英语口语教学

摘要： 语块产出为导向的大学英语口语教学模式是韶关学院英语教师在英语口语教学过程中,结合语块理论和产出导向法相关理论及"驱动—促成—评价"的课堂教学过程提出的一种以地道语料输入为基础、以促进学生观点达成和语言产出为目的、以多元化评价方式达到以用促学为特征的新型英语口语教学模式。实践教学研究显示,该模式能有效促进学生英语口语表达的流利性和语块运用的准确性,同时地道的语言输入也拓宽了学生语言表达的深度和广度。

摘要： 杂技专业的学生英语基础差、学习时间短、上课频率低,学生很难形成完整的学习体系,学习热情不高、张不开嘴是普遍现象,更谈不上灵活应用了。为此,北京市杂技学校进行了多年的探索,并在英语口语课教学上进行了大胆尝试。一、有用的英语让学生勇于开口,增加自信、持之以恒。

摘要： 在经济全球化迅速发展的今天,英语作为一种沟通工具,已被越来越多的第二语言学习者所青睐。如何提高口语交际能力是英语学习者关注的焦点。作为口语学习的途径,各类配音软件层出不穷。以配音App为切入口辅助大学英语口语教学不仅可以给学习者提供良好的语言学习环境,而且大量不同题材的影片也能够激发他们的学习兴趣,让他们在轻松自在的情况下随时随地练习口语。结合我国英语学习者口语薄弱的问题,分析配音App的优势,从而探索其对大学英语口语教学的辅助作用。

摘要： 随着新时代经济全球化进程的不断加快,英语口语在国际交流合作中的作用越发凸显。但是,目前农村英语教学中普遍存在重笔试写作、轻口语的现象。因此,如何解决农村英语口语教学中遇到的困难,成为农村英语教师亟待解决的问题。文章针对乡村振兴背景下农村英语口语教学的现状、面临的机遇和挑战进行了分析,并提出应对策略。

摘要： 为了满足音乐院校学生对专业英语的学习需求,提高大学英语口语课堂的教学效果,将基于学科内容的CBI教学法和以项目、展示、研讨三步骤的PPS教学法应用于音乐专业的英语口语教学。实践证明,CBI+PPS教学法应用于音乐专业英语口语教学有利于激发学生学习英语的积极性,培养学生自主学习的能力与团队合作的能力,提高学生英语口语与音乐知识的应用能力,为学生从大学英语课程过渡到音乐专业的英语课程奠定基础,也为形成并完善具有校本特色的大学英语课程体系提供依据。

摘要： 在英语教学中,采取多种方式鼓励学生开口“说”英语,是提升学生口语水平的有效途径。教师可以创设表达机会,让学生想说;调整指导时机,让学生敢说;巩固基本句型,让学生能说;借助真实语境,让学生会说。

摘要： 课程思政理念下湖湘文化融入英语口语教学,有利于扩大思政教育的效果,在学习外国文化的同时,能够辩证地看待中外文化差异,推动地域湖湘文化的传播。激活湖湘文化思政元素和教学动力,强化学生道德品质的培养,在学习过程中培育学生树立正确的价值观,实现人的全面发展。

摘要： 中华民族传统文化传承是当代大学生应有的责任,在新媒体飞速发展的时代,如何利用新媒体实现传统文化教学模式的创新,已成为社会各界不断探讨的问题。传统的高校英语侧重语言运用和技能素质的培养教学,忽视了我国优秀传统文化的引导,兼顾目的语文化和母语文化是新媒体视角下英语教学的需要。文章通过师生访谈、调查问卷分析等方法探索新媒体视角下我国传统茶文化与英语口语教学互为渗透的应用研究,提出茶文化与英语口语教学有机结合的相关策略与路径,为培养高校青年学生对本国文化的自信与提高学习效率提供有益参考。

摘要： 英语口语能力在当前整个体育高职阶段的学习十分重要,掌握好英语口语能力能够帮助学生在未来的求职和实际工作中占据更大的优势。体育高职院校在制定学生课程安排时应当充分重视英语口语这一门课程,同时做好相应的工作。文章通过对当前体育高职院校英语口语教学现状进行分析,总结出了其中存在的问题,并进一步结合实践,提出有效的解决方案。

