化学学习兴趣

摘要： 化学实验是学生建立化学学习兴趣的重要途径,也是学生理解和消化抽象的基础概念和理论内容的重要方法。化学实验对学生的化学素养以及综合能力的提高有着重要影响,因此教师应该重视初中化学实验的教学,改革和创新化学实验教学方法,丰富化学实验的教学内容,让学生在化学实验中感受学习化学的乐趣。

摘要： 教师要在化学实验教学中不断创新,坚持理论与实践相结合,联系学生实际,激发学生的化学学习兴趣,培养学生综合运用化学知识解决实际问题的能力,发展学生的化学学科核心素养。一、高中化学实验教学存在的问题实验教学在化学学科中占有很大的比重。有的教师对化学实验的重视力度不够,对实验教学是敷衍了事或蜻蜓点水,没有引导学生对实验现象进行充分的理解、交流与探究,全凭自己的主观臆断对待化学实验。

摘要： 化学是一门以实验为基础的学科,与社会生活密切相关。中职化学教师要充分发挥自身优势,根据学生的特点,营造良好的教学氛围,激发他们化学学习兴趣。根据相关研究表明,在一定的教学情境中,人们的思维、意志和学习能力可以超常发挥。因此,在中职化学教学中,教师需要创设与教学内容相关联的教学情境,促进学生的学习,提高他们对化学知识的理解能力。

摘要： 化学是高中学习的重要学科,也是培养学生科学素养的重要学科,学好化学对促进学生的长远发展具有重要意义。但是对于边远落后的藏区的高中学生来说,由于学生对化学学习的基础、动机和学习心态不同,使得他们对化学学习的兴趣不浓、动力不足,从而造成课堂教学的有效性不高。要提高藏区高中学生的化学学习兴趣,就要找到影响化学教学的因素,采取多种策略才能提高教学的有效性。

摘要： 在高中化学新课程教学中,需要教师结合教学内容及学生的学习需求,采取多样化的教学模式以提高学生的化学学习兴趣及探究积极性,促进课堂教学效率及学生自主学习能力的有效提升。化学探究意识是学生化学素养的重要方面,而通过创设问题情境,可以有效利用情境中的各个元素,激发学生的求知欲,从而促进其进行深度探究,可以说有效促进了学生化学探究意识的培养。

摘要： 在高中化学的教学过程中,学校以及教师应注重学生化学学习兴趣的培养,启发学生进入深度学习模式.有趣的化学课堂、实验操作教学方式不仅可以开阔学生的视野和求知欲,促使学生针对特定的教学内容保持浓厚的兴趣,还能间接促进学生智力与动手能力的双重开发.因此,文章将针对高中化学教学中学生学习兴趣的培养应用研究来进行论证,并进而探讨其实际意义.

摘要： 随着课标改革的不断落实,新时代的化学教学思维对学生的核心素养提出了更高的要求.在化学学科教育过程中,教师要培养学生的相关合作能力,帮助学生完成情感态度方面的转变,树立学生的正确人生观、价值观,让学生在自我奠基过程中完成发展.同时,教师也要针对目前化学学习的相关现象,了解具体的核心素养教学目标,注重方法改造,用新型课堂帮助学生培养良好的化学学习兴趣,最终为学生的发展奠定一个更为坚实的基础.

摘要： 化学是初中阶段学校课程体系中一门重要课程。然而,由于化学知识较为枯燥深奥,许多学生在学习中的兴趣较低,对解题更是无从下手。因此,如何找到轻松解题的方式,帮助学生克服学习化学中的困难,成为当下初中化学教学中需要解决的问题。在初中化学教学中,解题需要掌握合适的方法,才能简化复杂的问题,减少解题的时间。实践表明,作图法是帮助学生简化问题,提升对化学学习兴趣的有效方法。作图法主要通过数形结合将数量间的关系直观地表示出来,能够提高解题的效率。因此,有必要加强作图法在初中化学中的研究和应用。

摘要： 化学是一门以实验为基础的科学,但由于农村条件限制,我们只能利用有限的资源进行化学实验教学.组织分组实验,培养学生的动手能力.

