学生心理特点

摘要： 本刊讯3月18日,天津师范大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学等天津市15所高校党委教师工作部联合举办“常态化疫情防控下高校教师心理健康”主题网络公益讲座,来自京津冀高校的7600多名教师在“云”上共话心理调适与对策,以进一步转变教师教育观念、提升心理育人质量,并使教师能针对学生心理特点进行有效教育。

摘要： 随着教育改革的不断深入,“以学生为本”的教学理念已成为广大一线教师所遵循的基本准则和方法。以学生为本,一方面要通过对学生心理特点的充分了解和深刻把握来更好地开展教学,而另一方面,也应在教学活动的设计、实施与评价之中更好地照顾学生的心智成长。

摘要： 本文以高中语文教学中的一些作业实例为依据,探索如何设计符合高中学生心理特点、的开放型语文作业。

摘要： 心理分析是了解学生心理特点与需求的重要方法。心理学研究认为,积极心理和消极心理是两种主要的心理状态,在教学中给学生积极心理暗示,有利于帮助学生建立学习信心,有利于构建和谐的师生关系,有利于活跃教学氛围。

摘要： 大学时期是大学生养成正确“三观”、塑造品格道德的黄金时期,也是大学生思想迷茫,容易被误导的关键时期。新时期的高校大学生,其心理发生了新的变化。这一代大学生,没有吃过苦,情感脆弱、容易冲动,敏感、抗挫败能力差,虚荣、冷漠,自我心理调节能力差;他们没有社会阅历,对自我认识片面,对社会形势认识难免会有偏差,缺乏正确的人生观和积极向上的人生态度,但自我意识很强烈,自尊心极强。

摘要： “立德树人”是教育的根本,语文学科作为“立德树人”的重要阵地,更应当担负起这一重要责任,在小学语文课堂中渗透“学科德育”的理念。统编版教材中红色经典课文选文经典,选编的内容及人物适合各年龄段学生心理特点。语文老师要在教学中,将此类文章加以细致思考,让“知行合一”的教育目标真正落实,让语文学科德育润物细无声地走入学生心中。

摘要： 在高中化学新课程改革背景下,教师应充分利用教材和教学资源整合符合时代要求和学生心理特点的教学内容,即将教学重点放在学科大概念上,以大单元方式进行教学,构建学生完整的认知结构。高中化学是一门分散、繁多而复杂的学科,这导致学生的学习难度倍增,传统的课堂教学模式不能有效促进学生理解、迁移和应用所学知识,学生的学科核心素养难以落实。

摘要： 汉川市实验中学创办于1998年,二十多年的发展史,沉淀出了“验历惟实,学兼中西”的办学理念。近年来,针对学生隔代监护或委托监护越来越多,学生敬畏心、责任心越来越欠缺等现象,学校全力推进以“重实际、强实践、求实效”为核心内涵的“惟实德育”,重实际就是一切从实际出发,遵循学生心理特点,既抓整体共性,又抓个体差异,为每一个学生的发展奠基.

摘要： 在传统的教学模式下,大部分教师比较关注知识的传授,心理健康教育常常被忽视,这是片面的教育观念。小学生正处于身心发展的快速阶段,各科教师均肩负着培养他们健康心理的重任,这也是《课程标准》的基本要求。因此,在新时代下的小学英语教学中,教师需依据学生心理特点科学融入心理健康教育,将英语知识与心理学有机整合,深入发掘教材中隐含的心理健康教育素材,使学生在学习过程中始终保持积极的心态,从而升华英语课堂,发展他们的心理品质、道德修养与认知能力。

摘要： 在我国中职教育工作中,物理课程是一门基础课程,在学生未来就业中可以应用物理知识对实践工作予以有效指导。但在现阶段中职院校教学工作中,学生往往对学习物理的兴趣不高,没有充分参与到物理课程教学中,难以实现较为理想的物理教学效果。因此,在当前阶段中职物理教学中,最为重要的课题之一就是如何结合学生心理特点对物理教学质量予以提升。

摘要： 本发明涉及学生心理疏导技术领域，具体为基于大数据分析人工智能疏导学生心理的心理疏导系统，包括人工智能平台，所述人工智能平台双向连接有大数据模块，所述人工智能平台双向连接有家庭教育平台，所述人工智能平台单向连接有人工智能语音模块和人脸识别模块；本发明通过设置校园信息模块和家庭信息模块，通过校园信息模块对学生本人在校期间的多项数据进行记录，通过家庭信息模块对学生本人家庭的数据进行记录，通过大数据模块对学生的多项数据进行采集、储存、分析与处理，并将其汇总展示出来供学生本人查看，从而达到从多个视角对学生的当前状态的前因后果进行研判与分析，有效提高系统的全面性，降低研判的局限性的目的。

