学前教育专业

摘要： 基于对温州地区幼儿园基本情况的前期调研,将温州学前教育专业人才现状总结为三点:一是幼儿教师数量明显不足,二是幼儿教师质量参差不齐,三是幼儿教师培养渠道有限.结合调研数据对未来三年温州学前教育专业人才需求进行预测,从供需平衡的角度提出建议.此分析报告可为温州地区学前教育高质量发展提供决策参考,也可为其他地区提供借鉴.

摘要： 美术教育是学前教育专业学生美术素养培养的主要渠道,对学前教育师范生人文艺术素养培养起着关键性作用.文章通过对学前教育专业美术教育的整体情况与具体内容的现状分析,指出其面临着课程安排不合理、教学方法少创新、评价方式较单一等问题,并提出完善课程安排、创新教学方法、进行多元化评价等对策,以提高学前教育专业美术教育的有效性,进而提高学前教育专业学生的美术素养.

摘要： 当前,建设金课已成为我国各级各类学校教研教改的一项核心任务.而本文将从高职学前教育专业教学性质和生源特点两个方面分析本专业建设钢琴集体金课的必要性;进而从引入微课资源凸显钢琴集体课高阶性、采取隐性分层的因材施教方法优化集体课创新性,以及构建即兴伴奏和弹唱模块提高课程挑战度这三个方面切入,来探讨高职学前教育专业钢琴集体课建设金课、培养学生优良思维品质的方法和途径.

摘要： 当前,高职院校在学前教育专业人才输出方面肩负重要职责,因而全面拓展学前教育专业学生专业能力和职业素养是非常关键的工作.所以,在高职院校学前教育专业人才培养工作中,为确保学前教育专业学生具备扎实的弹唱能力,教学组织者应当根据学前教育专业教学要求以及人才岗位能力需求,开展针对性的弹唱教学工作.在具体的教学开展中,以实训基地带动教学实践、使用多元化的现代化教学手段、丰富考核评价方式等,不断激发学前教育专业学生的弹唱兴趣,为学前教育专业学生营造良好的弹唱学习环境,实现高职院校学前教育专业的育人目标.

摘要： 以促进学生核心素养发展为起点和旨归,结合舞蹈学科特性,针对高校学前教育专业舞蹈课程存在的问题,提出以下改革策略.要明确舞蹈课程目标,培养能演、会编、懂教的兼具人文素养和创新精神的高素质幼师;要优化舞蹈课程结构,夯实基础、注重审美、加强学生实践;要丰富舞蹈课程形式,改进教学方法,激发学生主体能动性;要建立多元化评价体系,重视师生交流,促进教学相长;要改善舞蹈课程条件,加强优质师资、教材及课程建设,保障舞蹈课程质量.

摘要： 文章简述高职学前教育专业学生实践能力培养存在的问题,从根据毕业要求构建以实践能力为核心的实践教学目标体系、以实践能力培养为目标构建循环式的实践教学内容体系、搭建校内外实践平台构建学前教育专业实践教学保障体系等方面探讨OBE理念下高职学前教育专业实践教学体系的构建策略,并从理论教学与实践教学并进、加大校地合作力度两个方面分析高职学前教育专业实践教学体系构建与实施的关键点.

摘要： 高等师范院校学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,肩负着双重责任,不仅要把幼儿教师培养成为"幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",还要让幼儿教师胜任幼儿教育工作.文章以和田师范专科学校学前教育专业儿歌弹唱课为例,分析高校学前教育专业儿歌弹唱课教学现状,探讨高校学前教育专业儿歌弹唱课教学存在的问题,指出高校学前教育专业儿歌弹唱课教学的新思路:革新儿歌弹唱课程的教学方法,加强学生知识技能职前职后教育的连贯性.

摘要： 视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能,是他们学习其他音乐课程的基础.高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练,在学习视唱时会有一定的难度,需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法,培养他们准确视唱曲目的能力.文章主要从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习四方面,对高职院校学前教育专业视唱教学策略进行探讨,以最大程度地提升学生的视唱能力.

摘要： 在学前教育专业课程教学过程中,儿歌弹唱教学占据重要地位,教师不仅要培养学生的儿歌弹唱技能,还要培养学生的专业素质.教师只有构建完善的教学体系,采取有效的教学策略,才能培养出高质量的复合型幼教人才.文章分析学前教育专业儿歌弹唱教学存在的问题,提出培养学前教育专业学生儿歌弹唱技能及提升学前教育专业儿歌弹唱教学水平的策略.

