化学实验教学

摘要： 在实验教学中,通过创设情境激发探究、实验开启探究、实验深化探究、实验拓展探究等环节的设计,明晰科学探究素养引领下的化学实验教学脉络,形成可操作的流程,同时按照“预测性质→设计实验方案→实验→现象分析讨论→得出结论”的思路开展探究活动。本文以人教版(2019)必修1《钠及其化合物》第一课时“钠与水的反应”的教学为例,探讨基于科学探究的教学设计,发展学生的学科核心素养。

摘要： 为了有效解决化学化工类实验教学无法或者难以实现的教学过程问题,组建了黑龙江大学化学化工虚拟仿真实验教学中心,搭建了辅助虚拟实验教学和管理于一体的开放共享的虚拟仿真信息化网络平台,设计开发了系列化工、制药、仪器类虚拟仿真实验教学项目,开展理论课+线下实验课+虚拟仿真实验+慕课四维课程体系建设,期望提升本科一流专业和拔尖人才试验班建设以及本科人才培养,为提高学校本科教学质量提供有力的保障。

摘要： 化学是一门以实验为基础的科学,所有版本的教材编者都精心设计了很多实验,教师如果应用得当,能够激发学生的学习兴趣,取得明显的教学效果。然而,农村学校的化学实验教学与城区学校有很大的差距,应当探索农村初中化学实验教学的有效性,提高学生的实验能力,提高学生的兴趣,从而整体提高化学学科的教学质量。现状及原因化学实验教学没有得到重视。

摘要： 本文着重论述初中科学素养与高中学科核心素养的关系,并基于化学学科以实验为基础的鲜明特点,提出通过创新化学实验教学提高初中生科学素养的策略:通过丰富认知培养学生的人文精神和科学态度,利用现代信息技术辅助教学发展学生的宏观辨识与微观探析核心素养,设计序列化实验培养学生的创新精神和科学探究能力,引导学生在解决生活问题的过程中深刻理解社会责任和发展创新实践能力。

摘要： 随着科学技术的发展,中学组织了多方面的研究活动,但很多实验数据的收集会显得力不从心。而数字化传感实验的应用能为研究性学习提供工具支持,使一些难以开展的实验变得直观、简单。所以,数字化传感实验在中学化学教学中的应用越来越广泛。文章以“空气中氧气含量的测定”为例,对数字化传感实验在中学化学实验教学中的应用进行了分析,以期为相关教育工作者提供参考。

摘要： 为了提升中学化学实验教学效率,文章首先分析了微课应用面临的机遇与挑战,然后阐述了微课在中学化学实验教学中应用的价值,最后提出了微课在中学化学实验教学中应用的策略。

摘要： 当今新媒体时代下,二维码和公众号技术虽然已经普遍成熟,但是其在化学实验教学和实验室管理方面的深层次应用尚处于探索阶段。本文结合目前高校实验教学特点,分析探索了二维码和公众号技术在化学实验教学和管理中的应用以及存在的问题。从学生和教师两方面出发,在同为辅助工具的基础上两者联用不仅促进了实验教学平台整体的运行效率和管理水平,而且在充分发挥教师主导作用的同时调动了学生的主观能动性,学习效果及实际教学效果亦日渐显著,为国内化学实验教学改革提供了帮助。

摘要： 基于一流创新人才培养的要求和分析化学实验课程的特点,介绍了如何在分析化学实验教学中融入统筹学理念,旨在培养学生的统筹能力,拓展化学实验课程的育人功能,实现知识技能传授和综合能力培养并重的教学目的,将创新人才培养的教学理念落到实处。

摘要： 在新课程改革影响下,一些教育教学方法得到了改进提升,高中化学实验教学逐渐受到关注。大部分学校已经转变了教学方式,在提升学生成绩的同时,更注重学生的核心素养发展。传统的教学方式过于理论化,缺少趣味性和延伸性。对此,化学教师应优化完善目前的教学方式,提升学生的综合素养。

摘要： 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验在初中化学中占有一席之地,也是初中生学习化学的基本途径。对初中生而言,通过参与化学实验过程、观察实验现象,他们能够获得化学知识,提升分析问题、解决化学问题的能力。而将生活物品用于初中化学实验,能显著提高学生学习兴趣,增强教学效果。早在《义务教育化学课程标准(2011年版)》就明确提出:“善于利用生活用品进行化学实验能有效解决化学实验教学中的许多问题。”可见,无论新课标的要求,还是生活用品的价值,都使其在初中化学实验中占据一席之地。

摘要： 阐述了本院国家级化学实验教学示范中心建设思想:改革模式、建设内涵、向外开放、提升质量.进一步深化实验教学改革,探索符合创新人才培养要求的化学实验课程体系和教学模式;建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍;建设仪器设备完善、资源共享、开放服务的实验教学环境;构建创新型人才培养体系.高校示范实验中心建设与化学实验教学改革的关系,是以实验教学改革、实验教学体系的建立和完善为核心,推进实验室各项建设工作.介绍了本院"两阶段、三层次"的化学实验教学新体系.