摘要： 本发明公开了一种大学生就业心理测评装置及其心理测评方法，包括壳体，所述壳体的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁对称开设有两个滑槽，两个所述滑槽的内侧壁均滑动连接有滑块，两个所述滑块相邻的一侧固定连接有第一板体，所述第一板体的内部滑动连接有四个杆体，所述杆体的外侧壁滑动连接有第二板体，使用时，通过杆体、第二板体、第三板体和弹簧等部件的组合设置，便于对就业资料板进行快速的安装或更换，提高了学生就业心理的测评效率，同时在使用后，第一板体通过滑块在滑槽中滑动，便于对本装置进行收纳，节省本装置的存放空间，并且本装置生产成本低，使用时操作简单，利于使用人员进行使用。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本发明公开了一种大学生就业心理测评装置及其心理测评方法，心理测评装置包括电脑、电脑线路连接脉搏传感器，所述心理测评装置包括测试床体，测试床体的一端固定连接伸缩支架，伸缩支架上端可拆卸连接VR头显，VR头显线路连接电脑。心理测评方法包括以下步骤：S1、在电脑中预先存储多种职位的面试情景数据及工作情景数据；S2、被测人员在电脑中选择自己想要面试的工作；S3、被测人员躺在测试床体上并戴上VR头显，将脉搏传感器戴在手腕上；S4、电脑根据被测人员的选择的职位将该职位的面试情景数据及工作情景数据输送到VR头显中进行播放；S5、电脑将测试中的面试状况及工作状况与脉搏传感器的传感数据进行记录保存并将其同步显示。

摘要： 学生学习心理和行为测定及心理调试系统，其包含有以下组成部分：提问及回答模块；按照学习象量相关的计算规则和计算方法进行计算的模块；对计算结果进行组合、编辑的模块；归类模块；结果模块；其中：按照学习象量相关的计算规则和计算方法进行计算的模块分别直接与以下两个模块相联系：提问及回答模块，对计算结果进行组合、编辑的模块；对计算结果进行组合、编辑的模块还与归类模块相联系，结果模块分别与第2、3、4个模块相联系，共同形成一个相联系的整体。本发明通过人性化的设计和使用过程，使使用者获得适合其心理行为的建议或警示，使其得到心理调试，并获得良好的对应技术效果。

摘要： 本发明涉及一种基于青年人感官特点的心理行为反馈系统和方法，其中，包括：游戏化互动包模块，是一系列游戏集合，同时也用于收集经用户授权的测评者个人基本信息；数据收集模块，用于收集用户在游戏过程中的基本反应指标；数据实时传输模块，用于将游戏化互动包模块收集到的基础数据实时保存至数据库以备分析；数据分析对比模块，用于对实时传输的基础数据进行分析；心理行为结果反馈模块，用于提取数据分析对比模块的数据；个性化训练模块向用户提供具有针对性的训练与提升方案，包括高强度提升训练方案、低强度提升训练方案以及能力保持训练方案三种，并且在用户每次训练后提供训练结果反馈，绘制用户成长曲线，形成闭环。

摘要： 本发明涉及心理学测试技术领域，具体为一种大学生心理学测试辅助器材及测试方法，包括箱体；腮托部，所述腮托部固定安装在箱体上表面左侧；透镜，所述透镜设置在腮托部右侧；支撑腿，所述支撑腿设置有四根，且四根所述支撑腿固定安装在箱体下表面四角处；以及切换机构；所述透镜底部通过设置移动机构与箱体滑动连接，所述箱体内部右侧设置有能够防止图纸褶皱的切换机构，所述切换机构包括方形筒，所述方形筒上表面与下表面均为开口状，且所述方形筒内表面固定连接有均匀分布的隔板，本发明设置的切换机构，相对于对比专利，无需对测试图画进行卷绕，就能对测试图画进行切换，防止测试图画因卷绕而出现褶皱，改善上面的图案观看效果。

摘要： 本发明实施例提供一种针对学生的心理健康测试方法及装置，所述方法包括：获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。采用本方法能够将心理测试融入学生日常试题中，不会让学生产生逆反心理，能够得到准确的答案，也不需要太多的人力资源完成一对一的心理测试，提高了效率。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

摘要： 本实用新型属于心理教学技术领域，具体为一种聋哑学生心理教学用心理测试装置，包括装置整体、磁性板和收纳箱，装置整体的中间固定连接有收纳箱，收纳箱的前面固定连接有磁性板，收纳箱的后面嵌入连接有箱盖，磁性板的四周固定连接有夹板，收纳箱的顶部中间嵌入连接有固定槽，收纳箱的两侧嵌入连接有搭接槽，搭接槽和搭接柱将收纳箱和箱盖进行搭接，而在收纳箱在笔槽、纸槽和杂物槽的外围都设有防潮板，防潮板的防潮防水效果好，避免了因用具在放置时因过于潮湿而产生损坏，所以收纳箱的设置使得老师更好将用具更好收纳放置，避免了老师要另外携带用具的麻烦，从而大大提高了装置整体的收纳性，在未来具有广泛的发展前景。