层次化教学

摘要： 在核心素养的视角之下,高中生物学科教师应当努力实践层次化教学。层次化教学就是在动态评估学生且进行分层的基础上,引导每个层次的学生一个相对独立与完整的学习。层次化教学可以让学生具有高度自主选择的机会,站在高中生物学科核心素养的视角看层次化教学,可以发现生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个要素的落地,与层次化教学之间有着很好的匹配关系。在实施教学的时候,要注重学科与生活的联系,从学生的生活中开发课程资源,坚持立足生活创设情境。

摘要： 掌握建筑中央空调系统的运行特性是建筑环境与能源应用工程专业本科教学的重要目标,而通过搭建中央空调系统实物模型进行实验教学的传统模式,存在系统形式单一、运行工况变化有限、教学方式单调无差异、学生参与度低等诸多不足。该文基于Dymola软件,建立了中央空调系统仿真模型,并采用认知—设计—优化的层次化教学,实现了中央空调系统运行特性教学方式和内容的多样化,激发了学生的学习热情,提高了学生在教学过程中的参与度,满足了不同层次学生对教学的期望与需求。

摘要： 运算能力的培养意味着要提升学生的计算能力,它的重点在于怎样促进学生的思维发展,在计算中融合学生的数学核心素养,培养建立在层次化教学、科学性教学的基础之上,提升小学数学运算教学的能力。它建立在从简单到复杂的基础之上,提升了小学数学整体运算教学的有效性,促进了小学数学教学的层次化发展,也更适合各学段学生有效掌握数学知识。

摘要： 在当前新课标新高考背景下,高中语文教学肩负着丰富学生文学储备、激发学生文学兴趣、传承优秀传统文化、增强文化自信的重要职责。文言文阅读教学需要落实文言实词、文言虚词、文言句式和文化常识等多种内容,成为语文教学的难点。教师要在“生本位”思想指导下与时俱进,优化教学方式,树立核心素养理念,开展层次化教学,创设学习情景,巧用读写结合,开展实践活动,多形式提高文言文课堂教学的有效性,为学生语文核心素养的发展创造条件。

摘要： 以全面提升高中生物教学质量为目的,坚持以生物学科核心素养培育作为主要目标,本文综合高中生物教学中的层次化教学体系展开分析,总结高中生物教学过程中课堂多样性不足、学生主观能动性较弱、教学资源不够丰富等相关问题,提出层次化的生物教学体系,结合学生实际情况,合理选择教学方法,坚持因人而异,打造个性化的教学体系,以生活化要素为基础进行情境创设,不仅可以丰富教学资源,更可以迎合学生的个性化需求,全面提升教学质量。

摘要： 随着大力推广素质教育,这些年来中职学校的教育观念和方式也发生了可喜的变化。人们越来越注重中职教育的全面化和素质化。篮球体育课是中职课程教育中不可或缺的一部分,在全面素质化教育过程中发挥重要作用。文章首先对当下中职学校的篮球体育课现状进行了分析,提出新的且能改善篮球体育课现状的教学方法,期望能更好地促进中职教育全面素质化发展。

摘要： 本文首先分析了层次化教学在高中数学课堂中的应用优势,提出了高中数学课堂中高效实施层次化教学的侧重点所在,最终围绕三个方面,就层次化教学在高中数学课堂高效实施的路径做出明确论述。

摘要： 近两年,社会上针对英语学科出现了这样一种声音——将英语“踢出”中高考主科改为选修,甚至还有些人直接提出取消英语高考的观点。听到这样的声音,大家作何感想呢?是支持继续英语主科化考试,还是支持取消呢?作为英语教师的我认为,直接砍掉英语或原样保留,这两种观点都不符合现阶段我国外语教学的实际需求。毕竟,一种呼声的出现不是偶然现象,而是某个群体需求积累到一定程度的爆发。所以不能忽视取消的呼声。但,存在即合理。外语学习从清朝洋务运动时期开始延续至今,它的相对合理性不言而喻。有需求才会产生市场。那么外语学习的需求是如何诞生并变革的呢?现阶段的外语学习又应该有哪些新任务呢?这就是我将要论述的内容。

