单元教学设计

摘要： 函数性质的教学是高中函数这一章的重点内容.人教版教材对函数性质这部分的内容进行了调整,新课程改革也倡导主题单元教学,整体设计教学内容,以同一主线贯穿始终.现在一线教师是如何进行函数性质这一内容的教学设计的,教学现状如何,通过调查发现,这一内容的教学设计分为从一般到特殊以及从特殊到一般两种设计思路.

摘要： 一、问题的提出及研究意义:(1)问题的提出:当下的体育课有没有问题?有:目前地处农村学校的体育课,学校领导和家长重视程度不够、场地器材受到限制、教师专业水平参差不齐、学生身体素质下降等导致体育课有“放羊式”教学、不系统性、不专业性等现象。(2)研究意义:为全面贯彻党的教育方针和十九大习总书记系列重要讲话精神,《指导纲要》中贯彻落实好“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的目标,随着体育教育课程改革的开展,大单元教学设计是单元教学设计的突破和升级,是大体育观和大体育教学思想的具体体现,也是落实党中央、国务院加强学校体育工作的内容载体。

摘要： 本文在“内容聚焦大概念”新课程理念的指导下,以“细胞的结构”为例进行单元教学设计。通过梳理单元教学内容确定单元教学目标,构建单元学习活动,分析在活动中进行概念教学的方法,并进行了教学反思。旨在通过本单元的教学,帮助学生建构课标中“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞各项生命活动”重要概念,并形成相关的学科核心素养,为一线教师以重要概念为主题进行单元设计提供参考。

摘要： 在新高考评价体系下,单元教学设计模式的构建成了突破高中历史新教材容量大、难度深、课时少的一个重要途径。文章以统编历史教材“中华民族的抗日战争和人民解放战争”为例,从实施单元教学设计的可行性、原则、策略等方面出发,阐述单元教学设计在高中历史统编教材中的教学应用。

摘要： 整体关联性是单元教学设计的主要特征.以“多边形外角和”单元教学设计为例,从整体关联视角出发整合教材内容,以知识关联为内容,以方法关联为纽带,以逻辑关联为支柱,引导学生形成由特殊到一般的探究几何图形的方法.

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对语文课程性质作了界定,指出“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累语言经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语言文字的能力;同时,发展思辨能力,提升思维品质,培育社会主义核心价值观,培养高尚的审美情趣,积累丰厚的文化底蕴,理解文化多样性”。

摘要： 以“区域生态环境建设”为例,依据课标和教学内容提炼大概念,实施单元教学。通过案例分析,指导学生绘制思维导图,实现思维过程可视化,进而构建思维模型并迁移应用,分析其他区域的生态环境问题。

摘要： 单元结构化教学有助于学生理清知识的内在关联,培养学生的数学学科核心素养,养成解决问题的一般规律.明确“函数”单元结构,掌握学生认知基础,围绕数学学科核心素养,用结构化的观点进行“函数”单元的教学设计.从具体到具体,形成研究具体函数的一般路径;从具体到抽象,探索函数的本质特征;从一般到具体,培养学生用函数解决问题的能力,体现“函数”单元结构化教学的系统性、联系性和发展性原则.

摘要： 2017年颁布与实施的《普通高中语文课程标准》,在2003年实验版语文课程标准的基础之上,极具突破性和创造性地提出了“核心素养”和“学习任务群”两大新型概念。“整本书阅读与研讨”“中国现当代作家作品研习”“跨媒介阅读与交流”“外国作家作品研习”等18个学习任务群的划分掀开了高中语文学习、研究以及课程改革的新篇章。然而,对于新课标提出的18个“学习任务群”。

摘要： 在“细胞的物质输入与输出”的单元教学中,以关注学生的生物学学科核心素养发展为目标,创设真实的问题情境,聚焦概念学习,将iPad合理运用于课堂教学,对新课程背景下的概念教学进行了有益的探索。

摘要： 本文的研究案例是针对目前初中英语课堂教学效率低和质量不高的问题,从单元教学设计原则、标准和方法研究入手,通过单元教学设计实践、教学展示、培训研讨等系列活动,帮助教师理解和掌握单元教学设计的理念和方法,增强单元教学的整体性、相关性、阶梯性、针对性和综合性,通过合作教学、资源共享平台，形成良好的教学氛围，着实提高英语课堂教学的质量,发展教师的专业能力和素养.结合中国小学英语教师队伍特点和需求，探索针对性更强、成效更高的教师专业发展的内容、途径和方法的研究，仍然是任重而道远。

摘要： 把用户脚的测量尺寸数据输入到脚尺寸数据输入单元31中，并且提供到鞋楦尺寸形状数据产生单元32。而且，在转换表33中，存储根据由试验确定的在脚尺寸与用来生产配合在脚中的鞋的鞋楦尺寸之间的关系产生的转换数据。鞋楦尺寸形状数据产生单元32通过参考转换表33，根据脚的输入尺寸数据产生鞋楦的理想尺寸数据。

摘要： 本申请提供一种标准单元库设计方法、设计装置、标准单元库以及CMOS图像传感芯片，包括：定义标准单元库功能；使用支持3.3V电压的3.3V器件作为标准单元库的版图模板的设计基础，定义适用于3.3V器件的标准单元库的版图模板的版图内容；设计标准单元库的电路；根据版图内容绘制版图模板；提取版图模板的物理特征信息和时序特征信息；根据GDS数据、物理特征信息和时序特征信息生成标准单元库的模型以及文档；测试验证标准单元库。本申请能够实现基于数字逻辑工艺设计的外围电路与CMOS图像传感芯片核心电路的通信，减少了电平转换电路所带来的速度和精度上的损耗，提高系统的速度和性能的稳定性。

