能动性,精准施策。

摘要： 教书育人历来是教育工作者的根本使命,长久以来对于“教书”的过度强化、对于“育人”的重视不足,已成为新时代的教育正竭力革除的弊病。在一轮又一轮的教育改革中,“以学生为本”“核心素养培育”“立德树人”都逐渐成为教育教学的根本目标和基本准则。语文作为一门集工具性和人文性于一体的基础学科,更是在“立德树人”方面责无旁贷。

摘要： 高效课堂是以学生为本的课堂,打造高效课堂是教师的教学追求。精准把握学生学情,精准指导学生探究,精准引导学生应用,便于学生发挥主观能动性,由浅入深地掌握学习内容,并锻炼学习能力、提高学习效果。可见,精准教学是打造高效课堂的“法宝”。众所周知,课前是教师了解学生学情的阶段,课中是教师引导学生探究的阶段,课后是教师以知识应用为目的对学生进行引导的阶段。对此,教师在教学时应把握课前、课中、课后各个时机,应用适宜的策略进行精准教学,顺其自然地打造出高效课堂。

摘要： 教学实验室是高校开展实验教学的重要平台,是创新性高素质人才培养的重要载体。针对目前高校教学实验室建设中存在的问题,提出了高校教学实验室建设应遵循的原则,并从科学规划布局、持续改善条件、创新管理机制、实现智能管理、提升师资水平等方面进行了实践探索。

摘要： 人本体育教学就是从体育教学的实际出发,针对学生的实际情况对体育教学进行改革,以学生为本,视学生为主体,体育教学理念、内容、方法、评价等元素都围绕学生进行设计和展开,体现“以人为本”的精神内涵,最终实现学生的全面发展和全人成长。人本体育教学理念还体现了适度教育的核心内涵和指导思想。2012年,适度教育在濮阳市第二实验小学生根发芽,随后便焕发出强大的生命力。基于适度教育,学校把身体壮、心智强摆在育人目标的首位,高度重视学生的身心健康,多措并举,为育人奠基,促全人成长。人本体育教学观念在这种背景下形成,并成为学校开展体育教学的主要指导原则。

摘要： 与欧洲发达国家重视教学评估中的学生参与不同,中国本科教学评估过程中学生参与度总体不足,具体表现为:学生参与教学评估活动过程不充分;评估内容与学生相关的指标不丰富。基于学生参与理论视角,可以从强化学生情境参与和行为参与两个方面优化本科教学评估模式:一是构建以学生为本的评估指标体系,提升学生相关指标的比重或者强化评估指标体系的学生视角;二是优化学生参与评估过程的形式,在方案制定中体现学生意志、在自我评估中落实学生主体、专家组成员吸收学生代表、在现场考察中拓展学生路径、评估反馈中重视学生价值等。

摘要： 众所周知,教育以学为本,教学的本质是学,教要转化为学,以学生为本,相信学生想学、能学、会学;相信他们既是受教育者,同时也是教育的资源。在高中英语教学中,我们教师要帮助学生明确学习目标和方向,为学生安排适宜的学习活动任务,营造和谐的学习氛围。因此,作为缺乏语言环境的高中英语教学,更需要我们教师的精心设计和组织,培养学生的自主探究能力,为学生的终生学习和发展打好基础。在高中英语教学中,我们教师要积极引进自主学习,合作探究的新理念,对调动学生学习英语的积极性和主动性,进行了初步尝试。

摘要： 重大疫情对社会造成的破坏需要长时间来修复,这种修复既是社会秩序的重塑也是社会心理漫长的重建过程。如何将重大疫情事件的集体记忆通过叙事化再现,从疫情叙事的实然出发到达应然最后回归实践,将疫情叙事作为教育手段与载体运用在思想政治教育中,实现大学生知与行的统一将是大学生思想政治教育的有益尝试。疫情叙事融入大学生思想政治教育就需要坚持叙事的主流意识形态方向,畅通叙事渠道,合理选择叙事方式方法和优化叙事内容,坚持以学生为本,发挥学生个体叙事的教育功能。

摘要： 在我国职业教育改革不断深化的今天,借鉴英国”反思性”教学模式(KOLB模式),谈谈”以学生为本”的教育理念,试图打开我国职业教育改革的新思路.

摘要： 在分析“以教师为中心”的教学模式和“以学生为中心”的教学模式的优缺点的同时，提出了按照优势互补的“主导-主体论”即“双主教学模式”改革现行的教学模式的思路和方法。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本发明公开了迁飞性害虫田间发生为害研究装置及草地贪夜蛾越冬种群研究方法。所述装置的横向与竖向支架的顶端固定形成棚架，棚架外围及顶部设纱网，棚架外围的纱网上设可开启和/或透明的观察窗，封闭门置于棚架外围纱网上。所述方法包括采用同田对比，采用网罩法补种玉米与冬闲、露地种植与冬闲结合形成四个处理；研究装置设置；A处理间隔种植玉米；收集试验点和寄主作物种植信息及气象资料；调查A和B处理的成虫、卵块、幼虫发生情况，调查四个处理的越冬蛹情况；对上述数据进行分析。本发明透光、同温及透气，能够模拟自然环境中迁飞性害虫的为害行为，可准确研究害虫代数、生物学特性、虫口密度、为害程度、防治效果及对寄主的选择性等。