摘要： 文章围绕程序设计能力培养目标,分析Java程序设计课程教学现状及存在的问题,结合课程特点对教学模式及内容体系展开了研究.以工程应用能力培养为目标对教学内容进行重组优化,在理论教学过程中针对不同的教学内容设计了讲演练结合、启发式、案例驱动等教学方法,同时实验教学层次化,融入企业项目和创新研究课题,并采用多元的考核方式,加强学习过程性的评价.实践证明,这种改变有效提高了学生学习主动性,在深入理解理论知识的同时,学生的动手实践能力和创新能力也得到了增强.

摘要： 信息技术学科不只是一门实践性的学科,它是一门理论与实践相结合的学科,在基于理论的基础上进行实践并应用于实际生活中才是最终学习本门学科的意义,教学已不再只是教师讲学生做,更多的是需要学生的自主学习与探究,学会学习,才能终身学习.

摘要： 如何充分利用学生课后碎片化时间?如何将飞速发展的信息技术和移动终端技术用于教学?如何对不同来源和不同发展方向的学生进行层次化教学?根据学生层次和发展需求,根据植物生理学实验的特点,构建层次化的在线课程,进行层次化教学和过程性考核尝试.目前,本课程已上线,正在使用和优化中,学生试用反应良好.

摘要： 文科院校计算机基础课程，作为提高文科大学生信息素养最主要的课程，对培养学生的信息素养显得尤为重要。本文首先分析了北京第二外国语学院计算机基础课程的现状.其次,根据现状提出了层次化教学设计的概念,并详细介绍了层次化教学设计的具体内容,实施方法和取得的成绩,最后对相关工作进行了总结.

摘要： 层次化教学作为因材施教一种有效的教学模式得到了广泛的应用.随着教育事业的迅猛发展,学生个体差异性的日益显著,应对学生差异化进行教学显得尤为紧迫.层次化教学在各层次、各类型教育教学中成为研究热点,“开放式通用层次化教学系统模型”在对分层教学的内涵、理论支撑、国内外分层教学的现状和实践与理论研究的基础上,给出了具体详细的模型系统构建.该模型不仅具有适应性广、通用性强的特点,而且能很好地适应计算机的开发实现,在直接应用操作性层面,具有很好的实用性.

摘要： 本文在心理学、教育学和体育学理论的指导下，借鉴并学习分层次教学理论，在前人研究基础上，对分层教学模式进行了理论与实践研究，并提出符合新世纪普通高校滑冰课教学要求的层次化教学新模式。

摘要： 本文针对中职生的现状,寻找一些有效教学方法,如课堂教学通过多媒体动画、具体制图模型和让学生自己动手制作模型等,提高学生的学习兴趣,提高他们的理解能力和空间想象能力,在《机械制图》课程中又实施层次化教学,可以取得较好的教学效果。

摘要： 随着时代的进步与发展，农村学生对知识的需求也发生了巨大的变化，分析近年来学生对知识的需求和学生的各方面特点，如生源特点、学生自身状况（身体、生理、心理）以及社会对教育的影响和人们对学生的期望值，教育和教师对学生的成材观。强调多元化教学是适应当代社会发展的需要，学校应着力打造适应新形势下学生发展的平台，顺应时代的需要，对此笔者就学生的个体发展层次与教育教学的关系进行了一些探讨。

摘要： 计算机信息技术已快速渗透到各个学科领域以及社会生活的各个方面,推动了高等院校人才培养计算机教育的更高要求的改,计算机基础教育需要全面改革和提升,需要构建新的课程体系和教学模式;另一方面,随着教育部中小学信息技术教育规划和教学大纲的制订和逐步落实,计算机教育层次化教学需要拓展与提升.结合现代教育技术计手段辅助教学,可以从构建知识模块及自主实践方面上组织教学,很大程度上可以扩展教学内容,提高教学效率。

