课堂教学资源

摘要： 在当今信息技术迅猛发展的时代,随着“三通两平台”的逐步发展,信息化教学手段在学校教育教学中的应用日益增多。小学语文作为小学教育中一门重要的基础学科,教师更要转变思想,转变旧有的教学模式,与时俱进。在日常的教学过程中,教师要学习和运用网络技术、多媒体技术,把信息技术手段有效地融入课程内容的学习与实施过程中,使课堂更具趣味性、直观性及灵动性,为学生提供更为丰富的课堂教学资源.

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师要在立足文本的基础上,超越文本,重视课程资源的开发和利用,在各种活动中增强学生学语文、用语文的意识,提高学生的语用能力。新一轮的课程改革把“课程资源”作为一个重要概念提出来,可以感受到课程资源的重要性。笔者认为,文本是最重要的学习资源,如何巧用文本、活用书本,立足课程、超越课程,从而提高语文教学的实效性,是至关重要的问题。笔者以统编版小学语文教材为例,谈谈如何开发文本资源,提高教学实效。

摘要： 语文课程标准明确指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的”,“并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展”,而“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。读写教学是初中语文的教学重点,而课外资源若开发利用得力,即可成为教材的有效补充,亦可成为语文学习的源头活水。一个不争的事实是,无论使用何种版本的语文教材,语文教师整体上对课外资源的开发利用率偏低,已成为初中语文教师的普遍问题。

摘要： 笔者结合初中道德与法治教学中多媒体技术的应用价值进行分析,并探究多媒体技术应用的有效策略。一、多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用优势1.丰富课堂教学资源。在道德与法治教学中应用多媒体技术,可以有效地将视频、音频和图片等结合起来,丰富教学内容,在吸引学生注意力、刺激学生感官体验的同时,使知识的传授更加高效和高质。此外,多媒体技术在道德与法治课堂中的应用,可以化抽象为具象,化繁为简,将抽象化、理论化的知识更加生动地表现出来,能深化学生对知识的理解,开阔学生视野。

摘要： 2021年10月,我被湖北省教育厅选派,作为教育部首批“组团式”援疆教师,来到新疆生产建设兵团第五师双河市89团中学任副校长,主抓教学和德育工作。这是一所多民族混合编班的完全中学,有汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、哈萨克族等多个民族的学生。因此,让孩子们牢固树立中华民族共同体意识,成了摆在我面前的重大课题。发掘身边的“美”,丰富课堂教学资源一次休息漫步时,我途经双河市如意广场,发现广场中心耸立着十根柱子,这十根柱子东西对称,并列依次排开,远远望去犹如擎天巨擘,又似双河的“定海神针”,在蓝天与艳阳的映衬下熠熠生辉。

摘要： 随着科技的高速发展和教学的不断改革,信息技术融入课堂已经成为主流趋势。在教学过程中利用信息技术不仅可以优化教学模式、丰富课堂教学资源,而且可以提升学生综合素质。信息技术与传统教学模式的结合与创新,引起了越来越多教育工作者的重视。数学知识复杂且抽象,是初中素质教育中的重要学科之一,使学生在数学学习过程中能够理解、学会相关知识是重中之重。而信息技术的出现为初中数学的课堂教育提供了非常有利的帮助。

摘要： 在初中古诗文课堂教学活动开展阶段,对教学资源进行科学合理的开发,不仅能调动学生积极性,而且也能促进教师教学水平得以进一步提升。针对课堂教学资源来讲,其是基于初中生年龄与心理特点,以初中语文教学目标为基础,促进语文课堂教学高效持续进行的同时为其提供各种有利条件。在初中语文课堂教学资源开发与利用的过程中,教师应尊重学生在课堂上的主体地位,引导学生勇于表达内心所想的同时,也要彰显初中古诗文课堂教学资源的科学合理性。