摘要： 本发明提供一种能够抑制由光邻近效应引起的栅长离差的半导体集成电路，包括：可激活的第1晶体管，由沿第1方向延伸的第1栅极和第1扩散区域形成；第2晶体管，由沿上述第1方向延伸的第2栅极和第2扩散区域形成，在与上述第1方向正交的第2方向上与上述第1晶体管相邻；以及沿上述第1方向延伸的第3栅极，在与上述第2晶体管相反的一侧，在上述第2方向上与上述第1晶体管相邻。上述第1栅极和上述第2栅极之间的间隔，比上述第1栅极和上述第3栅极之间的间隔大。

摘要： 基础单元、标准单元、标准单元库、后端全定制设计方法、基于该方法制造的芯片，属于集成电路版图设计技术领域。本发明基础单元，至少包括均具有规则形状的GATE层、ACT层、LVNW层、NPULS层和PPLUS层，以及CT层、METAL层；所述GATE层、所述ACT层、所述LVNW层、所述NPULS层和所述PPLUS层的规则形状均需符合工艺设计规则。本发明标准单元，其版图由M个上述基础单元通过不同的Metal布线组成，M为非零整数。本发明标准单元库包括多个不同功能的标准单元。本发明后端全定制设计方法中包括确定标准单元库、基于标准单元的芯片设计、模块版图模拟仿真、版图输出。本发明采用上述后端全定制版图设计方法实现的芯片，设计更为规则、标准，大大优化了版图设计，提高了布图、加工效率，缩短产品上市时间。

摘要： 把用户脚的测量尺寸数据输入到脚尺寸数据输入单元31中，并且提供到鞋楦尺寸形状数据产生单元32。而且，在转换表33中，存储根据由试验确定的在脚尺寸与用来生产配合在脚中的鞋的鞋楦尺寸之间的关系产生的转换数据。鞋楦尺寸形状数据产生单元32通过参考转换表33，根据脚的输入尺寸数据产生鞋楦的理想尺寸数据。

摘要： 本申请提供一种标准单元库设计方法、设计装置、标准单元库以及CMOS图像传感芯片，包括：定义标准单元库功能；使用支持3.3V电压的3.3V器件作为标准单元库的版图模板的设计基础，定义适用于3.3V器件的标准单元库的版图模板的版图内容；设计标准单元库的电路；根据版图内容绘制版图模板；提取版图模板的物理特征信息和时序特征信息；根据GDS数据、物理特征信息和时序特征信息生成标准单元库的模型以及文档；测试验证标准单元库。本申请能够实现基于数字逻辑工艺设计的外围电路与CMOS图像传感芯片核心电路的通信，减少了电平转换电路所带来的速度和精度上的损耗，提高系统的速度和性能的稳定性。

摘要： 本发明提供一种能够抑制由光邻近效应引起的栅长离差的半导体集成电路，包括：可激活的第1晶体管，由沿第1方向延伸的第1栅极和第1扩散区域形成；第2晶体管，由沿上述第1方向延伸的第2栅极和第2扩散区域形成，在与上述第1方向正交的第2方向上与上述第1晶体管相邻；以及沿上述第1方向延伸的第3栅极，在与上述第2晶体管相反的一侧，在上述第2方向上与上述第1晶体管相邻。上述第1栅极和上述第2栅极之间的间隔，比上述第1栅极和上述第3栅极之间的间隔大。

摘要： 本发明提供一种标准单元、半导体集成电路、半导体集成电路的设计方法、半导体集成电路的设计装置及标准单元库，在实施了衬底电压控制技术的标准单元中，提高设计自由度，并且减少设计工时。标准单元(300)将通常电源布线(160)、(161)配置在预先设定的位置。因此，在具有这种通常电源布线(160)、(161)的其他标准单元相邻配置时，这些通常电源布线(160)、(161)被相互接线。另外，在标准单元(300)配置在将所述其他标准单元相邻排列时相互不连接的衬底用电源端子(120)。因此，在排列多个标准单元(300)构成半导体集成电路时，能够自由设定单元间衬底电源布线的布线路径等，设计自由度提高。

摘要： 基础单元、标准单元、标准单元库、后端全定制设计方法、基于该方法制造的芯片，属于集成电路版图设计技术领域。本发明基础单元，至少包括均具有规则形状的GATE层、ACT层、LVNW层、NPULS层和PPLUS层，以及CT层、METAL层；所述GATE层、所述ACT层、所述LVNW层、所述NPULS层和所述PPLUS层的规则形状均需符合工艺设计规则。本发明标准单元，其版图由M个上述基础单元通过不同的Metal布线组成，M为非零整数。本发明标准单元库包括多个不同功能的标准单元。本发明后端全定制设计方法中包括确定标准单元库、基于标准单元的芯片设计、模块版图模拟仿真、版图输出。本发明采用上述后端全定制版图设计方法实现的芯片，设计更为规则、标准，大大优化了版图设计，提高了布图、加工效率，缩短产品上市时间。

摘要： 本实用新型属于智能制造设备技术领域，尤其涉及一种智能制造单元系统集成设计教学设备。设备包括多个相互独立设置的功能单元，实现对工件的仓储、加工、检测或分拣工艺过程；多个相互独立设置的单元包括执行单元、工具单元、仓储单元、加工单元、打磨单元、检测单元、分拣单元和总控单元；各单元能够按需通过连接进行布局组合；总控单元为其它功能单元提供电源和气源，利用快接线缆实现连接；执行单元、仓储单元、加工单元、打磨单元、检测单元和分拣单元均通过工业以太网实现由总控单元的控制器控制动作流程。设备使用过程中，能够体现智能控制技术的优势，增加设备的使用柔性，具备教学过程中多样性的优点，能够满足个性化、特殊性的教学需求。