摘要： 初中化学的传统教学模式存在诸多弊端,这些"短板"的出现促进初中化学教学的改革.其一,传统教学模式中最为明显的一个短板是缺乏相应的实验操作;其二,传统的教学模式仅仅可以听一次,无法重复听教师讲解;其三,传统教学过程的上课时间并没有让学生收获更多,后阶段的课程会让学生处于一种十分疲惫的状态.为有效解决这些问题,教师要不断探索新的方式,而微课就是一种比较优秀的教学新模式,教师要合理地设计和运用,规避传统教学模式的缺点.基于此,文章将结合化学教学的目标导向,分析讨论初中化学微课教学设计与实施.

摘要： 本文系基础教育课程改革省级规划课题(甘教规办[2003]年05号)“化学教学中学生学习兴趣的培养和巩固”阶段性研究成果。文章就农村中学生化学学习兴趣的现状作了调查分析。旨在探索一条适合中学生生理、心理特点和认知发展水平的农村中学化学教学思路。

摘要： 本发明提供一种化学学习装置，包括一壳体和化学元素及结构卡牌，所述壳体上设置有显示屏、摄像头、控制按键和USB插孔；所述控制按键包括电源开关和音量调节键；所述壳体内安装有电池、中央处理器、存储器、扬声器和无线WiFi模块。通过摄像头对使用者使用的化学卡牌的信息进行采集，提取存储器中相关的化学知识，对其进行讲解延伸，可与使用者实现实时的互动，使用者根据需要提取想要了解的知识点，提高了使用者知识学习的针对性和趣味性。

摘要： 本发明涉及用于学习的辅助装置的技术领域，特别是涉及一种学生用化学学习反应容器，其可通过配合搅拌的方式提高反应效率；并且可对上腔室内部进行观察，提高使用可靠性；而且可对物料冲击进行缓冲，有效的对集液斗进行固定；同时可进行物料的提前混合制作，更为实用；包括主体、集液斗和支撑架，主体的内部设置有工作腔，工作腔内横向设置有过滤层，将工作腔隔成上腔室和下腔室，主体侧壁上设置有进水口、进料口和取样口，主体侧部设置有出料口；主体的侧壁上设置有观察孔，观察孔处设置有透明挡板；还包括电机、传动轴和搅拌棒；支撑架包括左支撑板和右支撑板，还包括底板、左限位板、左弹簧、左卡板、右限位板、右弹簧和右卡板。

摘要： 本发明适用计算机技术领域，提供了一种化学学习教程生成方法及装置，所述方法包括：接收用户输入的化学元素；在预设的化学式列表文件中查找由所述化学元素组成的化学式；当查找到由所述化学元素组成的化学式时，获取与所述化学元素、所述化学式关联的化学学习素材；根据所述获取的化学学习素材生成符合预设条件的化学学习教程，从而可根据用户需求实现化学学习教程的自动生成，提高了生成的化学学习教程的针对性和化学学习教程可用性，同时，提高了化学学习教程或资料生成过程中与用户的互动性。

摘要： 本发明提供一种基于深度强化学习的兴趣点推荐方法，融合用户连续签到行为序列上下文特征属性实现兴趣点推荐，实现过程包括获取用户历史签到数据，进行预处理，得到用户集合和兴趣点POI集合；排序得到用户连续签到行为序列数据，构建POI‑POI图GVV、POI‑功能区图GVZ和POI‑时间段图GVT；将用户连续签到行为序列通过嵌入层转换为用户特征向量；将GVV、GVZ和GVT通过联合图嵌入学习嵌入到同一潜在空间中，得到特征向量，串联后输入基于注意力机制的门控循环单元，生成用户近期的兴趣偏好特征向量；输入至基于深度强化学习Actor‑Critic框架的推荐模型中，得到Top‑k有序兴趣点推荐列表。本发明有效融合了用户签到序列信息、兴趣点的时空信息和类别信息，提高了推荐模型的准确率。

