教师教育观念

摘要： 焦点:在我国,综合性大学而非师范院校将逐渐成为基础教育教师培养主阵地。综合性大学的参与并非从数量上增加若干教师教育培养单位,而在于改变教师教育观念和模式,带动和促进教师教育从专门化向专业化方向转型。

摘要： 本刊讯3月18日,天津师范大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学等天津市15所高校党委教师工作部联合举办“常态化疫情防控下高校教师心理健康”主题网络公益讲座,来自京津冀高校的7600多名教师在“云”上共话心理调适与对策,以进一步转变教师教育观念、提升心理育人质量,并使教师能针对学生心理特点进行有效教育。

摘要： 随着新课改的不断推进,在幼儿园课程改革中创新教师观念已经成为了提升幼儿园教学质效的根本方式。众所周知,幼儿园中的大部分课程都属于实践性很强的课程,注重培养幼儿的实践创新能力,所以在课程改革中,突出教学活动的实践性是创新教师观念的核心方向。

摘要： 体育是一门以身体练习为主要手段,以健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为目的的必修课程。初中体育教育是教与学的过程,也是师生完成教学目标的合作过程,是师生教与学的和谐统一过程。这一过程包括师生之间积极互动,交融了教师的情感品质、良好的师生关系以及教师教育观念等各方面的元素,师生共同合作、共同创新、共同进步、共同完成教学目标。

摘要： 教育科研是教育科研工作者采用一定的方法,遵循一定的规范,探究教育现象或教育活动的性质、规律,以便发现新信息,获得新知识的研究活动。它是提高教育教学质量的需要;是关注学生,促进学生身心健康发展的需要;更是更新教师教育观念和提升能力,促进教师专业成长的需要。吉林省第二实验学校多年来实施"管理治校、科研兴校、名师扬校、文化立校"的办学方略,以学习促思考、以教研和课题为路径解决遇到的难题和瓶颈问题,以课题带成果引领教师队伍不断向研究型教师转变,同时推动学校的内涵式发展。

摘要： 在课堂上,师生关系良好与否关系到生态课堂的建构、学生未来的成长、教学质量的提高。本文将基于生态课堂理念,针对当前高中地理课堂教学过程中出现的一些师生关系问题,从部分教师的应试教育理念和社会功利主义思想、部分父母的教育思想、硬性的管理制度和评价体系、教师结构失衡和教师教育观念、学生数量过多及其个性差异、教学内容脱离实际生活和教学方法单一等方面分析了其关系失衡的成因。

摘要： 由于数学的抽象性和严谨性,数学教学中方程式、抽象性的范例很多,现实中数学与生活的密切关联,部分教师教育观念滞后,数学课堂教学常常比较枯燥、单调,随着新课改的稳步有序推进,新时期课程改革对基础教育的波动与推进将更为突出、更为便捷、突出体现在同学们的数学认知中,事实上就是引领课堂,指引同学们形成一种乐观向上、快乐喜悦、趣味数学,新课标指出:“数学学习实践就是一个精彩纷呈的、生动和逻辑思维。”诚然,如何让数学课堂学习变得欢声笑语,有序推进数学课堂,笔者的一点心得与同仁分享。

摘要： 本发明公开了一种基于教育生态学观念的外语教学框架，其特征在于，包括如下步骤：(1)确定多维度教学目标；(2)创设生态化教学环境；(3)创建真实性教学资源；(4)设计情境化教学活动；(5)实施发展性教学评价，本发明以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，实现对传统备课式教学设计的超越，以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，尝试实现对传统备课式教学设计的超越；本框架模型的运用通过教师从整体上把握学科内容和课程标准，根据各自的课程特点和学生实际创造性地处理教学环节，形成个性化的教学实施方案。

摘要： 本发明涉及一种健康观念教育健康科学预测游戏正四面体。应用健康观念教育提升人们的健康新理念，健康自救，走出误区，终身维护免疫功能，珍爱生命，成功健康长寿。用四种特定不同的颜色代表健康四项基石内容，以正四面体作为载体运行实施。用于健康观念教育、健康状况预测、学习健康智慧的游戏。

摘要： 本发明公开了一种在线教育方法、装置、系统、教师终端及存储介质，所述方法应用于教师终端，其包括：接收后台服务器发送的课时进度安排；根据课时进度安排，得到每个课时的授课计划；制作基础元素，设置基础元素的属性；将基础元素上传给后台服务器，以使后台服务器将基础元素存储在教学基础素材数据库中；根据每个课时的授课计划，设置每个课时的授课顺序；将基础元素与授课计划进行一一对应；根据基础元素与授课计划的对应情况，决定对学生采用点播在线教育还是采用直播在线教育。本发明可以进行教育素材创作与编辑，按时间顺序进行属性分类编排，并根据教学目的和教学环境，灵活地进行直播或者录播。

