义务教育均衡
义务教育均衡的相关文献在2008年到2022年内共计95篇,主要集中在教育、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献41205篇;相关期刊80种,包括西部论坛、时代教育、上海教育科研等;
义务教育均衡的相关文献由142位作者贡献,包括奉娟、赵曙、代中杰等。
义务教育均衡—发文量
专利文献>
论文:41205篇
占比:99.77%
总计:41299篇
义务教育均衡
-研究学者
- 奉娟
- 赵曙
- 代中杰
- 侯小兵
- 吕赛鸫
- 曾敏婷
- 杨慧
- 檀慧玲
- 潘玉君
- 王玥
- 王颖
- 马慧敏
- 伍秋婵
- 伏庭俊1
- 倪正松
- 冯冰清
- 冯晓唱
- 刘云
- 刘振杰
- 刘春雷
- 刘晖
- 刘洪雨
- 刘顺利
- 史建民
- 吴宏超
- 吴戈
- 唐妮霞
- 唐妮霞1
- 多吉平措
- 孙刚成
- 孙巧平
- 宋亚香1
- 官芹芳
- 师欢欢
- 廖丽环
- 张明霞
- 张晏瑞
- 张琰
- 张谦舵
- 张迎燕
- 徐士强
- 成刚
- 戴玉
- 据中国教育报
- 文龙飞
- 无1
- 曾建军
- 曾祎君
- 本刊评论员
- 朱润东
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焦春莉
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摘要:
我国已实现了九年制义务教育的全面普及,但我国城乡义务教育发展的不平衡状况普遍存在,部分地区农村义务教育长期落后。文章以邯郸市为例,采用问卷调查的方式对城乡义务教育均衡发展现状进行了调查研究。问卷分别对城乡中小学师资力量、教师薪资待遇、学校设施以及师资建设等方面的情况进行了调查研究,通过对问卷调查结果的统计分析,得到了邯郸市城乡中小学之间在师资力量、学校设施等方面存在的差异和表现,并以此为依据提出推进邯郸市农村义务教育均衡化发展的对策,为有关教育工作部门对今后推进农村义务教育均衡发展提供依据。
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王代芬
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摘要:
师资力量是彰显学校竞争力的关键因素,保持学校师资结构均衡性与合理性是我国教育事业均衡发展的关键,也是实现教育公平的必由之路。文章在师资结构分析的基础上,揭示历史与现实、社区与学校、学校与学校之间博弈会导致师资结构的失衡,并试图从多方面为均衡师资结构的提供优化策略的过程中,发现师资流动暗含自上而下的单向性资源掠夺,造成教育发展中的“马太效应”。因而建议为控制、消减甚至消除“马太效应”探讨,以促进教育均衡发展和教育公平的进一步实现。
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赵莉;
胡珠峰;
李东金
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摘要:
近年来,为了发展更加公平而有质量的教育,办好人民满意的教育,各地积极探索集团化办学,有力地推动了义务教育均衡优质发展。山东省济宁市金乡县实验小学教育集团(以下简称“实小集团”)成立于2015年5月,秉持“公平、优质、均衡、和谐”的初心,将“核心理念、管理机制、师资队伍、评价考核”深度融合,并在提高“内部凝聚力、运作执行力、资源均衡力、发展原动力”的道路上进行了扎实而卓有成效的实践探索,在“扩大优质教育资源、增强办学活力、提高办学效益”等方面均取得了长足进步。
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冯冰清
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摘要:
一、引言提升乡村教师队伍的整体素养,是提高乡村教育质量、促进城乡义务教育均衡发展的关键所在。广东省是经济强省和改革开放的前沿阵地,更应抓好乡村教师队伍建设。近年来,我省深入贯彻十九大精神,全面落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(国发〔2016〕40号)、《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(粤发〔2018〕25号)等文件精神,通过实施“高校毕业生到乡村从教上岗退费”政策、深化完善培训机制、实施生活补助政策等,在乡村教师队伍建设方面取得了较明显成效。
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陈磊;
刘顺利;
廖丽环
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摘要:
运用数据包络分析和空间计量研究方法对中国义务教育资源配置效率进行时空分析,借助空间计量模型分析政府关注度、科技发展环境、经济发展环境、对外开放度、义务教育规模和城乡人口结构等六个因素对义务教育资源配置效率的影响.结果 显示:中国整体义务教育资源配置效率呈下降趋势,区域发展不均衡;义务教育资源配置效率存在显著的空间正相关性,资源配置同类型的省域表现出显著的空间集聚现象,且集聚区域呈扩张趋势;区域间资源配置效率的空间依赖和空间溢出效应显著.
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曾敏婷
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摘要:
目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策.当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量发展,也十分不利于义务教育均衡发展政策的施行.
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熊里珂
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摘要:
教育兴则国家兴,教育强则国家强。党的十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育”。推进义务教育均衡发展,对于坚持以人为本、促进人的全面发展,解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素质、建设人力资源强国,具有重大的现实意义和深远的历史意义。本文怀化市为例,分析怀化市义务教育均衡发展的主要做法、存在问题,提出相关对策建议。
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摘要:
“十三五”以来,汉中教育信息化“三通两平台”各项目标圆满完成,“三全两高一大”新发展目标稳步推进,呈现出应用不断加速、创新案例竞相涌现的良好局面,教育信息化促进教育公平、提高教育质量、支撑推进教育现代化的作用日益凸显。信息化环境建设突破发展。汉中市以创建“陕西省双高双普县”和“国家义务教育均衡县”为契机,大力改善教育信息化基础环境。目前,全市所有中小学(含教学点)全部实现宽带接入,带宽均达100M以上;全市共有教室9897个,其中交互功能8701个,通网7953个;共有计算机教室1121间,学生用终端数总计45340台,生机比8:1,教师用终端数总计28957台,师机比0.9:1。“陕西教育人人通综合服务平台”市、县、校互通,共22402名教师开通学习空间,共建共享教育资源总量101107个。宁强、略阳、留坝已经完成风险防控平台建设,城固、勉县、镇巴、西乡、佛坪、洋县已完成风险防控平台一键报警子系统建设。
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曾敏婷
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摘要:
目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策。当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量发展,也十分不利于义务教育均衡发展政策的施行。
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张迎燕;
张晏瑞;
李葳;
吴戈
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摘要:
优质均衡的义务教育是教育现代化的重要目标,也是社会公平的重要体现方式。该文在“教育现代化”与“优质均衡义务教育”的顶层设计下,进行区域义务教育均衡发展“互联网+”路径的构建,探索充分利用互联网、通信工程和人工智能等新技术的优势,实现科技为教育赋能,具有一定的政策咨询与理论参考意义。