摘要： 一种用于辅助以学生为中心的学习的系统和方法。在一个示例中，所述系统包括：显示设备；以及电子处理器，其被通信地连接到所述显示设备。所述电子处理器被配置为：生成学生仪表板和教师仪表板。所述电子处理器还发送针对与学生相关联的数据集的请求，所述数据集包括与学生相关联的目标、兴趣、工作产品和情绪指示符中的至少一个。所述电子处理器还接收与学生相关联的数据集，与教师仪表板共享数据集，并且生成包括教师仪表板的图形用户界面。所述教师仪表板包括来自所述数据集的数据。所述电子处理器控制所述显示设备来显示所述图形用户界面。

摘要： 本发明涉及一种废旧聚酯及废旧聚酰胺化学再生为PBAT的工艺系统,包括废旧聚酯解聚系统、解聚物纯化系统、酯交换系统、废旧聚酰胺解聚系统、己二酸纯化系统、己二酸干燥系统、酯化系统、预缩聚系统、终缩聚系统及后加工系统；所述废旧聚酯解聚系统包括废旧聚酯料仓、废旧聚酯输送装置、废旧聚酯解聚反应器、第一工艺塔、第一冷凝器、第一冷凝液收集罐、解聚物过滤器；其中，所述废旧聚酯仓底部与废旧聚酯输送装置进口相连，废旧聚酯输送装置出口与废旧聚酯解聚反应器的废旧聚酯进口相连，废旧聚酯解聚反应器底部出口与过滤器A相连。通过本发明，工艺系统连续可控、自动化程度高、所制得的PBAT制品性能稳定、降解性能优异。

摘要： 本发明公开了一种由废盐酸再生为液体氯化亚铁的方法，属于废酸治理技术领域。它包括以下步骤：(1)对废盐酸进行分析筛选；(2)将步骤(1)中分析筛选得到的废盐酸，转移至蓄酸池，添加铁屑并不断搅拌，随后进行静置沉淀；(3)将步骤(2)中静置沉淀后的废盐酸进行除杂处理，并将蓄酸池上层的废盐酸进行过滤处理，同时将蓄酸池中下层的废盐酸转移至减压蒸发器中，获取盐酸浓缩液；(4)回收步骤(3)中过滤处理的滤渣，将滤渣投入步骤(3)中的盐酸浓缩液进行反应，反应后进行蒸发结晶处理，得到氯化亚铁结晶；(5)将步骤(4)得到的氯化亚铁结晶加水溶解，即得液体氯化亚铁。它可以有效提高废盐酸的综合回收利用，降低环境污染。

摘要： 本发明公开了一种从提锂后磷铁渣再生为磷酸铁的方法，属于废旧资源循环利用及锂离子电池材料技术领域，其主要步骤包括：碱性除铝，还原焙烧及酸性浸出，共沉淀生产磷酸铁，双极膜电渗析再生酸碱。该方法在降低酸碱使用量、绿色环保的前提下，实现了磷铁渣再生为磷酸铁产品。

摘要： 本发明公开了一种将失效钴酸锂正极直接再生为高电压钴酸锂正极的方法及产物。以失效钴酸锂为起始物，利用失效钴酸锂内部空位易于掺杂元素扩散及占位的结构特点，在高温下一步实现锂的补充与掺杂元素的锂位替代，对失效钴酸锂的组分与结构进行修复与加强，得到可在高截止电压下稳定运行的高电压钴酸锂。所得高电压钴酸锂组装的电池，在4.6V截止电压下，初始容量超过200mAh/g，4.7V截止电压下，初始容量超过210mAh/g。在4.6及4.7V截止电压下循环200圈，容量保持率超过80％。本方法为废弃钴酸锂的回收与高值化利用提供了新的途径。

摘要： 本发明属于电池材料回收技术领域，公开了废旧锂离子电池正极材料直接再生为柔性无集流体电极的方法。将废旧锂离子电池正极活性物质粉末与锂源、导电聚合物、支撑骨架材料混合均匀，得到混合物；将混合物在有机溶剂中超声处理，得到浆料；浆料经干燥后，得到柔性无集流体电极。本发明工艺简单，避免了传统的湿法和火法工艺，能耗低，大大降低了回收处理成本，具有较大的经济利益。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本实用新型涉及消防用品技术领域，尤其涉及一种集监控、报警、施救、逃生为一体的家庭用消防箱。其包括箱体，所述箱体内设有隔板，所述隔板上表面和下表面分别固定连接有竖板一和竖板二，所述竖板一与箱体一内壁之间设有水管架，所述水管架外套设有水管，所述水管一端固定连接有水泵，所述水管的另一端固定连接有水枪，所述箱体内设有LED灯，所述隔板上方设有吸烟箱，所述吸烟箱内壁的两侧均固定连接有两组固定架，所述固定架内分别卡接有过滤板和有害物体吸附盒。本实用新型可以及时告知人员火灾的发生，可以对室内温度和有害气体进行检测，可以对烟雾进行吸附，可以规整的放置自救物品，有效对火灾进行扑灭，保护人员安全。