摘要： 二语习得研究中,英语口语教学研究是其重要内容和热点问题。但对其发展现状的梳理尚不系统、完整,特别是近十年来出现的新的理念与发展动向。鉴于此,对近十年间(2010—2020年)国内13本外语类期刊刊登的文章进行了梳理,从研究趋势、研究对象、研究热点以及研究内容等角度进行分析探讨,旨在客观呈现该领域的发展现状及问题,并提出对未来的展望。整体而言,该领域呈现出实证研究日益受到重视;混合研究出现增长势头;多模态应用、ESP研究等实用性主题备受关注等趋势。今后应进一步完善实证研究设计;促进研究内容与实际紧密联系;加强课程优化设置。

摘要： 随着幼儿的增多以及幼儿教学要求的提高,学前教育专业面临的问题也越来越多.本人就主要从就业发展需要的角度探讨中职英语教学.力争从教学形式上改变传统的中职学前教育专业英语口语教学现状,提高中职学前教育专业学生的英语口语能力.

摘要： 为了满足博士生“熟练进行本专业的学术交流”的要求，南京大学开展了以培养口头演讲展示能力为目标的博士生英语口语教学模式探索，本文汇报了口语课程内容设计、考核内容和借助网络辅助教学系统进行口语课堂练习和测试的课程效果。

摘要： 随着时代的发展，信息技术同英语口语教学的整合已是大势所趋。本文从目前高职英语口语教学的现状，信息技术教学系统的优越性，二者的整合模式及需注意的问题等几方面进行了探讨。

摘要： 现代远程教育资源在各科教学中的广泛使用已大大提高了课堂教学效率,它为课堂教学方法的改革注入了新的活力.特别是“模式二”在小学英语教学中,发挥着越来越重要的作用.笔者认为,运用“模式二”促进学生英语口语交际能力的提高,具有得天独厚的优势.具体方法为:激趣导入,反复多说,重点听评,课外操练.

摘要： 本发明提供了一种英语口语测评方法及英语测评装置，其中，英语口语测评方法适用于主控终端，所述主控终端与多个具有语音录入功能的辅助终端建立通信连接，所述英语口语测评方法包括：获取多个辅助终端中的任一辅助终端发送的待测评数据包，其中，所述待测评数据包包括待测评语音信息以及所述任一辅助终端的标记信息；从所述待测评数据包中提取出所述待测评语音信息，以及对所述待测评语音信息进行分析处理，以得到处理后的待测评语音信息；基于预设的标准语音库对处理后的待测评语音信息进行测评分析，以得到测评结果；基于所述任一辅助终端的标记信息，将所述测评结果反馈至所述任一辅助终端。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的多功能英语口语学习机，其结构包括罩体、连接轴、盖体、显示屏、扬声器、键盘、电路板、单片机、控制开关、电源插头和固定装置，为解决孩子在使用时容易不慎将学习机推倒至地面，导致昂贵的学习机损坏，造成经济损失的问题，通过在罩体底部设置了固定装置，需要将学习机固定在桌面时，将拉杆带动转动块向上提起，使推动杆通过转轴转动并向上移动，从而使活塞将吸盘上端空气抽出使吸盘吸附在桌面处进行固定，达到固定的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种提高英语口语的英语教学装置，包括底座本体，所述底座本体顶部安装有一组相对的固定连接杆，所述底座本体上设有连接机箱，所述一组相对的固定连接杆贯穿连接机箱底部，所述连接机箱与一组相对的固定连接杆活动连接，所述一组相对的固定连接杆顶部安装有限位圆盘，所述底座本体内安装有固定分隔板，所述固定分隔板底部安装有一组相对的固定磁吸块，所述连接机箱内部安装有一组相对的固定磁吸环，所述底座本体上设有口语教学机构。本实用新型的有益效果是，体积小巧，方便进行携带，可对学生的发音进行对比，发音不标准时进行报警，重新发音，可以准确对口语进行训练，提高了教学效率，方便携带使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教学的多功能英语口语学习机，包括板体、箱体、升降机构和固定机构，板体设置在箱体顶部，板体底部两侧固定有空心块，箱体内底部设置有移动板，箱体内两侧均开设有第一滑槽，移动板的两端滑动置于第一滑槽内，移动板上两侧均焊接有连接板，连接板顶端通出箱体，连接板顶端通入到空心块内，连接板顶端固定有连接块，连接块顶端固定有弹簧，板体外一侧开设有两个的开口，板体内两侧开设有第二滑槽；升降机构包括螺纹套、电机和丝杆；固定机构包括夹板、手轮和螺纹杆。有益效果：通过设置的空心块、连接板、连接块和弹簧，弹簧压缩形变吸收和缓减震动，减少运输途中的晃动对学习机内部构件影响。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语口语发音的英语教学设备，包括主机柜，所述主机柜右侧设有储物柜，所述主机柜与储物柜顶部安装有桌台，在所述桌台上端开设有放置槽，并在放置槽内部设有转动连接的书写板，所述放置槽内部中心位置处开设有安置槽，位于安置槽内部后端设有转动连接的支撑座。本实用新型中设有播放装置，可以一边听语音播报，一边观看显示屏来进行口型模拟，这样使得自己的口型与显示屏中的口型一致，从而提高了英语口语发音的准确性，同时，学生可以根据自己的需求来对调节装置和播放装置进行调节，适应范围比较广,在桌台上设有书写板，学生可以在书写板上书写单词，来提高自己的记忆，而且书写板可以调整倾斜度适应自己。