摘要： 本实用新型公开一种用于大学化学学习的实验仪器收纳装置，包括安放座和杂物收纳柜，所述杂物收纳柜安装在安放座的上端，所述杂物收纳柜前端内部设置有收纳抽屉，所述杂物收纳柜的上端设置有仪器收纳柜，通过在该实验仪器收纳装置即仪器收纳柜内部的每个仪器收纳室中均增加有一个新型的仪器阻挡与保护装置，该新型的仪器阻挡与保护装置可快速的把仪器阻挡与保护装置横向固定到被放置的实验仪器前侧，从而使得被固定在实验仪器能够受到其前侧的仪器阻挡与保护装置的保护，就算时晃动这个实验仪器收纳装置时被晃动的实验仪器都能够被该新型的仪器阻挡与保护装置给阻挡在仪器收纳室的内部，从而保护实验仪器不受损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种学生用化学学习反应容器，包括底座、密封板、轴承、丝母、旋钮和搅拌叶片，所述底座上固定安装有反应容器，且反应容器的下端通过导管与静置容器相连通，且静置容器固定安装在底座上，所述固定板上开设有入料口，所述旋钮的下侧与丝母的上侧固定焊接，所述搅拌叶片固定安装在丝杆的下端。本实用新型通过设置有搅拌仓，可以将一些化学液体提前进行预搅拌，同时，通过带有升降结构的搅拌叶片，使其可以为反应容器提供搅拌，另外，通过转动搅拌叶片，可以对静置容器中的液体进行风冷，以加快静置容器中液体的冷却时间，从而缩短化学实验所需要的时间。

摘要： 本实用新型公开了一种学生用化学学习反应容器，包括容器本体，所述容器本体底部设有导热垫，所述导热垫底部设有控制器，所述控制器一侧设有温度调节旋钮，所述温度调节旋钮一侧设有显示屏，所述显示屏一侧设有加料调节旋钮，所述加料转速旋钮一侧设有反应转速旋钮，所述容器本体一侧连接第一加料器，所述第一加料器一侧设有第二加料器，所述第二加料器顶部设有加料搅拌电机，所述第二加料器底部设有计时器，所述容器本体另一侧设有排料口，所述容器本体顶部设有热敏温度计，所述热敏温度计一侧设有反应搅拌电机，所述反应搅拌电机底部连接搅拌杆，所述搅拌杆底部连接叶片，该装置可调节温度，和转速，适用于量大，且有多种反应物的条件实验。

摘要： 本实用新型提供了一种化学学习器。它采用2个半盒体对合连接成壳体，壳体装有4对卷纸轮，每对卷纸轮上均卷连有一条两面印有化学符号的纸带。该学习器能通过手轮转动纸带，进行分子式、化学式、结构式的排列组合及分子量的计算等，其使用简单、携带方便，有益于化学基础知识的学习，系一种新型的化学学习器具。

摘要： 本实用新型是一种关于帮助中学化学学习者学习中学化学知识的玩具型娱乐型的科学的学习工具。在面盘(1)上挖有显示孔(2)、(3)、(4)、(5)、(6)并在各显示孔旁及其它位置上标有特殊标记。其利用在两个一定大小、形状的转盘上对中学化学知识进行巧妙、科学地排列组合而制成，只要学习者操作此盘便能快速、直观、生动、形象、准确地获得有关化学知识。它操作简单方便，小巧玲珑便于携带。

摘要： 一种化学学习用辅助装置，涉及一种学习用具，所述的棋子包括氢棋子（5）、氧棋子（9）、羟基棋子（10）和碳棋子（4），在所述的盘体（1）的上表面上设有纵横交叉并贯通的的数条滑道（2），所述的数条滑道（2）横纵交叉相接将盘体（1）的上表面分隔成数个方格（29），本实用新型可以实现各种有机化合物的组合展示，便于进行有机物结构式的组建，在组建的过程中，学生通过动手进行组建，有助于提升学生化学学习兴趣，有利于加深学生对于有机化学的种类的区分以及化合物机构的学习，加深记忆效果，进而提升有机化学基础学习的效果。