摘要： 地方高校学前教育专业必须建立长期稳定的校外实践基地,以提升应用型人才培养的质量,但是目前地方高校校外实践基地建设依然存在许多问题。为充分发挥校外实践基地的功能,高校与基地幼儿园应正确认识校外实践基地的价值,坚持“共生”的目标理念,加强教育实践指导教师队伍建设,规范实践基地的遴选与管理。

摘要： 在学前教育蓬勃发展的关键时期,幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量,影响幼儿身心全面发展及国民整体素质,而培养幼儿教师的学前教育专业更是责任重大.本文以《幼儿园教师专业标准》为依据,探讨目前学前教育专业学生培养存在的问题、原因及对策,以期培养出社会真正需要的人才,推进幼儿教师的专业化发展.

摘要： 随着国家对教育越来越重视,学前教育也越来越被关注.在学前教育专业中声乐课是比较重要的课程之一.但是由于许多学校在声乐教学过程中基本都是按照音乐专业的教学模式和理念进行的,从而无法将具体的、有针对性的将学前教育专业所需要的声乐知识以及技能准确的传达给学生.本文就这一问题展开研究,力争寻求符合学前教育专业特色的声乐教学方法.

摘要： 随着幼儿的增多以及幼儿教学要求的提高,学前教育专业面临的问题也越来越多.本人就主要从就业发展需要的角度探讨中职英语教学.力争从教学形式上改变传统的中职学前教育专业英语口语教学现状,提高中职学前教育专业学生的英语口语能力.

摘要： 随着中等职业教育的快速发展,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学的中职教育理念已被人们所熟知.体育课作为学生在校期间接触体育知识技能的主要途径,为学前教育专业学生将来成为合格的幼儿教师奠定坚实的职业能力基础.但是,在实际体育教学过程中学前教学专业学生的职业发展需求被忽视,其作用主要体现在锻炼学生身体方面.与此同时,学前教育专业体育教学内容选择针对性不强,体育课内容都是依据教学大纲由体育教师自主选择,没有按学生专业需求选择相关内容进行教学,且很少安排诸如与幼儿体育密切先关的体操类、游戏类、基本活动类的体育课.受传统体育课程的影响,在教学过程中,学生只是跟随"被动"地进行学习,教学形式单一,学生对体育课提不起兴趣,学习积极性较低,效果并不明显.

摘要： 本研究基于美国及中国顾客满意度指数模型及深度访谈结果提出研究假设,并构建了高校学前教育专业师范生教育实习满意度模型.研究共收集了针对全国范围内学前教育专业大学四年级学生的问卷775份,通过结构方程检验研究假设得出最终的满意度模型.结果显示:学生期望对园所支持、高校管理、学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对园所支持有极其显著的正向影响;园所支持对学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对学生收获有正向影响;园所支持、高校管理对学生满意度有极其显著的正向影响;学生收获对学生满意度有正向影响.师范生对教育实习保持适度期望;实习园所为教育实习提供双重支持;各高校为教育实习提供多维度保障是提高高校学前教育专业师范生教育实习满意度的应有之义.

摘要： 在高素质应用型人才培养的大背景下,"实践取向"是学前教育专业课程设置的必然趋势和价值选择,是培养具有成长性的合格幼儿教师的内在诉求."实践取向"课程设计思路,具体包括课程设置目标的实用性、课程结构的复合性、课程内容的职业性、课程实施的实践性.只有在该思路指引下实施,才能培养具有"反思型实践者"的未来幼儿教师.

摘要： 音乐能够培养儿童的艺术创造性、提高儿童的想象能力,促进儿童身心健康发展.源于音乐的价值,音乐课程也逐渐成为学前教育专业的重要组成部分.从学前教育专业本身特性来看,这是一个面向就业,以提高学生就业率、社会适应能力、教育工作能力的专业.从这一层面而言,中职学前教育者应该注重培养学生音乐实践能力.所以,如何推进中职学前教育音乐课程改革就成为了探讨的重要课题.

摘要： 学前教育作为幼儿入学前可接收系统培养的主要形式之一,越来越受到家长和社会的重视.本文通过对新形势下学前教育发展现状的了解,寻求到目前学前教育专业教育中的不足,随后列举出提升该专业教育水平的具体措施包括以新形势发展为导向，更新教材内容，转变教学方式，注重实践锻炼，最后对实施如上措施的意义进行简单分析.

摘要： 专业导学课是学校独立开设的、以专业学习指导为目的的课程.在"分类招生,分流培养"的招生制度与人才培养模式变革中,专业导学课的设置意义在于对每个"培养专业类"中的学生进行专业学习上的认知指导、情意指导与策略指导,为其专业选择与后续学习提供导航.有效发挥专业导学课在"分类招生,分流培养"试验中的课程保障作用,需紧扣课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等要素来建构其课程体系.

摘要： 本文通过对中职生幼儿教育活动设计能力的现状做系统研究,分析问题产生的原因,并从学生、教师和学校三个层面提出解决问题的对策,培养学生幼儿教育活动设计能力,警示学生避免进入研究上的误区,并提出了行之有效的对策,促进学生自主高效学习,为其进入幼儿园实习和提高学历做专业能力准备.

