教育变革
教育变革的相关文献在1956年到2022年内共计1719篇,主要集中在教育、信息与知识传播、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1666篇、会议论文53篇、专利文献18900篇;相关期刊781种,包括中国电化教育、中国教育学刊、比较教育研究等;
相关会议36种,包括第22届华夏园丁教育论坛、国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第22届学术年会等;教育变革的相关文献由1823位作者贡献,包括朱永新、黄荣怀、祝智庭等。
教育变革—发文量
专利文献>
论文:18900篇
占比:91.66%
总计:20619篇
教育变革
-研究学者
- 朱永新
- 黄荣怀
- 祝智庭
- 王运武
- 丁钢
- 刘长铭
- 李家成
- H3C
- 任鹏杰
- 何曼
- 尚俊杰
- 杨东平
- 杨志成
- 王欢
- 王竹立
- 范国睿
- 袁振国
- 郑旭东
- 郭绍青
- 陈时见
- 俞敏洪
- 冉源懋
- 刘晓东
- 刘晓琳
- 叶澜
- 唐义
- 尹后庆
- 张炜
- 张聪
- 张进良
- 杜静
- 杨宗凯
- 杨小微
- 桑新民
- 王万俊
- 王建军
- 王晓
- 田友谊
- 田正平
- 田虎伟
- 程功群
- 程晋宽
- 胡姣
- 胥果
- 苏娜
- 苏辛
- 蒙石荣
- 蔡辰梅
- 裴新宁
- 贺相春
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余新国;
夏菁
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摘要:
教育活动关涉多个方面,需要建构一个整体性研究范畴,系统地解析智能技术变革教育的途径和机理。为了进行教育变革的整体性研究,构建五字母教育过程模型来概括包含诸多教育要素和教育场景的教育。以五字母所代表的教育的五个方面为主线,可从整体上把握智能技术给教育的内容和形式带来的变革。人工智能、区块链、云技术、大数据四大智能技术,形成强大的智能技术圈,推动教育变革的途径和方法。智能技术变革教育的途径和机理,以智能技术为核心,同时面向施教者和学习者,目的在于提高教育的效果和效率。关于智能技术变革教育的理论探究,有助于认识智能技术变革教育的本质特征,为今后的教育变革实践提供参考。
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秦玉友
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摘要:
在乡村振兴战略中,农村教育面临一系列的文化困境,其根源之一是缺乏对文化的深度关照。只有重新审视乡村振兴战略中的文化境遇,进行深度文化关照,才能更有助于实现农村教育振兴。肖正德教授的著作《乡村振兴战略中的农村教育变革:文化境遇与文化选择》从文化学视阈多维地审视了乡村振兴战略中农村教育变革的文化境遇与文化选择问题。
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于杏林;
惠依琳;
孙琍
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摘要:
2017年,国务院出台《新一代人工智能发展规划》,要求推动人工智能在教学、管理、资源建设等方面的全流程应用,构建包含智能学习、交互式学习等方式的新型教育体系。2018年,教育部进一步明确“构建人工智能多层次教育体系,在中小学阶段引入人工智能普及教育”的要求。人工智能进校园已经成为促进教育变革、培养新时代智能人才的必经途径。
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杨朝晖;
徐月
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摘要:
新发展理念要求我国全面实现“乡村振兴”。“融合型学校”是以发挥乡村学校在乡村振兴中的地位与功能为出发点,以培养面向新时代社会需求的多元人才为目标,以学校新的育人体系与开放办学模式的构建为依托,通过多种资源的有效开发、盘活、整合、利用,促进学校内外系统的有机互动与融通,以实现乡村学校功能最大化的一种办学追求。其对于推动乡村学校自我变革,拓展乡村学校功能,强化基础教育在乡村振兴中的战略支撑作用,促进乡村教育内生力发展,形成乡村社会治理与文化传承发展的合力机制等都具有多重价值。
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万世勋
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摘要:
“双减”作为新时期基础教育领域一场深层次的教育变革,是全面落实立德树人根本任务的重要举措,其根本指向是进一步把准培养社会主义建设者和接班人的教育方向,构建科学健康的高质量教育治理体系和基础教育发展生态。在“双减”背景下构建高质量教育治理体系,是新时期区域教育发展改革面临的一项重大课题,也是区域教育质量进一步提升的关键和核心所在。
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无
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摘要:
2020年新冠肺炎疫情肆虐全球,线上学习成为常态,后疫情时代,人工智能等新技术让人类看到了教育变革发展的巨大潜能。而当技术与教育的结合越来越紧密时,我们更应思考人工智能教育发展的目的是什么,以及如何使得技术更好地赋能教育行业,推动人才培养模式的改革。与此同时,人工智能技术也赋能到越来越多的领域,产业的升级更是离不开产业人才的输送,人工智能人才的培养和储备已成为世界各国新的竞赛。
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祝智庭;
胡姣
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摘要:
随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显。然而,不可否认,尽管数字化转型一词很早便已被提出,但教育数字化转型还处于探索阶段,理解教育数字化转型的内涵和发展方向是取得成功的关键。为此,该研究首先探讨了数字化和信息化作为两种不同的系统转型方法之间的差异,以从中透视教育数字化转型之“数字化”内涵;从创变的本源中,洞悉教育数字化转型之“转型”内涵;并在此基础上阐述了“教育数字化转型”的内涵。随后,构建了教育数字化转型的核心要素框架,从教学维度、基础设施维度、管理维度和外延维度分析了教育数字化转型实践的基础性场域。最后,从新范式、新思维、新能力、新环境、新资源、新应用和新文化的发展层面叙述了教育数字化转型的未来研究方向,以期能对教育数字化转型的研究和实践提供一些参考。
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董苏
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摘要:
以“云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链”为代表的现代信息技术正深刻改变着人们生活和工作的方式,也在深刻改变着教育。信息技术的应用要以人为本,为人的全面发展服务,才能真正促进教育的变革。南京市建邺区在推进高质量的教与学的道路上,坚持以人为本,着眼人的发展,借力信息技术,促进学生全面成长、促进教师专业发展、促进管理者领导力提升,进而促进教育质量持续提升,实现教育的优质均衡发展。
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刘飞
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摘要:
武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥林小学”)积极建构“互联网+锦标教育”顶层设计,着力建设数字化校园环境,推进基于大数据的课堂分析、学习分析技术运用,探索数字化教研环境、模式与机制建设,努力提高师生信息化素养。经过实践探索,师生充分享受到教育教学数字化变革的成果,学校成为以信息化推动教育变革的标杆学校,彰显出现代学校的特质。
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周艳琼
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摘要:
2021年7月24日,国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),这一文件的发布可谓一石激起千层浪,引发社会的强烈反响,也注定了一场新的教育变革正在悄悄发生。学校承载着立德树人的重要使命,课后服务中的社团活动作为国家基础课程的重要补充,能够更好地满足学生个性化发展的需要,促进学生身心健康发展。
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黄震
- 《2017年第四届上海教育博览会高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
在交大,我们一直在做MOOC的平台建设以及各种各样的探索实践,所以借此机会,我也想谈一谈交大在MOOC方面的实践.我今天报告的题目叫“互联网+新时代的高等教育变革”.我主要想来讲一讲在MOOC的浪潮中,我们的高等教育究竟应该何去何从.
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ZHAO Zhao;
赵钊;
HE Rongge;
贺荣戈
- 《信息系统协会中国分会第七届学术年会》
| 2017年
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摘要:
云计算、大数据、物联网、移动计算等新兴技术逐步在经济社会各行各业中广泛应用,随着社会整体信息化程度的加深,教育信息化步伐不断加快,信息技术对教育的革命性影响日趋明显.本文首先介绍新兴技术背景给教育变革带来的机遇,然后通过分析推动教育变革的新兴技术:云计算、大数据、慕课和区块链技术,分别讨论了这些技术对教育带来的影响.最后从教师角色、教师教育技术能力、数字素养和学校形态四个方面阐述教育变革的方向,追寻教育的本质.
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曹影华
- 《2017年信息技术与基础教育融合研讨会》
| 2017年
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摘要:
成长轨迹:1.0阶段针对计算机教室的场景化桌面云方案.架构升级,降低管理工作量,更轻松;交互优化,降低使用门槛,更简单;极速体验,从开机到使用,更流畅;教学互动,演示练习闭环,更高效!2.0阶段三通两平台建设的日趋成熟,以区域为单位集中部署建设教育云的需求也愈发强烈.统一规划部署、统一平台纳管,设备、资源、数据、应用全汇聚,统一承载在云学堂平台,打造教育云平台.
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H3C
- 《2017年信息技术与基础教育融合研讨会》
| 2017年
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摘要:
介绍了蓬勃发展中的教育信息化,教育城域网成为支撑教育信息化发展最重要的基础设施。随着"互联网+"给社会带来的深刻变革,教育信息化被赋予了促进教育革命的神圣使命.以"构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设'人人皆学、处处能学、时时可学'的学习型社会,培养大批创新人才"为发展方向。
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靖国平;
涂雨轩
- 《全国第五届教育伦理学学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
在现代化、全球化、信息化高度叠加的时代,当前社会正在遭遇"价值混淆、情感撕裂、责任衰减、行为失范"等方面的变异,暴露出风险社会的"阿伦特困境".这种社会状态对学校德育最大的挑战在于,学校教育长期形成的"知晓的德育"——"告知→认同→执行"的道德教化模式已经失灵.迎接挑战,积极应对,构建"智行的德育"——"澄清→担当→智行"的道德养成模式,是走出"阿伦特困境",培养"善于过有智慧的道德生活的人"的必然选择.