三通两平台
三通两平台的相关文献在2013年到2022年内共计143篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文143篇、专利文献776420篇;相关期刊90种,包括中国信息化、中国电化教育、中国教育技术装备等;
三通两平台的相关文献由172位作者贡献,包括王永喜、张立志、代一平等。
三通两平台—发文量
专利文献>
论文:776420篇
占比:99.98%
总计:776563篇
三通两平台
-研究学者
- 王永喜
- 张立志
- 代一平
- 周渠明
- 张树微
- 徐雅斌
- 温向明
- 王喜东
- 谭宏菊
- 赵君
- 路兆铭
- 钟美凤
- 丁宥允
- 丁铁明
- 严林廷
- 乔志军
- 于东凯
- 于婷
- 代新堂
- 何晓娅
- 侯慧萍1
- 兰孝臣
- 关锦文
- 冯玲玉
- 冯玲玉1
- 冯详国
- 刘福俊
- 刘立辉
- 剡启超
- 司付伟
- 吴华
- 吴应宝
- 吴海燕
- 吴砥
- 吴秀娟
- 吴雨发
- 周大镕
- 周妍妍
- 周学和
- 周春花
- 周益发
- 孙万祥
- 孙俊玲
- 孙文林
- 孙文林1
- 孙晓翠
- 孙璐璐
- 孙西朝
- 季昊
- 尤聪聪
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董贵琴
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摘要:
在当今信息技术迅猛发展的时代,随着“三通两平台”的逐步发展,信息化教学手段在学校教育教学中的应用日益增多。小学语文作为小学教育中一门重要的基础学科,教师更要转变思想,转变旧有的教学模式,与时俱进。在日常的教学过程中,教师要学习和运用网络技术、多媒体技术,把信息技术手段有效地融入课程内容的学习与实施过程中,使课堂更具趣味性、直观性及灵动性,为学生提供更为丰富的课堂教学资源.
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关锦文
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摘要:
2012年,联合国发布《大数据促发展:挑战与机遇》白皮书,我国“三通两平台”进一步贯彻落实,利用大数据促进教育发展、推进教育变革已成为共识。东莞作为改革开放前沿的珠三角城市,其教育正在步入大数据时代。在此背景下,中职教育面临的不仅是资源、信息、数据的开放和传递的考验,还要考虑教育活动中积累的大量数据如何处理,挖掘数据背后的成长信息和服务信息,进一步对学生的学习、身心发展进行评价。
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张欣
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摘要:
无论是“平台与技术”的建设与优化,还是“网联与环境”的建设与优化,都是为了应用与拓展的需要。至于应用,有句话说得好:“用才有用,有用不用也就没用。”“三通两平台”如此,“互联网+”教育也如此,混合式教学更是如此。至于拓展,是在应用中不断完善、优化、创新“平台与技术”“网联与环境”等混合式教学的基础要素,目的还是为了应用,当然是为了更好地应用。
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张彬;
杜婉君;
李宗录
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摘要:
迈进教育信息化2.0时代,教育教学改革和信息技术融合发展,“三通两平台”建设和智慧教育生态取得了突破性成果。教育信息化是对新时代“互联网+教育”理念的有利尝试与实践。信息化教学改革在促进教育均衡发展和创新型人才培养中起到了重要的作用,但也面临不少深层次的矛盾和困难。针对信息化教学改革的现实困境和实施过程中存在的问题。
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苏涛
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摘要:
随着教育信息化的快速推进,涌现出多种基于"三通两平台"的新课程模式,教师作为教育信息化过程中的重要环节,在一定程度上直接影响着教育信息化的发展,立足"三通两平台"的新型教学设备和模式,加快教育信息化建设进程,促进新时代教育变革与转型.
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尤聪聪
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摘要:
随着"三通两平台"建设的推进,信息技术逐渐被整合应用到教学中,越来越多的新型教学和教研方式被探索和实践。在信息化条件下,如何将理论知识基础教学和先进科学手段相结合,从而建立教育共享数字资源,已经成为未来不可忽视的改革方向,本文将从信息化建设的现状谈起,进而讨论教师可运用信息化教学手段,最后为探索新时代现今教学手段提供参考。
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鲁立军;
高江江
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摘要:
通过运用信息和多媒体技术与高校现代化教学相结合,实现两者间的深度融合作为核心理念.围绕当前教育改革和发展所面临的一系列难点问题,通过现代教育技术手段,以信息技术为导向,对教育教学提供行之有效的解决方案.并通过实现教育理念的改革和教学模式的创新,从而建立崭新的智慧教学新模式.最终实现现代信息技术在高校教育改革和教学发展中所起到的支撑和主导作用.
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摘要:
“十三五”以来,汉中教育信息化“三通两平台”各项目标圆满完成,“三全两高一大”新发展目标稳步推进,呈现出应用不断加速、创新案例竞相涌现的良好局面,教育信息化促进教育公平、提高教育质量、支撑推进教育现代化的作用日益凸显。信息化环境建设突破发展。汉中市以创建“陕西省双高双普县”和“国家义务教育均衡县”为契机,大力改善教育信息化基础环境。目前,全市所有中小学(含教学点)全部实现宽带接入,带宽均达100M以上;全市共有教室9897个,其中交互功能8701个,通网7953个;共有计算机教室1121间,学生用终端数总计45340台,生机比8:1,教师用终端数总计28957台,师机比0.9:1。“陕西教育人人通综合服务平台”市、县、校互通,共22402名教师开通学习空间,共建共享教育资源总量101107个。宁强、略阳、留坝已经完成风险防控平台建设,城固、勉县、镇巴、西乡、佛坪、洋县已完成风险防控平台一键报警子系统建设。
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马金昕
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摘要:
我校地处青铜峡市市区,乘着市教育局"三通两平台"网络建设的东风,实现了优质资源班班通、网络空间人人通.信息化的软硬件技术,网络和设备建设已经初具规模.虽然我校教师对信息化教学资源的使用过程中,表现积极踊跃,但还存在部分问题,教学资源电子化形态相对较弱,对于教学资源的开发制作、收集整理、整合运用等,缺乏集体交流研讨和共享共建,不能最大限度发挥教学资源的作用.
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季昊
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摘要:
教育部发布了《网络学习空间建设与应用指南》,明确指出网络学习空间的建设是实现"人人通"的基础,是完成"三通两平台"项目的核心,这为科学、合理地建设与应用网络学习空间指明了方向。在高中语文教学中教师也要积极利用云技术,通过单一组织掌控数据中心的硬件与软件环境,实现多个应用或者用户共同分享资源,让学生利用网络学习空间展开学习。教师要结合语文教学目标、学生学情和本地特色设计语文校本课程,进而促使学生更好展开网络互动学习。