摘要： 本发明公开了一种在线教育中提升教师辅导工作效率的系统及方法，包括教辅平台和移动终端；所述教辅平台包括待办事项数据库、问答数据库、信息推送模块、智能识别模块、查询模块；所述移动终端包括信息输入模块、信息接收模块。方法包括待办事项推送方法、查询待办事项方法和教育问答方法。借助移动终端实现待办工作智能助理，在回答学生问题时，系统能根据学生问题智能列出相似问答，方便辅助老师及时解答学生疑问。通过设定策略，通过移动终端接收提醒，方便计时处理相关教学活动。以主动、被动相结合的方式获取最新工作任务信息，提升教学辅导工作质量，工作效率大大提高。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统，涉及教师资源分析技术领域，解决了现有技术中无法对教师资源准确控制分布的技术问题，对各个区域进行教师资源分析把控，从而保证各个区域的教师资源能够得到保证；对各个不合格区域进行资源管控，提高了各个不合格区域资源管控的准确性，提高了不合格区域整顿效率和准确性，防止出现不合格区域的整顿方向不准确，导致资源的浪费同时降低了整顿效率，影响区域教育质量的提高；对合格区域进行资源预测，在不合格区域进行整顿的同时对合格区域进行预测，防止合格区域的资源产生异常，导致合格区域的教育质量降低，提前进行监测有利于资源整顿的效率，降低了教育资源整顿的工作强度。

摘要： 本发明公开了一种教师教育管理用教学装置，涉及教学装置技术领域，包括支撑壳、主屏和侧屏，主屏设置在顶板下方，传动箱内的两侧均设置有用于带动侧屏转动的传动部件一；传动部件一包括移动板和滑块，移动板的表面固定连接有推板，推板套接在圆柱的表面，移动板的表面定轴转动连接有螺纹杆一，螺纹杆一的表面螺纹连接有套块，套块的表面铰接有连接板，连接板的端部铰接有滑板，滑板表面开设有用于滑块伸入的移动槽，传动箱内设置有用于带动滑块平移移动的传动部件二，通过两块侧屏转动并配合主屏，增大了显示面积，并且通过对侧屏角度进行调节，避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量的效果。

摘要： 本发明涉及基础教育的教师交互式学习领域，提供了一种基于基础教育的教师交互式学习方法和系统，系统包括教学区域划分模块、基础教育的教师资源存储模块、教学维度划分模块、云平台、推送规则设定模块和教学成果推送模块；方法包括：界定基础教育所在教学单位的范围并在该范围内划分教学区域；获取各个教学区域内基础教育的教师资源；划分教学维度并为每个教学维度分配对应的考核规则；根据考核规则计算与之对应的教学维度下的每个教师的教学评分并进行排序；获取与教学评分对应的教学成果；设定各个教学维度下教学成果的推送规则；基础教育的教师资源中各个教师基于其在各个维度下的教学评分接收按照所述推送规则推送的教学成果。

摘要： 本实用新型公开了一种教师继续教育远程培训教育装置，涉及远程教育装置领域。该教师继续教育远程培训教育装置包括声音输出箱体，声音输出箱体包括前面板、后面板和外侧护板，外侧护板通过螺栓与前面板和后面板固定，前面板位于正前方，后面板的正面固定连接有轴承，轴承的轴心处转动连接有丝杆，丝杆的正面穿过前面板向外延伸并固定连接有转动把手，前面板和后面板之间固定连接有两组滑动轨，滑动轨之间平行，滑动轨上开设有限位槽，两组滑动轨之间滑动连接有滑块。该教师继续教育远程培训教育装置可将音响头隐藏并进行保护，使得音响头不会受到灰尘污染，避免灰尘对其内部元件造成损坏，保证装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了便于教师使用的拓展式智能教育平板电脑，包括平板电脑主体，所述平板电脑主体的前端固定连接有显示屏，所述平板电脑主体的前端上部固定连接有摄像头，所述平板电脑主体的右端上部设置有充电接口，所述平板电脑主体的右端中部设置有音频接口，所述平板电脑主体的后端固定连接有后壳装置，所述后壳装置的前端固定连接有稳固装置，所述稳固装置的前端左部与前端右部均固定连接有散热装置。本实用新型所述的便于教师使用的拓展式智能教育平板电脑，通过在整个装置上设置散热装置与后壳装置，散热效果佳，可以最好的保护该平板电脑主体不受外界因素的干扰，延长了该平板电脑主体的使用期限。

摘要： 本实用新型公开了一种方便教育科技教学用教师扩音装置，包括机体，所述机体顶部一侧设置有耳麦接口，所述机体顶部远离耳麦接口的一侧设置有充电孔，所述机前端面下端中间设置有主扩音口，所述机体前端面上端中间设置有多个按钮，所述机体一侧壁设置有线束整理装置，所述线束整理装置上下端均设置有副扩音口，所述机体两侧壁均设置有调节，两个所述调节带端部分别均设置有调节扣母扣和调节扣子扣。本实用新型提出的一种方便教育科技教学用教师扩音装置，通过设置有多个扩音口，达到声音放到最大的作用，通过设置有降噪板，有效解决讲课时有噪音影响学习的作用，通过设置有线束整理装置，达到扩音器经济实用的效果。