摘要： 科学素养是建构高中化学课程的重要基础,也是课程实施所要达到的重要目标.本文首先介绍了化学实验教学是培养学生科学素养的重要渠道，其次介绍了将课本实验中的一些验证性实验改为学生探究性实验，培养学生探究能力与意识；将课本实验中的一些教师演示实验改为“边讲边做实验”，让学生参与，增强学生动手能力等化学实验教学中培养学生科学素养的途径，然后介绍了培养学生的实验思维能力和操作能力并重，重视化学实验与生活、技术的联系，注重用实验探究的方法解决实际问题等化学实验教学中培养学生科学素养的注意事项。

摘要： 本文介绍了河北师范大学化学实验教学中心在实验教学中注重细节,保障实验教学质量的一些做法.宏观的教学理念和教学模式确定之后，细节决定教学效果，即细节决定质量。在实验教学过程中将细节落实在每个实验项目中，采取积少成多、汇溪成河的方法，使实验教学的宏观效果得以保障。

摘要： 本文介绍了研究型化学实验的特点,是一种新的化学专业本科生教育模式，充分利用研究生资源,通过本科生与研究生互动,提高研究型化学实验的教学质量.促进化学教育界同行更多关注并进行研究。

摘要： 基于高校化学实验竞赛的思想和要求,结合自身现有教学条件,提出了对化学类专业的基础化学实验教学资源进行优化整合,改善实验条件,改革实验教学方法和手段,从而促进学生综合运用能力、创新能力的培养.

摘要： 以课堂化学学科知识为基础，通过选修化学实验结合课堂教学，令外显的兴趣和对学科的热爱变成内在的心理需求，从而对课堂教学产生驱动作用，充实课堂教学的知识构建。使学生获得知识与智慧、精神和人格，生活和生命的和谐发展，这在新课程教学中尤为重要。本文以问卷调查分析为依托，从理论依据，内容设置及操作方法，实际效果等方面对校本选修化学实验教学对课堂教学的驱动作用进行了论述。

摘要： 结合近年来吉林大学化学实验教学中心的软硬件设施建设和实验教学改革实践，对网络环境下仪器分析实验课程教学过程中的学生自主学习模式进行了探讨和应用，提出了对目前学生利用网络环境自主学习效率较低现状的解决办法，构建了在教师辅助监控下的学生自主学习能力培养模式，为学生提高自身的理解能力、动手能力和创新能力提供了保障.

摘要： 化学实验是最重要直观的教学手段。化学实验有助于学生科学素养的提高;有助于学生科学方法的训练和科学态度的形成;有助于学生的合作精神、创新潜能培养。

摘要： 实验教学质量的好坏与人才培养的质量密切相关,督导工作则是实验教学质量监控体系的重要组成部分.论文分析了成立实验教学督导的必要性,从实验教学督导的组织实施、实验教学过程管理及监控、实验教学课堂评价等几个方面介绍了同济大学近年来在督导建设工作上的经验.利用实际案例,描述了实验督导在实验教学质量监控体系中所起的作用,总结了督导工作效果,并就该项工作的进一步发展,提出了自己的观点和看法.

摘要： 实验教学质量的好坏与人才培养的质量密切相关,督导工作则是实验教学质量监控体系的重要组成部分.论文分析了成立实验教学督导的必要性,从实验教学督导的组织实施、实验教学过程管理及监控、实验教学课堂评价等几个方面介绍了同济大学近年来在督导建设工作上的经验.利用实际案例,描述了实验督导在实验教学质量监控体系中所起的作用,总结了督导工作效果,并就该项工作的进一步发展,提出了自己的观点和看法.

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种中学实验室用化学实验教学实验台，包括试验台面、移动脚轮、实验污水处理装置、操作装置、实验室水盆、水龙头、升降台和放置台，试验台面底部的一端固定安装实验污水处理装置，试验台面另一端的底部固定安装有抽屉，抽屉的底部安装有置物柜，置物柜及抽屉与实验污水处理装置之间形成有放置槽，置物柜和实验污水处理装置的底部均固定安装有移动脚轮；本发明结构合理简单、使用方便、节能环保，降低对环境的污染，提高试验台的环保性能，定期对中和处理的污水质量进行检测，保证实验污水处理装置稳定运作，降低酸碱检测仪的损耗，保证酸碱检测仪检测结果的准确性，加快实验的操作速度和教学速度，有效提高试验台的实用性。

摘要： 本发明公开了一种化学实验教学用演示实验台，包括底板和固定安装安装于底板上的台座，所述台座的顶部固定安装有支撑板，支撑板的顶部转动安装有转盘，所述转盘的上方活动安装有试验台主体，所述台座的顶部还设置有凹槽，转盘的底部中心处固定安装有转动套管，且转动套管的底部转动延伸至凹槽内，转动套管内转动套设有螺旋杆，且螺旋杆的底部转动安装于凹槽的底部内壁上。本发明中能够实现对试验台主体进行高度调节的同时，还能够对试验台主体的演示角度进行旋转调节，大大方便了学生进行多方位角度的实验观察，有利于保障教学的演示效果，避免了以往使用过程中所存在的高度与角度不能进行同时调节的局限性，利于推广运用。