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体为一种学前教育专业训练模块。包括整体观察模块、教师点评模块、纵向比较模块、评价打分模块和拓展训练模块五大模块，设置有模块板，所述模块板包括磁性材料制作的可以互相吸附的母板和子板；所述母板上设置模块分区，所述子板上设置文本框和打分装置，所述打分装置包括数字盘和指示标。本实用新型可以直观的体现文案的修改过程，便于发现自身短板，有利于学前教育工作者提升自身工作素质。

摘要： 本实用新型涉及一种学前教育专业美术课教学用具，包括伸缩杆组件，与伸缩杆组件顶部铰接的画稿放置板，所述画稿放置板的底部一侧设有画稿支撑板，所述画稿放置板的表面铺设铁板，铁板的表面安置画稿夹紧固定组件；画稿夹紧固定组件包括固定在所述铁板上的安装座，与安装座铰接的支撑架以及固定在支撑架上的磁块。画稿放置时，画稿的底部被画稿支撑板支撑，画稿贴合在铁板上并被吸附在铁板上的磁块夹紧固定，保证了画稿放置的牢固性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，包括主体、辅助结构、轮播结构和调节结构，所述主体的外部外壁一侧设置有辅助结构，所述主体的内部设置有轮播结构，所述主体的外部外壁另一侧设置有调节结构；所述调节结构包括：支撑横杆，其固定于所述主体的外部外壁一侧；限位柱，其设置于所述支撑横杆的内部外壁。该学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，通过多组第一合页使透明主框门旋转，打开透明主框门，将展示图纸包裹环绕与第一连动轴与第二连动轴，通过电机使固定于连接架内壁的第一连动轴进行旋转，以及利用液压升降杆在辅助横杆、定位板的配合下使主体进行升降，可对主体的展示高度进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种将壮族服饰美学元素融入学前教育专业宣传用宣讲栏，包括底座，所述底座的上侧固定有底盘，底盘的外侧通过若干固定螺栓固定连接外罩，所述底座和外罩均为圆柱状，底座上侧的底盘设有突出的圆环，方便卡接外罩，所述底座的下侧圆周分布有若干配重块，所述底座的下侧固定有若干固定耳，固定耳上设有通孔，通过通孔和膨胀螺栓将本装置固定在地面上，保证稳定性，所述底座内设有空腔，空腔的一侧设有检修门，空腔内设有控制器，本实用新型通过外罩和反光镜的设置，提供多方位的观看视角，使得学生更贴近服饰，观察更细致，同时，通过转盘可以带动服饰进行旋转，提高观看的趣味性，并配上语音讲解，加深学生的印象。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用教学展示板，包括展板一，所述展板一的一侧铰接有展板二，所述展板一的另一侧开有插槽，所述插槽中插接有插板，所述插板的一端面和插槽的底面之间设有弹簧，所述插板的另一端设有用于固定展板二的限位钩，所述展板一的底面两侧均设有支腿一，所述展板二的底面开有收放槽，所述收放槽中铰接有支腿二，所述展板一上端面在远离插板的一端开有凹槽二，所述凹槽二中铰接有限位板，所述展板二上端面在与展板一铰接连接的一端开有和限位板相对应的凹槽三。本实用新型与现有技术相比的优点在于：展示面积较大，使用较为方面，提高了展示的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学前教育专业教学使用的幼师口语练习装置，包括底座、支撑桌和设于支撑桌上方的支撑板，所述的底座中间连接设有第一支撑柱，所述的支撑桌底部中间连接设有套接于第一支撑柱内的伸缩柱，所述的支撑板上连接设有第一触摸屏、第二触摸屏和录音播放系统，所述的支撑板前表面顶部连接设有摄像头，所述的第一触摸屏和第二触摸屏之间连接设有镜子，所述的底座底部连接设有带锁万向轮。本实用新型与现有技术相比的优点在于：本装置通过两个触摸屏配合摄像头可以让幼师通过对比进行反复学习改正，通过镜子可以让幼师在口语训练时进行嘴型更正，通过第一支撑柱配合伸缩柱可以调整装置整体高度配合不同身高的老师。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用多功能画板，属于画板技术领域。一种学前教育专业用多功能画板，包括绘画箱，绘画箱的外壁通过合页转动连接有箱门，箱门外壁可拆卸连接有夹具组件，夹具组件外壁连接有绘画板，绘画板连接在夹具组件与箱门之间，绘画箱外壁连接有旋钮，旋钮置于绘画箱内部的一端转动连接有丝杆，丝杆外壁螺纹连接有套筒，套筒外壁连接有第一连接件，第一连接件远离套筒的一端连接有连杆，连杆远离第一连接件的一端转动连接有第二连接件，第二连接件连接在箱门的底部内壁；本实用新型通过转动丝杆可调节画板的角度，帮助儿童调整作画角度，有利于儿童的绘画学习，提高儿童的作画水平。