化学学科

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。

摘要： 化学变化是化学学科的核心内容,物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律,质量守恒定律是自然界的普遍规律之一,也是初中化学的重点内容。对守恒思想的理解和运用是历年来全国各地中考化学考查的热点,下面我们通过一些具体的实例来认识守恒思想的应用。

摘要： 化学学科是一门神奇的学科,但脱离实际生活的学习,学生会慢慢失去兴趣,这样不仅失去了化学原有的趣味,学生的学科素养也不会有较高的提升。我们应当在平时的教学过程中注重结合实际生活,引导学生利用已有的知识去认识世界,慢慢生长出“化学的眼睛”,去看清生活的神奇。

摘要： 本文以"基础学科拔尖学生培养试验计划"为背景,探讨了吉林大学化学学科拔尖人才在宽厚基础、学科交叉、动手能力、国际视野等方面的培养要求而进行的培养体系的改革研究.介绍了以人才培养平台的建设为支撑,以协同创新的理念为思路,传承优良传统,发挥学科优势,改革人才培养理念.文章将围绕学科平台课程的设计与建设;高水平,多层次实践教学体系的改革与平台的建设;人才国际化培养项目等方面的改革思路和措施等方面进行介绍,望能对广大化学学科从事教学与教学管理的老师有所借鉴.

摘要： 本文主是针对高三化学学科的复习方法进行初步探究,力求寻找到较好的新课改后高三化学学科的复习方法和复习模式,更想打破传统的题海战术的魔鬼复习方式.

摘要： 初中化学学科涉及的内容相对较少,但是面临中考,学生对于陌生的学科有时会产生急躁心理,容易对化学学习产生厌学情绪.作者在调查研究的基础上,提出了根据学困生心理特点进行教学的技巧，并给出几点建议：师生关系良态化、学习斗志易激发，细挖教学重难点，课堂反馈跟随紧，师生互动是基础、生生互动功倍增，作业检测重技巧、知识重现促理解。

摘要： 2015年北京市春季高中化学会考试题,在保证整体稳定、适当降低难度的基础上,加大了改革力度,体现了对北京市高中化学教学的良好导向性.通过对试题的整体分析,解读了以下特点:(1)在题目情境设置中充分挖掘现实生活和科学实验中的素材,全面考查学生综合运用所学化学知识和学科方法;(2)将社会主义核心价值观的思想内涵渗透在试题中,以引导学生全面看待社会问题和生活现象;(3)利用图表、短文、数据统计等形式增加试题的信息量,引导学生灵活运用知识,突出科学素养的培养;(4)继续体现以实验为基础的学科特点,突出考查科学探究能力等等.既体现了会考考试的特点和要求,又体现了课程改革和考试改革新的要求.

摘要： 研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.

摘要： 研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.

摘要： 研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.

摘要： 研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.

摘要： 本文介绍了哈尔滨工业大学化工与化学学院在985建设经费支持下建立的面向全校、前沿交叉特色突出的“多尺度界面化学与工程”研究生创新基地的实际运行情况.该基地已经成为校内促进学科交叉、提升研究生创新能力的重要公共基地.通过平台软硬件条件建设和试运行,充分发挥了自己的长处并认真听取师生的反馈意见和建议,开设了如“基于原子力显微镜的研究生创新平台”等面向全校的公共类短期研修项目,使20-30名研究生/年获得了较强的创新能力训练,平台也成为了校内跨学科合作的孵化地.

摘要： 本文介绍了哈尔滨工业大学化工与化学学院在985建设经费支持下建立的面向全校、前沿交叉特色突出的“多尺度界面化学与工程”研究生创新基地的实际运行情况.该基地已经成为校内促进学科交叉、提升研究生创新能力的重要公共基地.通过平台软硬件条件建设和试运行,充分发挥了自己的长处并认真听取师生的反馈意见和建议,开设了如“基于原子力显微镜的研究生创新平台”等面向全校的公共类短期研修项目,使20-30名研究生/年获得了较强的创新能力训练,平台也成为了校内跨学科合作的孵化地.