摘要： 马克思指出：“人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体。”与以往教学强调共性、忽视个性相比较，发展性教学强调了要尊重差异。尊重差异就要承认学生发展存在着差异性，不平均发展，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最优发展;要承认学生发展的独特性。要尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。

摘要： 马克思指出：“人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体。”与以往教学强调共性、忽视个性相比较，发展性教学强调了要尊重差异。尊重差异就要承认学生发展存在着差异性，不平均发展，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最优发展;要承认学生发展的独特性。要尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。

摘要： 马克思指出：“人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体。”与以往教学强调共性、忽视个性相比较，发展性教学强调了要尊重差异。尊重差异就要承认学生发展存在着差异性，不平均发展，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最优发展;要承认学生发展的独特性。要尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。

摘要： 根据实施方式，提供层次化存储系统的存储控制器。层次化存储系统具有：第一存储装置，包含第一层次的第一物理卷；和第二存储装置，包含比第一层次低的第二层次的第二物理卷。存储控制器的超高速缓存控制部将上述第一物理卷内的存储区域分割为数据区域的集合和超高速缓存区域的集合。上述超高速缓存控制部在应从上述第二物理卷向上述第一物理卷移动的第一数据还存储在上述第一物理卷的第一超高速缓存区域内的情况下，将上述第一超高速缓存区域变更为第一数据区域。

摘要： 一种基于表格层次化建模的结构化数据生成文本方法，本发明涉及结构化数据生成文本方法。本发明的目的是为了解决现有结构化数据生成文本只利用了数据本身单一信息，无法衡量实体数据整体情况以及同类型数据的表现差异和多表格数据之间的利用不充分问题。一、将数据集的记录用三元组表示，分别对每条记录所属的行、列维度建模得到该记录的行向量、列向量，并引入时间轴，对不同日期的同类型数据建模得到该记录的时间向量；二、融合行向量、列向量和时间向量得到该记录新的向量表示；三、对每行记录的新向量进行均值池化得到新行向量；四、每个解码时刻，对三得到的向量进行解码，得到当前时刻每条记录的权重。本发明用于表格数据生成文本方法。

摘要： 本发明公开了一种基于层次化transformer的个性化商品评论摘要生成方法，商品评论摘要是文本摘要的一种特殊形式，其任务是对在线的商品评论生成一条简短的摘要。与传统的文本摘要所不同的是，商品评论摘要涉及了特定的商品信息，不同的评论关注了商品的不同方面，且不同的用户有不同的写作风格，因此在商品评论摘要任务中引入用户和商品的信息是十分必要的。本发明方法其核心在于引入商品表示、用户长期表示以及用户短期表示，利用层次化的transformer对其建模从而生成个性化的商品评论摘要。

摘要： 本发明公开了一种面向天地一体化网络的分域层次化控制方法、装置和系统，该方法在天地一体化网络中，通过将各网络传输设备节点信息进行上报到下层控制器，再由下层控制器进行汇总上报到上层控制器，各层控制器得到自己管辖范围内的网络详细信息，在进行网络管理时，每个控制器负责自己域内的所有业务，业务跨域时由业务节点最初覆盖完整的控制器进行管理，利用从管理者或上层控制器得到的相关控制策略进行计算，得到结果并下发，满足了天地一体化信息系统需要混合化的管理模式，即在终端统一管理的基础上，各终端组、自治域中仍然具有一定程度的单独管理能力。

