学习信心
学习信心的相关文献在1959年到2022年内共计1256篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文1256篇、专利文献76244篇;相关期刊528种,包括教育革新、现代教育科学(中学教师)、考试周刊等;
学习信心的相关文献由1257位作者贡献,包括周平平、孙长霞、李晓慧等。
学习信心—发文量
专利文献>
论文:76244篇
占比:98.38%
总计:77500篇
学习信心
-研究学者
- 周平平
- 孙长霞
- 李晓慧
- 李潭佛
- 杨燕
- 王慧
- 董彦莉
- 许丽媛
- 黄学华
- 全向阳
- 冯紫茵
- 刘仲华
- 刘晓丽
- 刘永前
- 叶燕芳
- 吕斌
- 吴栋萍
- 周丽华
- 周吕平
- 周惠英
- 周文景
- 姚丽
- 姜华
- 姜建红
- 季芬
- 宫新城
- 廖致莉
- 张崇博
- 张敏
- 张昌安
- 张红
- 张银堂
- 张颖
- 施瑾
- 朱小平
- 朱雪芳
- 李平
- 李碧红
- 李邦军
- 李飞
- 杨冬梅
- 杨正华
- 杨美花
- 林素菊
- 王丽梅
- 王勇
- 王华伟
- 王强
- 王彤
- 王敏
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陈泽刚
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摘要:
从近几年高考试题中圆锥曲线的命题特点看,此类题型既注重基础知识又注重考查能力,既突出圆锥曲线的本质特征又灵活多变,尤其圆锥曲线中面积、弦长、最值几乎成为必考内容。三角形的“四心”问题与圆锥曲线交汇,让题目更具活力。因此,通过专题研究三角形的“四心”与圆锥曲线的交汇问题,可以帮助同学们快速提高关于这部分知识的解题能力,从而增强学习信心。
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杨元魁(编译)
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摘要:
《引导式游戏能够积极促进儿童能力和学业发展》英国剑桥大学的一项元分析研究考查了引导式游戏对于儿童能力和学业成绩的影响。研究发现,引导式游戏不仅有利于孩子识字、社交技能和基本思维技能的发展,而且更容易让孩子掌握数学技能,对儿童早期的形状知识有较大地促进作用。原因可能是:引导式游戏中所包含的引导提示特别有用,能够教孩子采用数学所涉及的逻辑步骤完成游戏任务;引导式游戏通常包含动手学习的过程,能支持增强孩子的动力、毅力、想象力、创造力和学习信心。
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何跃春
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摘要:
数学学科本身和其他学科就有着本质不同,要求学生具备良好逻辑思维能力、处理问题能力和探究能力,才能突破数学学习的重难点,而由于部分学生的基础较为薄弱,所以容易遇到各种问题,影响了学习效率,也就成为了班级中的学困生。 在面对学困生时,要求教师给予更多关注和重视,并探究学生成为学困生的成因,采取具有可行性对策落实转化,让学困生能跟上其他学生学习节奏,提升整体数学教学水平。 因此,本文围绕中学数学学困生的成因与转化策措施为主题来展开分析,通过详细了解导致学生成为学困生的关键原因,再提出促进中学数学学困生转化的可行性对策,让学生重新树立学习数学的信心,避免恐惧急躁,掌握数学学习技巧。
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程彬
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摘要:
学生的学是个体在已有知识经验的基础上进行再加工,而每个学生都是独立的个体,当前单一的教学模式难以全面满足学生的个性化学习需求,从而导致学习效率因人而异,学习效果参差不齐,这也是当前教育普遍面临的一大难题。那么,到底该如何帮助学困生走出学习困惑,身心得到全面发展,这就需要教师真正做到因材施教、有的放矢。本文将从客观实际出发结合教育教学理念进行探讨,深入剖析学生对高中物理这门学科形成学习障碍的主观原因和客观原因,并给高中物理教师提出一些可操作的转化策略和具体的办法。
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冯善强
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摘要:
近年来,由于受多种因素的影响,原本生动有趣的小学数学却变得枯燥无味。因此,作为一名小学数学教师,在实际教学中,要精心准备,合理组织,改变教法,科学评价,如此,才能激发学生的学习热情、培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心,让不同层次的学生在课堂上都能学有所获,学有所得,从而让小学数学课堂变得生动有趣。
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杨燕
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摘要:
在小学语文教学中渗透心理健康教育因子,在培养学生良好的心理品质、助力学生健康成长方面发挥着重要的作用。鉴于当下城区小学生在心理方面存在的种种问题,笔者认为应依托语文课堂教学来渗透心理健康教育,让心理健康优秀因子在语文课堂“落地生根”,在学生心中“开花结果”,更重要的是促使学生养成健康心态,幸福生活,适应社会发展。
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陈秀丽
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摘要:
学生课堂参与度是课堂教学效果的重要指标,但很多课堂都缺乏学生积极主动的参与,学生虽然身在课堂但心在课外.造成这种现象的原因有:指导性过强而探究性不强,思维缺席;学习难点聚集造成学习阻碍,信心缺失;关注教学进度忽视学生学情,兴趣丢失.
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肖永春
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摘要:
小学阶段是形成基础规则意识的时期,这一时期的学生喜欢自主、富有活力、充满情趣的课堂,自主学习能激发学生的求知欲。在道德与法治课堂教学中,教师应引导学生进行自主学习,激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,帮助学生树立起自主学习的信心,重视学生自主学习的成效,鼓励学生自主进行道德实践。
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侯方胜
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摘要:
情境教学法主要指教师在教学过程中通过场景模拟的形式,帮助学生在短时间内进入学习情境,打破以往语文思维上的束缚,以一种全新的形式强化学生的代入感,使学生能够在了解语文知识的同时,感受文章所传达的思想,从而强化知识在脑海中的印象。高中语文知识涉及范围较广,知识体系也较为复杂,许多学生在学习过程中常因难度过高而丧失学习信心。
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魏巍
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摘要:
“四史”教育在当代青年理论学习的政治大局中占有重要的位置,是新时代新形势下夯实青年理论学习基础的重要着力点。在青年理论学习教育中,高校既要保证青年对理论学习有一个端正的态度,还要坚定他们理论学习的信心,又要确保他们的理论学习方向正确。要从学习“四史”出发,建立系统性的学习机制,在以“四史”教育为基础的政治教育中坚持以史为鉴,以史增信,以史定向,不断提高青年的理论水平。