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明属于文本分类技术领域，特别涉及一种基于科研文本的生物医学学科分类方法及装置，方法包括获取文本数据，对文本数据进行分词、去除停用词处理后，进行缩写词的扩展、大小写转换、词形还原操作；获取每个词对应的词向量；构建改进的Inception网络，并利用该网络对词向量进行特征提取；将从训练数据中提取的特征输入支持向量机模型中，通过预测类标与训练数据的标准类标进行比较，通过反向传播更新支持向量机模型；将待预测的文本数据输入改进的Inception网络提取特征，并将提取的特征输入经过训练的支持向量机模型，得到该待预测文本数据的类标；本发明减少了计算资源消耗，提升了生物医学文本的学科分类的分类性能。

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明实施例公开了一种中小学学科学习资源的推送方法及系统，所述方法包括：获取前端所记录的数据信息；数据信息包括用户信息和资源信息；根据数据信息构建用户‑资源矩阵，并计算出用户和用户的相似度；根据相似度进行排序，筛选出与当前目标用户所对应的用户集合；获取用户集合中各用户所对应资源信息的同时，去除目标用户所涉及的资源信息，以得到资源候选集；计算目标用户对资源候选集中各资源的兴趣值；根据兴趣值的排序向目标用户推送学习资源；其有益效果是：使得推荐资源之间在内容上可能完全不相关，只依赖用户行为，不需要对内容进行深入了解，使用范围广，也便于发现用户的潜在兴趣，并且针对每个用户生成其个性化的推荐结果。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明提供一种医学学科建设的智能评估方法，包括步骤：步骤1：以医院内部设置的科室为单元进行分组；步骤2：建立单元评价指标体系；步骤3：用评价指标系统对各个单元进行评价；步骤4：累计医院内各单元得分，对得分进行降序排序并输出单元得分清单，最后输出医院所有单元得分的累计和，既医院总分。步骤5：对参与评估的医院降序排序医院总分，输出总分清单。通过本发明方法，能够让需要就医的患者快速选择对口医院和医生就医；本发明方法详细量化评价系统的各个指标，是国内首创将科研水平、理论水平、实践水平及社会责任等多维度量化综合指标应用于医疗系统，使医疗体系学科评价的标准化再前进一步。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年化学学科课外科普示教体验交互设备，包括箱体，所述箱体的表面转动安装有箱盖，箱体的内部开设有用于放置化学器材的凹槽，凹槽的内部固定安装有气囊，箱体的内部设有控制机构，所述控制机构包括壳体，壳体的内部固定安装有气塞，气塞的内部固定安装有压缩弹簧，气塞的上表面固定安装有压柱，压柱延伸至壳体外部，且可沿壳体上下滑动，气塞的表面分别设置有进气管和出气管，进气管延伸至壳体外部，出气管通过气管与气囊连通。该科普示教体验交互设备，通过设置气囊，可有效抵挡外部冲击，从而降低外部冲击对烧杯等化学器材的冲击力，起到保护的作用，让使用者可放心大胆的转运化学器械，大大方便了使用。

摘要： 本实用新型公开青少年化学学科课外科普示教体验交互设备，包括乘坐平台和交互头盔，乘坐平台的底部靠近其拐角处设置有限位框，限位框的内部铰接有固定桩，乘坐平台的一侧铰接有靠背，靠背远离乘坐平台一侧的中心处设置有用于交互头盔存放的安置箱，限位框的侧面开设有限位孔，固定桩相远离的两侧均开设有活动孔，活动孔的内部安装有限位杆，限位杆伸入活动孔内部的一端与活动孔之间安装有复位弹簧，安置箱的内部填充有海绵，且安置箱箱门开设于安置箱远离靠背的一侧。通过以上各装置的配合使用，能够使交互设备的使用更加地方便，同时在转运和存储过程中，依然能够对设备进行较好的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种化学学科用试管外部清洗装置，涉及化学教学技术领域。该化学学科用试管外部清洗装置，包括底座，所述底座上表面的一侧固定连接有清洗箱本体，所述清洗箱本体的上端左侧通过合页活动连接有盖板，所述盖板上表面的右端固定连接有把手，所述盖板下表面中部的左右两侧均固定连接有电机，该化学学科用试管外部清洗装置，通过对盖板、电机、转杆、第一电动推杆、支撑板、凹槽、第二电动推杆、第一清洗刷、第二清洗刷、清洗棉的设置，起到了在人们使用的时候方便对试管的外部进行清洗，从而试管的外部不会有残留物，学生在下次使用的时候没有残留物对学生皮肤产生的伤害，从而有利于学生的健康。

摘要： 本实用新型公开了一种化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，涉及多媒体讲台技术领域。该化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，包括箱体和护套，所述护套的内壁套接有升缩杆，且升缩杆的下端开设有第三通孔，所述升缩杆下端的外侧活动链接有螺栓，所述箱体内部的右侧开设有抽屉槽，所述箱体的左侧开设有电脑主机槽，且电脑主机槽的内壁固定连接有第二固定块，所述第二固定块的中部开设有第四通孔。该化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，通过设置在箱体左侧的控制器，使控制器可以很好的控制多媒体讲台的高度，从而更好的保护了仪器和学生的安全，解决了目前的化学实验室用多媒体讲台因为无法升降高度不能保障仪器与学生安全的问题。