摘要： 本发明公开了一种提高学生安全性的化学实验教学实验台，包括：数据表模块，用于根据老师输入的本次目标实验中会产生的危险气体和所述危险气体对应的学生危险等级建立危险气体等级表；采集模块，用于采集学生在本次目标实验中的实验气体；检测模块，用于根据实验气体和危险气体等级表判断学生危险等级；处理模块，用于根据学生危险等级，对学生所处实验台进行清洗，或对学生所处区域进行通风，或对学生所处区域进行降温。

摘要： 本发明公开了一种智能化化学实验教学实验台控制方法，包括：根据老师输入的本次目标实验中会产生的危险气体和所述危险气体对应的学生危险等级建立危险气体等级表，采集学生在本次目标实验中的实验气体，根据实验气体和危险气体等级表判断学生危险等级，根据学生危险等级，对学生所处实验台进行清洗并发出警报，或对学生所处区域进行通风并发出警报，或对学生所处区域进行降温并发出警报。

摘要： 本申请公开了一种化学实验教学用实验台，包括实验台主体、防护结构和调节结构，所述实验台主体顶端对称固定有支撑杆；所述防护结构包括透明防护板。通过透明防护板对操作不当产生的危险物品进行隔离保护，避免危险物品外溢造成安全问题，且通过第一弹簧和限位杆配合，方便将透明防护板取下进行清理，再通过缓冲块和第二弹簧配合，对透明防护板进行缓冲保护，提高了实验台主体使用时的安全性通过调节杆和放置杆配合，使得照明灯既可以横向调节也可以上下调节，方便将照明灯调节至所需位置，解决了现有的实验台主体在实验时灯光无法调节的问题，提高了实验台主体的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验教学用演示实验台，包括实验台本体，存储柜的外侧设置有分隔支撑板二和分隔支撑板三，分隔支撑板二和分隔支撑板三的顶端的一侧设置有固定框，固定框的内部设置有缓冲垫，本实用新型支撑架的顶端的一侧设置有操作台，固定板一和固定板二的中部设置有伸缩支撑杆，支撑架的一侧设置有固定架，固定架的顶端设置有折叠摆放板，折叠摆放板的一侧设置有固定夹板，折叠摆放板的一端设置有插接槽，固定夹板的一端设置有插接杆，插接槽和插接杆的一端设置有弹性连接绳，增加伸缩支撑杆便于对操作台的高度进行调节，便于教师进行演示和便于学生进行观察，且增加折叠摆放板和固定夹板便于书籍进行摆放和便于对试验数据进行记录。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验教学用实验台，包括工作台，所述工作台的底部固定连接有左右对称的两个支撑腿，所述工作台的顶部固定连接有第一放置台，所述第一放置台的顶部开设有烧杯槽，所述工作台的顶部固定连接有位于第一放置台右侧的第二放置台。本实用新型通过设置电机、液压机、伸缩杆和展示台，从而可以使实验中的实验装置升高，起到增加高度便于下方学生观察的作用，达到便于教学的效果，从而保证了下方学生都能观察到实验过程的效果，从而提高了教学的质量保证了教学的进度，使教学实验能高效的完成，从而避免了下方观察不便重复实验的事件发生，从而可以增加单位时间内的教学内容，达到提高了教学效率的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验教学实验箱，包括试验箱箱座，所述试验箱箱座的顶端卡合有试验箱箱盖，且试验箱箱座和试验箱箱盖之间栓接有箱盖固定扣，所述试验箱箱座的前表面栓接有试验箱手提把手，且试验箱箱座和试验箱箱盖的内部分别卡合有实验用品固定垫，所述试验箱箱座和实验用品固定垫之间设置有容器恒温蒸干座，本实用新型的化学试验箱箱座和实验用品固定垫之间设置有容器恒温蒸干座，容器恒温蒸干座内部嵌入有电热丝，且化学试验箱箱座一侧设置有排湿扇，当学生放置好化学实验容器后，将化学试验箱箱座一侧的电源插孔接入电源，电热丝和排湿扇即可工作，将化学容器表面的水蒸干并排出，保证了化学试验箱内部的干燥。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种高校化学实验教学用实验台，包括实验台本体，所述实验台本体表面上开设有水槽；所述实验台本体表面上的边缘处固定有水龙头；所述实验台本体的中间位置处开设有第二容纳室；所述第二容纳室内相对于所述水槽的下方设置有集废箱；所述水槽的出水口通过排废管与所述集废箱连接；所述第二容纳室内设置有水泵和蓄水箱；所述实验台本体下端的四个拐角处分别安装有滚轮；所述实验台本体一侧设置有支撑台；所述支撑台的上开设有第一容纳室；所述第一容纳室底面上开设有第一容纳槽和第二容纳槽。该实用新型的有益效果是能便捷的收集废液，能安全稳固的存储实验用的烧杯与试管和便于移动式教学。