摘要： 本发明提供了一种基于层次化AP聚类的商品评论数据标签化系统，包括数据抓取模块、词向量训练模块、特征信息抽取模块、特征信息标签化模块；数据抓取模块对语料信息和评论数据进行存储；词向量训练模块得到训练语料集；特征信息抽取模块得到评论数据对应的特征信息集合；特征信息标签化模块得到聚类后的评论数据标签化结果。本发明的有益效果为：提供了一种基于层次化AP聚类的商品评论数据标签化的系统和方法，达到了自动完成评论数据标签化的目的，并且可以挖掘这些特征信息的价值取向，以标签的形式展现给商家和客户，为后续的数据分析提供支持，也可以为企业和消费者提供一个方便、科学、直观地获取有用评论信息的工具。

摘要： 本申请实施例提供一种层次化排课和以授课日历为核心的教学管理方法及系统。该教学管理方法包括：获取待排课任务对应的教学任务参数；基于所述教学任务参数确定所述待排课任务的上课时间，并为每个所述上课时间确定一个上课地点；根据所述上课时间和所述上课地点生成初始的授课日历；为每个上课时间确定授课内容，并为每个上课时间和对应授课内容确定一个或多个授课教师；将确定的授课教师和授课内容记录到所述初始的授课日历中。以授课日历为中心，将授课日历作为教学任务数据源，可以完成生成教师课表、学生课表，教学工作量统计、学生评教、教学巡查等其他教学数据。与现有技术相比，该教学管理方法的实用性和灵活性较强。

摘要： 本发明实施例涉及一种层次化设计中穿透模块层次的模块引脚对齐方法。执行顶层的布局规划，确定将要被单独物理实现的逻辑功能模块；对各个逻辑功能模块进行时序路径追踪，确定第一逻辑功能模块与其它逻辑功能模块之间存在的时序路径；根据每个时序路径，遍历第一逻辑功能模块中的二级子模块与其它逻辑功能模块中的二级子模块之间的连接关系，对存在强耦合连接关系的第一逻辑功能模块中的第一二级子模块和第二逻辑功能模块中的第二二级子模块生成连接约束文件；根据包含连接约束文件的一级划分数据文件使第一逻辑功能模块中的第一二级子模块的第三引脚和第二逻辑功能模块中的第二二级子模块的第四引脚在顶层设计中对齐。

摘要： 根据实施方式，提供层次化存储系统的存储控制器。层次化存储系统具有：第一存储装置，包含第一层次的第一物理卷；和第二存储装置，包含比第一层次低的第二层次的第二物理卷。存储控制器的超高速缓存控制部将上述第一物理卷内的存储区域分割为数据区域的集合和超高速缓存区域的集合。上述超高速缓存控制部在应从上述第二物理卷向上述第一物理卷移动的第一数据还存储在上述第一物理卷的第一超高速缓存区域内的情况下，将上述第一超高速缓存区域变更为第一数据区域。

摘要： 本发明公开了一种移动边缘计算中区域化层次化任务迁移方法，包括：(1)对由边缘服务器构成的网络边缘进行分域管理，将多个地理位置相近的边缘服务器划分为边缘域，并在每个边缘域中设置边缘代理，从而形成域内、域间两个层面。(2)面向负载均衡的域内任务迁移：(3)基于终端移动性感知的域间任务迁移：首先边缘代理感知终端的位置变化并判断其计算任务是否需要迁移，然后通过边缘代理间的任务迁移协商机制完成任务迁移。该方案解决边缘服务器负载均衡问题和移动终端位置变化问题，以适应移动边缘计算环境的动态变化。

摘要： 本发明公开了一种基于层次化transformer的个性化商品评论摘要生成方法，商品评论摘要是文本摘要的一种特殊形式，其任务是对在线的商品评论生成一条简短的摘要。与传统的文本摘要所不同的是，商品评论摘要涉及了特定的商品信息，不同的评论关注了商品的不同方面，且不同的用户有不同的写作风格，因此在商品评论摘要任务中引入用户和商品的信息是十分必要的。本发明方法其核心在于引入商品表示、用户长期表示以及用户短期表示，利用层次化的transformer对其建模从而生成个性化的商品评论摘要。