摘要： 诗歌教学一直是语文教学活动中的重要模块,尤其是针对初中语文课堂教学开展关于动态学习资源应用的要求,提出需要拓展诗歌课堂的实际教学内容,采取短诗深教的方式,为初中语文教师提供可以参考的诗歌教学结构,在实际教学过程中,形成以"读诗·读人·读意象"和"品诗·知人·入意境"为主要表现的诗歌教学层次性教学结构。因此为了有效构成二层级结构教学体系,要求初中语文教师在诗歌教学当中对比较阅读方法进行合理化应用,以动态调整课堂比较阅读的方式,为学生衍生出全新的课堂教学资源,从而达到提高诗歌课堂教学质量的目标。

摘要： 著名教育家叶圣陶先生曾说过:“课文无非是个例子。”教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课堂教学资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学会知识、体会情感、形成素养。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称"课程标准")明确指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。

摘要： 近年来,世界各国对国际汉语教师,特别是中小学国际汉语教师的需求量不断加大,因而有越来越多年轻的国际汉语志愿者以及不同专业和不同工作背景的教师加入到国际汉语教师的队伍当中.当前的主要问题是,短期的岗前培训很难使志愿者和教师快速适应复杂的海外汉语课堂教学.在这种情况下,笔者认为应该加强国际汉语教师课堂教学资源的研发,帮助那些缺乏教学经验的教师尽快融入课堂教学,走好教学实践的第一步.本文以"国际汉语教师课堂教学资源手册"为例,介绍如何从课堂教学的角度出发,为教师提供随手可用的课堂教学资源,使教师先顺利完成课堂教学任务,在此基础上再加强对专业知识的理解和学习,也就是先"授人以鱼",再"授人以渔".

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型提供一种资源导航路径课堂教学设备，包括服务器、教师机、电子白板、路由器、学生机；服务器与路由器和教师机通过互联网通信，路由器通过互联网与学生机无线通信，电子白板与教师机有线通讯，服务器与继电保护器有线连接；服务器通过所述路由器将所述教师机和若干学生机连接起来，教师机连接所述电子白板。教师在教师机上提前准备好教学资源和教学任务，学生根据教师给定的资源使用说明利用学生机完成教学任务。在本实用新型资源导航路径课堂教学设备所创设的教学模式下，学生在“资源使用说明”导航下，自主完成“接任务—析不足—用资源—大讨论—展任务—评任务”学习路径，从而提升资源使用效率，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本发明公开了一种在线教育课堂教学资源的知识图谱构建方法，具体为：通过NLTK‑词频统计方法获取教学资源中的关键词汇后形成特征集，将关键词汇对应的教学内容存储在数据库中，并形成数据链接；根据关键词汇在教学资源中使用二叉树查找匹配体现关键词汇之间关联属性的关联词汇；根据关联词汇对特征集中的关键词汇使用k‑means聚类进行特征分级，并根据分级结果形成逻辑框架；将关键词汇加入逻辑框架中对应节点后融合形成知识图谱；根据在线教育课程进度所获取的关键词汇、关联词汇实时更新知识图谱。知识图谱更加符合在线课堂实时教学思路，知识要点误差小，逻辑思路清晰一致，随着在线教育课堂进展实时醒目的展现知识要点及重点，时刻吸引学生的注意力。

摘要： 本实用新型提供一种多媒体课堂教学资源录制系统，电子黑板输出端与校园网服务器输入端连接在一起，录音机输出端与校园网服务器输入端连接在一起，校园网输出端与备用服务器输入端连接在一起，校园网输出端与光盘刻录机输入端连接在一起，校园网输出端与网络存储服务器输入端连接在一起，网络存储服务器与移动终端输入端连接在一起，通过将校园网服务器与电子黑板连接在一起实现对教学人员上课笔记的记录，而投影仪的添加则可以实现的了解教学人员的教学安排以及疑难重点，该部分与电子黑板相互补充，实现对教学内容的全方位了解，而备用服务器的添加则实现对校园网服务器资源的备份，防止由于校园网服务器损坏造成资源丢失的情况出现。