摘要： 本实用新型公开的属于英语教学技术领域，具体为一种用于英语教学的多功能英语口语学习机，包括展示台，所述展示台的底部均匀安装有连接盘，所述展示台的顶部卡接有固定座，所述固定座的前后两侧均安装有两组滑块，前后两侧所述滑块之间安装有固定杆，所述固定座的底部安装有连接座，所述连接座的前后两侧均开设有两组安装螺孔，所述展示台的内腔前后两侧均铰接有两组调节杆，本实用新型通过设置有可任意调节的碳素钢弯管和调节高度的固定座，实现在学习过程中，将现有的如手机和录音装置以及课本进行同时固定，实现课本学习和实际应用的说法进行比对，从而提高口语学习效率，减少书面语言影响沟通的情况发生。

摘要： 本发明涉及英语口语教学技术领域，公开了一种基于英语语料库的互动型英语口语教学装置，包括显示机构，所述显示机构的一侧设置有存放机构，所述显示机构的另一侧设置有控制机构，所述显示机构包括显示台和固定架，所述固定架的上侧设置有环绕音响，所述显示台包括显示台本体，所述显示台本体的前侧设置有屏幕。本发明通过电脑控制放大显示屏对口语单词进行显示，再通过无线抢答器和无线麦克风进行互动，学生假若说错老师可以通过电脑控制灯环亮灯颜色不同来对其进行回应，同时通过环绕音响可以对口语单词进行语言播报，从而让学生方便的进行学习，通过打开电动升降腿可使得显示台本体升高或降低，方便进行展示。

摘要： 本实用新型涉及英语口语教学技术领域，具体为用于英语口语教学用的英语教学装置，包括底座，底座底部的拐角位置处皆设置有制动机构，底座的上方固定有固定柱，固定柱的上方设置有矩形框，矩形框的底部设置有调节机构，矩形框的一侧设置有清洁机构。本实用新型不仅实现了教学装置使用时移动以及锁止的功能，实现了教学使用时对矩形框进行高度调节的功能，而且实现了教学装置使用结束后进行清洁的功能。

摘要： 本实用新型公开了用于英语口语教学用的英语教学装置，包括两个相对放置的座条，其中一个座条顶部外壁的中间位置焊接有竖杆，另一个座条顶部外壁的中间位置焊接有支撑杆，竖杆顶端外部焊接有固定环，固定环内部活动插接有销轴，销轴一端外壁焊接有轴杆，轴杆外部活动套接有若干个环形扣件，环形扣件一端卡接有教学板，教学板两侧外壁均粘接有提词纸，教学板外壁一侧设置有金属环，金属环外部栓接有牵引绳，金属环通过牵引绳依次相连。本实用新型通过设置的金属环、牵引绳和环形扣件，金属环提高了教学板的耐磨性能，牵引绳相互连接实现了教学板的竖直状态，环形扣件实现了教学板绕轴杆转动，进而实现了教学板的轻松转动和稳定放置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语口语教学的口语训练器具，包括挂板、平板电脑、转盘和黑板，挂板的正面固定有平板电脑，且平板电脑的一侧连接有扬声器，平板电脑的下方，且位于挂板上固定有转盘，转盘的一侧，且位于挂板上贴固有黑板，该种用于英语口语教学的口语训练器具，通过在挂板上设置有平板电脑，用于播放英语对话画面，指引学生学习英语口语，便于学生跟着语音进行口语练习，同时可播放无声画面，让学生进行配音，提高学生练习口语的兴致，通过在挂板上设置有可转动的转盘，可在转盘上写下英语词组，让学生根据词组联想类似词语，开发学生的想象力，同时增加学习兴趣，将单调抽象的学习变得有趣，避免学生厌学。